生活中的快樂

1、人教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)生活中的快樂教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教學(xué)內(nèi)容】教材內(nèi)容：生活中的快樂 人教版新教材 五年級(jí)下冊(cè) 品德與社會(huì) 第一單元 第1課  二、【教材分析】生活中的快樂選自人教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一個(gè)主題。本單元的主題是“成長(zhǎng)中的快樂與煩惱”，主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一種積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者?？梢姡@課時(shí)是本單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，才有可能學(xué)會(huì)正確地對(duì)待生活中的快樂與煩惱，才會(huì)讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢?cái)富與進(jìn)步的階梯。本課主要引導(dǎo)學(xué)生

2、從生活中捕捉對(duì)快樂的感受和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個(gè)快樂的人。三、【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過呈現(xiàn)快樂的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。2. 知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。五、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件、快樂調(diào)查問卷、快樂樹、快樂驛站。學(xué)生準(zhǔn)備：快樂調(diào)查問卷；準(zhǔn)備自己快樂時(shí)的照片或成果，以及收到的禮物、笑臉等。六、【活動(dòng)過程】第一課時(shí)  【課前互動(dòng)】：播放倒霉熊（設(shè)計(jì)意圖：課前

3、播放有趣的動(dòng)畫片，主要是想先營(yíng)造一種快樂的氣氛，讓整個(gè)課堂氣氛先活躍起來(lái)，為這節(jié)課的成效檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。）【活動(dòng)一】：體驗(yàn)快樂，激發(fā)快樂細(xì)胞。1、師：同學(xué)們,剛才大家看了唐老鴨這個(gè)短片，覺得有趣嗎？通過這個(gè)動(dòng)畫片，我看到了大家開心的笑臉，聽到了大家爽朗的笑聲，我感到很快樂。所以，就讓我們把心中的快樂唱出來(lái)吧！現(xiàn)在請(qǐng)可愛的你們跟老師一起來(lái)唱幸福拍手歌，不過，我們要自創(chuàng)一下，把“幸福兩個(gè)字改成“快樂”，懂嗎？好，向快樂出發(fā)。（播放：幸福拍手歌）2、是啊，老師從大家的臉上看到了快樂，從大家的歌聲里聽出了快樂。所以，其實(shí)快樂就是這么簡(jiǎn)單。能不能做個(gè)快樂的表情？那好，現(xiàn)在就讓我們帶著快樂的心情，去尋找生活

4、中的快樂吧！(板書：生活中的快樂)（設(shè)計(jì)意圖：歌曲創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變得輕松起來(lái)，通過讓學(xué)生唱一唱，用姿體來(lái)愉悅身心，這設(shè)計(jì)已經(jīng)讓學(xué)生投入到快樂的體驗(yàn)中，再讓學(xué)生作表情體驗(yàn)快樂，從而自然而然引出課題。）【活動(dòng)二】：尋找快樂，感受快樂生活。1、師：今天，老師先為大家?guī)?lái)了幾個(gè)快樂的場(chǎng)景，讓我們一起來(lái)看看。 播放課件：感受快樂 2、師：他們有屬于他們的快樂，我們也有屬于我們的快樂，總之，我們每個(gè)人都有自己的快樂。3、 播放課件：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前讓你們完成的“快樂大尋找”，把你從生活中找到的快樂曬出來(lái)跟大家分享一下，同時(shí)也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快樂呢

5、？你們可以一邊口頭描述，一邊展示記錄你們快樂的圖片或者照片等東西。4、小組內(nèi)交流課前完成的“快樂大尋找”，并向同伴展示一些快樂照片或畫面。5、師生交流，相機(jī)引導(dǎo)補(bǔ)充:師：老師現(xiàn)場(chǎng)建立了一個(gè)快樂驛站?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)曬曬你們的快樂。哪位同學(xué)愿意當(dāng)?shù)谝晃豢鞓诽焓?，展示一下你的快樂或者別人的快樂。學(xué)生上臺(tái)展示述說(shuō)。飯桌上,全家人一起說(shuō)說(shuō)笑笑,其樂融融,多開心呀!過生日,收到大家的祝福和禮物,多快樂呀！.和小伙伴一起做游戲、玩耍，真開心。.（隨著快樂音樂播放展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校和家庭等方面的快樂生活的畫面。如：歡笑的臉、慶祝生日、紅花榜、流動(dòng)紅旗、旅行照片、運(yùn)動(dòng)會(huì)沖刺）(互動(dòng)說(shuō)明：在全班范圍內(nèi)交流個(gè)人快樂時(shí)

6、，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂，如：“汗水換來(lái)的快樂”)6、小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢?（快樂就在我們的身邊。）對(duì)，快樂在生活中!它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊!(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過“快樂大尋找”來(lái)完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行，使得孩子對(duì)不同類別人的快樂有一個(gè)較為廣泛的認(rèn)識(shí)。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，感受快樂就在每個(gè)人的身邊，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。)【活動(dòng)三】：創(chuàng)造快樂，延

7、續(xù)幸福生活。（8分鐘）1、過渡：雖然快樂無(wú)處不在，但是，在我們身邊也有很多與快樂不協(xié)調(diào)的音符，接下來(lái)請(qǐng)大家來(lái)看一組圖片。（課件播放：一組組貧困山區(qū)兒童的生活畫面或自然災(zāi)害的苦難畫面，輔以憂傷的旋律）(設(shè)計(jì)意圖：至此，孩子們對(duì)“快樂是什么”已經(jīng)有了一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)也就完成了。但針對(duì)“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對(duì)生活的積極投入”的教學(xué)背景，授者決定采用對(duì)比式的“情感體驗(yàn)法”即出現(xiàn)一組組自然災(zāi)害的苦難畫面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明，創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)比式的情景，讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼而后，讓孩子們帶著“珍惜生活”的

8、這份感慨，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“快樂大拼搏”的學(xué)習(xí)。)2、面對(duì)這些鏡頭，我想讓同學(xué)們思索一個(gè)問題：我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂呢?3、學(xué)生交流匯報(bào)：（“要努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時(shí)地給予相應(yīng)的資料補(bǔ)充，來(lái)說(shuō)明“汗水換來(lái)的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。） (設(shè)計(jì)意圖：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點(diǎn)也得到了突破學(xué)生懂得了“汗水換來(lái)的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。但本人認(rèn)為，本活動(dòng)的落腳點(diǎn)不能停留在這個(gè)層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來(lái)的快樂一個(gè)

9、更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪)【活動(dòng)四】：感悟快樂，展望未來(lái)生活。師：現(xiàn)在老師把這些快樂的心語(yǔ)卡送給同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谏厦嬗涗浵赂髯缘目鞓犯惺?。這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一句關(guān)于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。(活動(dòng)說(shuō)明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”)(互動(dòng)說(shuō)明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，可以請(qǐng)學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)