16朱德的扁擔

1、16 朱德的扁擔知識與能力1 .會認15個生字，會寫8個生字，掌握多音字“難”，讀準字音，認清字形，理解由 生字組成的詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。運用文中的關(guān)鍵詞句，復(fù)述課文內(nèi)容。3 .把握課文內(nèi)容，了解這個發(fā)生在革命時期關(guān)于一根扁擔的動人故事，感受人們對領(lǐng) 袖的敬愛之情。過程與方法1 .范讀課文，指導(dǎo)學生讀準字音；利用課件和生字圖片，激發(fā)學生的識字興趣。2 .先從課題入手，圍繞“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆仄鹬斓碌谋鈸边M行閱讀指導(dǎo)，理解課文 內(nèi)容。然后從戰(zhàn)士們藏扁擔和朱德找扁擔的情節(jié)中，抓住人物心理，提煉人物的精神品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學生體會革命戰(zhàn)爭歲月的艱難困苦，明白幸福生活來

2、之不易； 感受戰(zhàn)士對領(lǐng)袖的關(guān)心愛護，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學重點1 .認讀15個生字，會寫8個生字，掌握多音字“難”，能正確書寫、組詞。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，懂得人們?yōu)槭裁淳磹壑斓峦?。教學難點能抓住文中的關(guān)鍵詞句，條理清晰、內(nèi)容完整地講述文中故事。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1 .提問激趣：上課前，老師先請大家猜一個謎語：生在樹上，落在肩上，干活躺下， 休息靠墻。謎底是一種勞動工具。大家開動腦筋，想想是什么。（指名請學生回答）2 .導(dǎo)入新課：答對了，謎底就是扁擔。（課件出示圖片：扁擔）同學們知道扁擔是用來做什么的嗎？對，扁

3、擔是用來挑運東西的。在農(nóng)村、山區(qū)、城市的菜市場里，都能看見人們 使用它。我們今天學習的課文，就跟這小小的扁擔有關(guān)。（板書課題）二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1 .教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的鼻音“難”，邊音“料”，平舌音“澤”，翹舌 音“朱、志、抽、仗、師、戰(zhàn)、士”和后鼻音“敬”。2 .學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3.檢查自學情況，教學生字。（1）教讀生字并組詞造句。學習“朱、德、扁、戰(zhàn)、志、伍、師、軍”等生字時，可以 結(jié)合圖片；學習“士、擔、澤、難、仗、料”等生字時，可以用形近字對比的方法； 學習“抽、 疼”等字，可以用動作表演的方法。形近字歌訣示例：擔：做事有膽量，勇敢

4、挑重擔，一旦事成功，心中坦蕩蕩。士：戰(zhàn)士守邊疆，每日工作忙，干活不怕累，國土有保障。（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“ 扁 ” 是半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭窄而扁，豎撇拉長；下面寫得扁而寬?！?志 ” 的 “ 士 ” 下橫略短于上橫，心字底扁而寬，三點分布勻稱，穩(wěn)住重心。“ 伍 ” 的單人旁寫在田字格左邊居中處，垂露豎從短撇中間起筆；右邊一豎稍向左傾斜。“ 軍 ” 整個字寫得上緊下松，橫畫間距均勻，懸針豎寫在豎中線上。易錯提示：“ 扁 ” 上面是“ 戶 ” ，不要少寫一點；下面框內(nèi)只有一橫，不要多寫。“ 志 ” 上面是“ 士 ” ，不要寫成了“ 土 ” ?！?伍 ” 書寫時注意筆順，第四筆

5、是豎，第五筆是橫折?！?軍 ” 上面是禿寶蓋，不要多寫一點，成了寶蓋頭；下面的 “ 車 ” 先寫撇折，再寫長橫，最后一豎貫通。（3）歸類識字。歸類示例：扁編（編織）遍（遍布）軍輝（光輝）揮（揮手）志士（士兵）吉（吉祥）師帥（帥氣）獅（獅子）（4）多音字辨析。n cn：困難難能可貴難5|ncn：災(zāi)難排憂解難辨析：“難”在tns時，表示“做起來費事的，不容易”“使感到困難”或用在動詞前，表示使人不滿意的性質(zhì)在哪方面；在讀 nG時，表示“不幸的遭遇，災(zāi)難” “責備，質(zhì) 問”。（5）書寫練習：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1 .學生朗讀課文，老師指導(dǎo)文中應(yīng)讀輕聲的詞語：扁

