(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《15搭船的鳥(niǎo)》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、15搭船的鳥(niǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課“父、啦”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“搭、父”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字 “啦”，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng) 作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀(guān)察、抓住特點(diǎn)的方法。3 .感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界， 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好 情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、 動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可 愛(ài)、活潑和“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小鳥(niǎo)與人之間相互信賴(lài)的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用 多媒體課件配上相

2、應(yīng)的照片或圖片， 讓學(xué)生輕松愉快地 感知畫(huà)面形象，化 抽象為具體，有效 地吸引了學(xué)生的注 意力。】1 .（課件出示2）利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物 和諧共處、互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞，生自由談 觀(guān)后感。2 .教師導(dǎo)入：一只翠鳥(niǎo)就搭上了一位小朋友的船， 他 要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看 吧，（課件出示1）（板書(shū)課題：15搭船的鳥(niǎo)）二、初讀課文，識(shí)記生字。1 .用自己喜歡的方式自由讀課文。（課件出示3）閱讀提示：（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。-（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng) 數(shù)老師或同組同學(xué)。（3）把課文讀正確、流利。|2 .學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法

3、。（課件出示4:生字新詞）搭船母親外祖父沙啦響羽毛翠鳥(niǎo)長(zhǎng).靜他悄吞下去/ a魚(yú)號(hào)用一（1）學(xué)生自由練讀。（2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“翠、嘴”，翹舌音“沙”， 前鼻音“吞、親”，后鼻音“響、鸚”等。3 .小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4 .檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派 選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。5 .更換語(yǔ)境：（課件出示5）含有生字的其他句子讓學(xué) 生再認(rèn)。三、再讀課文，初步了解。1.剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀 一讀課文。（課件出示6）邊讀邊想：（1）搭船的鳥(niǎo)是什么

4、鳥(niǎo)？它要干什么呢？（2）你喜歡這只鳥(niǎo)嗎？（3）你是從課文中哪些詞句了解這只鳥(niǎo)的？2 .學(xué)生邊思考，邊勾畫(huà)。3 .全班交流，教師小結(jié)。（課件出示7）（1）母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了 我們的船，在捕魚(yú)吃呢。（課件出示8）（2） 我看見(jiàn)只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！ 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。 它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（課件出示9）它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛 起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把 小魚(yú)吞了下去。4.結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥(niǎo)的資料，互相交流這只鳥(niǎo) 給你留下了什么印象？（小組合作，交流）伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)

5、學(xué)生結(jié)合課前搜集的 翠鳥(niǎo)資料來(lái)了解。（課件出示10）翠鳥(niǎo)：俗名魚(yú)狗、打魚(yú)郎、釣魚(yú)郎、刁魚(yú)郎。體型較 小，15厘米左右，具亮藍(lán)色及棕色的翠鳥(niǎo)。上體金屬淺藍(lán) 彖色，頸側(cè)具白色點(diǎn)斑；下體橙棕色，須白。雌雄鳥(niǎo)嘴的 頻色不一樣。生活于海濱一帶及水道沿岸，行動(dòng)敏捷而富 有耐心，以魚(yú)為食。翠鳥(niǎo)對(duì)生態(tài)環(huán)境要求比較高，是一種 環(huán)境指示物種。廣泛分布于歐亞大陸、東南亞、印度尼西 亞至新幾內(nèi)亞。在臺(tái)灣可以見(jiàn)其蹤跡，中國(guó)大陸則分布在 包括海南、東北、華東、華中、華南及西南地區(qū)。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（課件出示11:生字田字格課件）搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕1 .指名讀，正音一一齊讀。2 .你有什么好辦法記住這些生字？形聲

