孤獨(dú)之旅 (2)

1、曹文軒曹文軒 曹文軒，曹文軒，1954年生于年生于江蘇鹽城江蘇鹽城農(nóng)村。年考入北京大學(xué)中農(nóng)村。年考入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)文系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作協(xié)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)理事，北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草草房子草房子紅瓦紅瓦等。等。小說(shuō)小說(shuō)草房子草房子及改編的電影榮獲及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。20042004年被推選為年被推選為“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”候選人。候選人。整體感知整體感知 有備而戰(zhàn)有備而戰(zhàn)要求要求

2、: 迅速地讀課迅速地讀課文文,了解小說(shuō)的主了解小說(shuō)的主要內(nèi)容要內(nèi)容,然后用簡(jiǎn)然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述杜練的語(yǔ)言講述杜小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷.人物人物少年杜小康少年杜小康貧困失學(xué)后在貧困失學(xué)后在,孤獨(dú)艱苦的環(huán)境孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親中和父親一起去放鴨一起去放鴨,經(jīng)受磨難，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事堅(jiān)強(qiáng)的故事小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：環(huán)境環(huán)境情節(jié)情節(jié)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩蕩我的地盤(pán)我的地盤(pán) 你來(lái)做主你來(lái)做主l查找文中描寫(xiě)查找文中描寫(xiě)杜小康心理活杜小康心理活動(dòng)的語(yǔ)句動(dòng)的語(yǔ)句, ,結(jié)合結(jié)合畫(huà)面理解他的畫(huà)面理解他的心路歷程心路歷程1. 杜小康已不可能再去想他

3、的油杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的盤(pán)腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。水。l感到茫然感到茫然l2.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。感到害怕感到害怕3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。緩解恐慌緩解恐慌4.但，這一

4、切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。依然恐慌依然恐慌5.日子一天一天地過(guò)去了，父日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。是孤獨(dú)。感到孤獨(dú)感到孤獨(dú)6.后來(lái)，父子倆心里都清楚了這后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷

5、炊煙，就不再忽然面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。地恐慌起來(lái)。l面對(duì)孤獨(dú)面對(duì)孤獨(dú)l不再恐慌不再恐慌望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。7.他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。長(zhǎng)大長(zhǎng)大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)感到茫然感到茫然感到害怕感到害怕緩解恐慌緩解恐慌依然恐慌依然恐慌孤獨(dú)逼近孤獨(dú)逼近面對(duì)孤獨(dú)面對(duì)孤獨(dú) 不再恐慌不再恐慌長(zhǎng)大長(zhǎng)大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性彰顯個(gè)性彰顯 你要主動(dòng)你要主動(dòng) l再讀課文再讀課文,劃出你喜歡的劃出你喜歡的句子句子,有感情的讀出來(lái)有感情的讀出來(lái),說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因.l找出文中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)找出文中描

6、寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句句,說(shuō)說(shuō)這些景物描寫(xiě)有說(shuō)說(shuō)這些景物描寫(xiě)有何作用何作用?環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)：鴨群鴨群蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨2 2、文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供、文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用。表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用。 “鴨子鴨子”是杜小康成長(zhǎng)的借助是杜小康成長(zhǎng)的借助 “蘆蕩蘆蕩”見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程。見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程?！氨╋L(fēng)雨暴風(fēng)雨”給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。烘托文題文題“孤獨(dú)孤獨(dú)”的的含義：含義：一一指小康與父親一指小康與父親一

7、起遠(yuǎn)離村莊，到荒起遠(yuǎn)離村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨；鴨；二二是小康心靈成長(zhǎng)是小康心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。的過(guò)程。主題：主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆磨練自己，在逆境中鍛煉自己，境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。才會(huì)長(zhǎng)大。 生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到歡樂(lè)，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成歡樂(lè)，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失??；會(huì)有功，也會(huì)遇到失敗；會(huì)有在在你的生活道路上，又有著一些怎你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示予你有益的啟示?點(diǎn)擊點(diǎn)擊“自己自己”l你孤獨(dú)嗎？l我孤獨(dú)，是因?yàn)椋?）孤獨(dú)是靈魂的舞蹈！孤獨(dú)是靈魂的舞蹈！ 我相信孤獨(dú)的心靈肯我相信孤獨(dú)的心靈肯定包裹著一顆珍珠。那定包裹著一顆珍珠。那珍珠是它堅(jiān)韌而又柔軟珍珠是它堅(jiān)韌而又柔軟的追求和理想。的追求和理想。小康前途小康前途 你來(lái)設(shè)計(jì)你來(lái)設(shè)計(jì)杜小康因家道中落杜小康因家道中落, ,被迫被迫輟學(xué)輟學(xué), ,請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)