6、擔、隊伍、糧食。2 .標出自然段，思考問題。（1）課文共有幾個自然段？（2）課文圍繞扁擔講述了一個怎樣的故事？明確：（1）共有四個自然段。（2）課文圍繞戰(zhàn)士們藏扁擔、朱德找扁擔的情節(jié)，講述了革命領(lǐng)袖朱德同志以身作則，和紅軍戰(zhàn)士們一起挑糧的故事。四、課堂小結(jié)，效果強化提問小結(jié)：讀過這篇課文，同學們知道，課文的題目是什么？（學生回答：朱德的扁擔）故事的主人公是誰？（學生回答：朱德）朱德用扁擔干什么？（學生回答：挑糧上山）紅軍為什 么需要挑糧上山呢？同學們可以帶著這個問題再讀課文，試著用自己的話回答。五、練習設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：扁擔、同志、帶領(lǐng)、

7、隊伍、會師、紅軍、常常、來回、戰(zhàn)士、白天、晚 上、怎樣。2提問激趣，導(dǎo)入新課：上節(jié)課結(jié)束時，老師留給大家一個問題：紅軍為什么需要挑糧上山呢？同學們知道答案嗎？(指名讓學生回答)說得很好！因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃；如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子；戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。這節(jié)課，我們就來看看朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧上山的。二、課文研讀，突破重難1學習第1 自然段，思考問題。(1)第 1 句寫了什么？明確： 朱德和毛澤東帶領(lǐng)的隊伍在井岡山會師了。這句話交代了故事發(fā)生的時間、地點和歷史背景。(2)第 2 句話在文中有何作用？明確： 紅軍在山上，敵人在山下不遠處，說明了紅軍的處境

8、十分險惡，為下文戰(zhàn)士們艱苦挑糧做了鋪墊。2學習第2 自然段，思考問題。(1)這段話寫了什么內(nèi)容？明確： 寫戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允馗鶕?jù)地，粉碎敵人的圍攻，爭著到茅坪去挑糧食。(2)去茅坪挑糧有哪些困難？明確：路途遙遠，來回有五六十里，而且山高路陡，非常難走，挑著糧食就更吃力了。(3)挑糧這么辛苦，為什么大家還都爭著去？明確：因為充足的糧食是革命勝利的保障，只有吃飽了飯，才有力氣抗擊敵人。因為戰(zhàn)士們都有不怕吃苦、舍己為人的奉獻精神。3學習第3 自然段，思考問題。(1)第1 3 句寫了誰？表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)？寫的是朱德。“ 一塊兒去挑糧一塊兒爬山” 說明朱德把自己當成紅軍戰(zhàn)士中的普通一員，和大家同甘共苦。

9、“ 穿著草鞋”“ 戴著斗笠” 是外貌描寫，說明朱德和戰(zhàn)士們裝束一樣，生活艱苦樸素。白天挑糧，晚上還要整夜整夜地研究打仗，說明朱德比普通戰(zhàn)士還要辛苦。(2)既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€要把朱德的扁擔藏起來呢？明確： 因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。戰(zhàn)士們希望朱德同志不要過度疲勞，于是把扁擔藏了起來，他不用挑糧，就可以更加專心地研究打仗。(3)一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？明確： 從 “ 藏 ” 字可以體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心和敬愛朱德軍長。這種體貼和關(guān)心，其實也是一種愛戴。真是“ 藏中見真情” ?。?4)戰(zhàn)士們的愿望有沒有實現(xiàn)呢？從哪個詞可以看出來？明確： 愿望沒有實現(xiàn)，從“

10、 不料 ” 一詞可以看出來?！?不料 ” 是 “ 沒想到 ” 的意思。戰(zhàn)士們沒想到，朱德又找來一根扁擔，還寫上“ 朱德的扁擔” 五個字。4學習第4 自然段，思考問題。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床缓靡馑荚俨刂斓碌谋鈸?？明確： 朱德在扁擔上寫名字，意在告訴大家，這根扁擔是他專用的，任何人都不能拿走。表明了朱德同志和大家一起挑糧的決心十分堅定。大家被他這種高尚的精神所感動，所以再也不好意思藏扁擔了。三、課堂小結(jié)，效果強化1設(shè)置試題，引導(dǎo)學生回顧本課所學內(nèi)容。學完這篇課文，你認為朱德同志是一個怎樣的人？明確： 朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。朱德生活樸素，與戰(zhàn)士們同甘共苦。2談話總結(jié)：我們的革命先輩不怕吃苦、不怕犧牲，始終把自己當作一名普通的戰(zhàn)士