五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 7070 7171 例 3 3、例 4 4。完成 做一做”和練習(xí)十三的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)。使學(xué)生 理解并掌握假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法。2 2、使學(xué)生能準(zhǔn)確的將假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)3 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和抽象概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、教師：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是怎樣的？生：被除數(shù)哪除數(shù)= =（教師說(shuō)幾個(gè)題目檢查，學(xué)生口答）2 2、教師：什么叫做假分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)有什么特征？你能舉幾個(gè)例子嗎？學(xué)生回答3 3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有

2、關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，板書：帶分?jǐn)?shù)二、 新課。（一）出示預(yù)習(xí)提綱：看書第 7070, 7171 例 3 3 和例 4 4自學(xué)提綱：1 1、A A、什么是帶分?jǐn)?shù)？你會(huì)讀帶分?jǐn)?shù)嗎？B B、 帶分?jǐn)?shù)是由什么組成的？C C、 請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示出其他人吃的橙子2 2、A A、舉例說(shuō)說(shuō)：具有什么特征的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)？方法是什么？B B、其他的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？（二）教學(xué)例 3 3 帶分?jǐn)?shù)1 1、有誰(shuí)知道什么是帶分?jǐn)?shù)？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能舉例進(jìn)行說(shuō)明。2 2、你能說(shuō)說(shuō)你說(shuō)的這個(gè)帶分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？3 3、看來(lái)，同學(xué)們對(duì)帶分?jǐn)?shù)有一定的了解，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)了解它。4 4、出示情景：吃一個(gè)半橘子，用分?jǐn)?shù)怎么表示

3、？一又二分之一，象這樣的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。說(shuō)明：帶分?jǐn)?shù)由兩部分組成，一部分是整數(shù)部分（0 0 除外），另一部分是真分?jǐn)?shù)。你能用分?jǐn)?shù)表示出其他同學(xué)吃橘子的情況嗎？6 6、思考一下：帶分?jǐn)?shù)比 1 1 大還是比 1 1 小呢？它還是假分?jǐn)?shù)的另外一種形式。7 7、練習(xí)：請(qǐng)大家判別一下，下面的數(shù)中，哪些是帶分?jǐn)?shù)？42927103525、3、7、2、11師：通過(guò)這個(gè)練習(xí)，你有什么想提醒大家的？注意：在寫的時(shí)候，不能將帶分?jǐn)?shù)寫作整數(shù)部分（0 0 除外）+ + 一個(gè)假分?jǐn)?shù)。（三）教學(xué)例 4 4。1 1、 教師： 有時(shí)候根據(jù)需要，把一些假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者是帶分?jǐn)?shù)”2 2、指名學(xué)生解決預(yù)習(xí)提綱的第二問(wèn)：14合在一起

4、是多少？這個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣化成5？【A A、舉例說(shuō)說(shuō)：舉例說(shuō)說(shuō)具有什么特征的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)？方法是什么？B B、其他的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？】預(yù)設(shè)：分子和分母都相同的可以化成整數(shù)。分子是分母的整倍數(shù)也可以化成整數(shù)。 請(qǐng)你舉個(gè)例子。如 4/44/4, 8/48/4師：我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)？這樣計(jì)算的依據(jù)是什么？方法一：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：如4/44/4 是 4 4 個(gè) 1/41/4,正好是一個(gè)圓，所以 4/4=1.4/4=1.8/48/4 是 8 8 個(gè) 1/41/4,正好是兩個(gè)圓，所以 8/4=2.8/4=2.方法二：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：4/4=44/4=4 十 4=14=1,

5、 8/4=88/4=8 十 4=24=2在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再課件演示。師：這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么？練一練：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)：8/2,8/2, 9/3,9/3, 4/4,4/4, 12/612/6學(xué)生獨(dú)立完成在草稿本上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板書，批改，糾正。4 4、 師：但是，還有很多的分?jǐn)?shù)沒有那么特殊，如5/45/4,你能把它轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)嗎？小組討論 討論5 5、學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)方法：預(yù)設(shè)：生 1 1:也是用分子除以分母，商是幾，帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分就是幾，余數(shù)是分子生 2 2:也是利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。練：把 12/512/5 化成帶分?jǐn)?shù)生獨(dú)立完成，反饋。7 7、師：通過(guò)剛才的練習(xí)

6、，你能總結(jié)出把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法嗎？ 讓學(xué)生說(shuō)，教師再出示方法：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整數(shù)；不能整除的，商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分, 余數(shù)就是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。做一做。集體訂正，選取其中兩個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣轉(zhuǎn)化的。整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的互換師：剛剛通過(guò)同學(xué)們的討論、分析，我們學(xué)會(huì)了把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，那反過(guò)來(lái)， 你們會(huì)轉(zhuǎn)化嗎？老師這里有幾道題目來(lái)考考同學(xué)們：把 1 1 化成分母分別是 2 2、3 3、4 4、5 5的分?jǐn)?shù)。觀察這些分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：1 1 可以化成分子分母（0 0 除外）相同的假分?jǐn)?shù)。想一想：其它整數(shù)能不能化成分母是任意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)

7、？【請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)】思考：那你認(rèn)為怎么把整數(shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)？【小組討論】 引導(dǎo)學(xué)生得出：把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，用指定的分母作分母，分母和整數(shù)的乘積作分子。（汽）（漢）練：那7= =（）, 10=10=（），你會(huì)寫嗎？42_師：剛剛我們把整數(shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)，那帶分?jǐn)?shù)會(huì)轉(zhuǎn)化嗎？結(jié)合5說(shuō)說(shuō)怎么把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)？【小組討論】師：這個(gè)分?jǐn)?shù)是由哪兩部分合成的？怎么把2 2 化成分母是 5 5 的假分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)部分是多少？腫254142-=- =師板書：555通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你是怎么把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用原來(lái)的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積在加上原來(lái)的分子作分子。38（）（）（）3（）（）（）（）1 6-練一練888，555全課總結(jié)1 1、今天你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2 2、怎樣將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)，反過(guò)來(lái)又怎么轉(zhuǎn)化？1你能把下面K）分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)嗎？p四、鞏固練習(xí).三找.2用分?jǐn)?shù)表示下面各題的帝能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分氮18-M91