教學設計（教案）模板(王彬）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科信息技術年 級五年級教學形式面授課教 師王彬單 位新鄉(xiāng)市和平路小學課題名稱藝術字標題學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。本節(jié)主要介紹插入藝術字和修改藝術字的操作，本課時的內容設計，是小報設計打下基礎，起到承上啟下的作用；也是本單元教學的重點和難點。學生在學習本節(jié)課之前，已經比較熟練地掌握word的基本操作，學會了word常用按鈕的使用。部分學生在課余

2、使用電腦的過程中，掌握了輸入、編輯文字的基本操作，為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎，但他們往往對理論知識掌握較少，同時他們對如何科學地組織和管理文字，缺乏系統(tǒng)的、理性的認識。另有一部分學生課余較少使用電腦，對word的操作沒有什么基礎，致使學生的差異比較明顯。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1.知識與技能（1）掌握插入藝術字的方法；（2）學會對插入藝術字進行簡單的修改；（3）能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。 2.過程與方法（1）通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。（2）通過展示“收獲的平臺”的圖例，引導學生溫故知

3、識，掌握課堂小結的方法。3.情感態(tài)度價值觀（1）鼓勵學生動手、動腦，培養(yǎng)勤于動手、主動探究的精神；（2）發(fā)展個人愛好，增進與他人的交往合作，激發(fā)學生的學習興趣，提高對作品的觀察力和想象力。（3）培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力；（4）提升學生整理、處理信息的能力，促進學生信息素養(yǎng)的形成。教學過程教 學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、情景感知，揭示課題。1.放視頻（“小熊維尼和跳跳虎瑞比心愛的南瓜” ），2.教師提問，怎樣保護瑞比的南瓜呢？3.教師引出課題-藝術字標題。1.學生觀賞視頻。2.學生回答問題（圍起來或立個保護牌）。3.學生發(fā)表自己的評價，認識到藝術字的作用。1.欣賞視頻，設置

4、疑問。2.通過提問，激發(fā)學生的學習興趣。3.使學生認識到藝術的作用。二、學生自主學習1.引導學生嘗試用書上介紹的方法插入藝術字。（創(chuàng)造情境，給瑞比的南瓜做個保護牌）1.同桌合作，打開書25頁，動手操作，完成任務。1.發(fā)動學生的愛心，積極主動的來學習。2.培養(yǎng)學生動手動腦的習慣2.學生提出操作中遇到的問題 (藝術字被蓋住了怎么辦？)，師生共同解決問題。（利用藝術字工具欄上的“環(huán)繞方式”）2.請個別學生演示反饋。（給保護牌加上藝術字）1.利用學生演示的方法，提高學生操作技能和學習積極性，給予表現(xiàn)的機會。3.師指導藝術字周圍的8個控點以及黃色菱形控點和綠色圓形控點的作用。3.學生操作練習，編輯藝術字

5、，做好保護牌。1.遇到實際問題再次激發(fā)學生求知欲望。三、學生合作學習探究學 習1.欣賞瑞比的小詩，瑞比請大家?guī)兔庉嬓≡姷臉祟}。2.師指導藝術字工具欄上的按鈕的作用。1.學生讀詩，指名讀“瑞比的操作要求”。2.學生利用藝術字工具欄，按要求編輯小詩“瑞比的南瓜”。1.培養(yǎng)學生的審美意識。2.培養(yǎng)學生的探究能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生勇于探索。四、鞏固提 高1.藝術字以其突出、醒目的特點經常用在報紙的刊頭，出示電子報刊的圖片。2.給未完成的電子報刊加上藝術字標題。3.展示學生作品，師生評。1.學生欣賞電子報刊的圖片，認識到藝術字在電子報刊中起到了華龍點睛的作用。2.進行自主學習和協(xié)作學

6、習，完成任務。3.參觀作品，自評、互評1、 培養(yǎng)學生對美的認識與表達，使學生通過練習反饋練習提高的環(huán)節(jié)，使新知識在運用中得到鞏固和發(fā)展。2、 對作品提出意見或建議，在修改中進一步提高審美觀和操作技巧。五、拓展延 伸1、小結：孩子們，藝術字以其活潑的樣式、漂亮的效果廣泛地應用在生活的方方面面，希望大家在以后的學習生活中經常使用，讓我們的藝術字散發(fā)更大的魅力！1、學生認識到藝術字的作用，熟練運用藝術字工具欄。1、讓學生談談本節(jié)課的收獲，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結知識的能力。六、課堂小 結總結：通過這節(jié)課，我們大家都學會了插入藝術字的方法，并能熟練的利用藝術字工具欄進行修改，為以后做出優(yōu)秀的電

7、子報刊做好鋪墊。希望同學們繼續(xù)努力，加強練習。1、學生參與小結1、通過本節(jié)課的學習，讓學生對本節(jié)課有進一步的掌握，為下節(jié)課做好準備。板書設計插入藝術字設置藝術字作業(yè)或預習自我評價本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們對word的操作掌握程度也不一，個體差異較大。故教學策略中主要采用的是探究嘗試法和任務驅動法。同時通過創(chuàng)設不同的情境，調動學生的學習興趣和積極性，在探究嘗試練習階段，積極鼓勵學生自主思考和學習，鼓勵小組成員之間互相交流和幫助，由會做的學生帶動指導不會做的學生，再通過學生操作示范或教師示范講解后，學生進行矯正練習。知識點的操作，教師演示時會提供多種操作方法，要求學生至少掌握一種，這樣不同程度的學生都能在原有基礎上有提高和收