6、字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“搭啦響”。形近字比較：吵一沙 稍一悄組詞擴(kuò)展：嘴巴長(zhǎng)嘴父親父母吞下去吞咽3 .引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析字形、觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位 置、讓生試說(shuō)筆畫(huà)筆順。4 1）哪些字需要特別提醒？特別對(duì)學(xué)生共性的問(wèn)題， 做重點(diǎn)指導(dǎo)，范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)真寫(xiě)一個(gè) 字?！按洹弊肿⒁馍厦娴牟糠质恰坝稹?，但是不帶勾?！驹O(shè)計(jì)意圖本課在 教學(xué)生字時(shí)，相信 學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí) 字，鼓勵(lì)學(xué)生用自 己最喜歡的、最習(xí) 慣的方法認(rèn)識(shí)漢 重。對(duì)重難點(diǎn)生字 的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興 趣，教會(huì)學(xué)生正確 的寫(xiě)字方法。為養(yǎng) 成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 打下基礎(chǔ)?！俊白臁弊笳覍?，“口”寫(xiě)得小一些，靠左上，右邊的“此”注意寫(xiě)扁

7、一些，注意穿插避讓。指導(dǎo)把字寫(xiě)美觀(guān)。有的左窄右寬，有的左右均等； 上下結(jié)構(gòu)的字兩部分要寫(xiě)緊湊。5 2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，把自己認(rèn)為沒(méi)寫(xiě)美觀(guān)的再寫(xiě)一個(gè)。6 3）實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小 小書(shū)法家”。7 4）對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。4 .給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。5 .練習(xí)：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、檢查朗讀，復(fù)習(xí)引入。1 .指名分自然段合作讀課文。2 .師生評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。二、再讀課文，深入品味。1 .談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課大家生字掌握得真好！ 現(xiàn)在自己 再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)，標(biāo)出自己 印象最深刻的地方，記下自己弄不懂的問(wèn)題。2 .小組同學(xué)

8、互相交流，探究學(xué)習(xí)。3 .全班交流，教師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié) 巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓 住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué) 生理解課文，啟發(fā)學(xué) 生的思維，培養(yǎng)學(xué)生 從文中找信息的能 力，為探究性學(xué)習(xí)加 把力?！浚?）這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？（美麗）從哪些句子 看出？（想象交流）（板書(shū)：美麗）（課件出示13）我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭， 多么美麗??！它的 羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它 還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。用“ ”畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。（彩色、翠綠、藍(lán) 色、紅色）（板書(shū)：毛色：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）抓住翠鳥(niǎo)的什么去寫(xiě)？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）（板書(shū)：羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）指導(dǎo)朗讀，

9、讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（課件出示14）翠鳥(niǎo)圖片（2）如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭， 你會(huì)產(chǎn)生什 么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段的問(wèn)句。學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。（課件出示15）它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有 多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船 到外祖父家里去嗎？過(guò)渡：啊，這么多的問(wèn)題，需要我們解決呢。你知道 翠鳥(niǎo)到底要干什么嗎？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：（課件出示16）我正想著，它一下子 沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一 會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船 頭，一口把小魚(yú)吞了下去。指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的字都是表示什么的詞？（加 點(diǎn)的字，都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

10、）這是描寫(xiě)翠鳥(niǎo)什么動(dòng)作 的詞語(yǔ)（捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)）（板書(shū)：沖 飛 銜 站 吞）從這些動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？（翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。）從 哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（板書(shū)：動(dòng)作敏捷）（從“一下子、沒(méi)一會(huì)兒、一口” ）（課件出示17）翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的圖片。鼓勵(lì)學(xué)生帶著翠鳥(niǎo)的動(dòng)作朗讀課文。（4）（課件出示18） |母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。這段話(huà)告訴我們什么？（通過(guò)媽媽的介紹， 我知道了 那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。）指導(dǎo)朗讀第五自然段。4 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。（課件配樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)三、總結(jié)運(yùn)用，拓展延伸1 .作者描寫(xiě)翠鳥(niǎo)，主要抓住什么特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)的？（外形和動(dòng)作描寫(xiě)）2 .仔細(xì)觀(guān)察自己熟悉的小動(dòng)物