一年級下冊語文教案識字1春夏秋冬_人教部編版(2019)

1、精品資料歡迎下載識字1春夏秋冬【教學(xué)要求】 1.學(xué)會本課“春” “冬” “雪”等7個生字，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、 雙耳旁2個偏旁。2了解詞和短語的意思，能主動積累有關(guān)四季的詞語。3.了解四季景物特點，體會四季的美好?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識14個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。教教學(xué)難點】借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音 及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【課時安排】二課時。第一課時課時目標(biāo)1 .認(rèn)識本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有

2、關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。2 .學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、雪”三個字。國教具準(zhǔn)備,課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（課件出示2:四季圖）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景 物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說?！驹O(shè)計意圖：通過 展示美麗的四季風(fēng) 光，感受四季的美 妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，為下面 的學(xué)習(xí)渲染了美好 的氣氛?！? . 小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)識字1»03 .板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物1 .（課件出示2:四季圖）誰能告

3、訴老師和同學(xué)們，按照從 上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？（課 件出示3）2 . 2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)【設(shè)計意圖：本課 就是看圖識字，課 文含有豐富的傳統(tǒng) 文化元素，插圖以 扇形圖畫呈現(xiàn)，文14 / 14合生活積累，認(rèn)識事物。（課件出示4）春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？ （下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三.圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看

4、，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！1 .分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示5）【設(shè)計意圖：這 一部分是解決 了生字的認(rèn)讀， 會寫字的識記， 體現(xiàn)了部編教 材的特點：多元 識字。指導(dǎo)了課 文的朗讀。為下 面的分析和理 解奠定堅實的 基礎(chǔ)?！縞h m d mg f g xu e hu af d r u春冬 風(fēng) 雪花飛入shumg chu I lu 可i mg pi o y du ch i r u霜 吹落降 飄 游池入讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c, 韻母是un,不要讀成en; “霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要 讀成平舌音；“降、飄”都

5、是三拼音節(jié)，“落”的聲母“ I "和” 和“入”的聲母“ r”，要注意加以區(qū)別。教師范讀或領(lǐng)讀。（課件出示6）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏 色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2. 識記生字（課件出示7）出示生字：春 冬風(fēng) 雪花飛入同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識字。如，“花”，植物的一部分，“也”是 表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動作演示。對于動詞：飛、入。根據(jù)動詞的特點，可以增加動作，幫肋學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體 動作來表示；邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方

6、法， 引導(dǎo)學(xué)生了解字義。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件出示8）朗讀時要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、 秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。借用對韻歌的形式，通過一對一答的方式來合作朗讀，使學(xué) 生讀得有滋有昧。如：師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落生生對答讀，男女生對答讀。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”（課件出示9、10）1 .認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)“春、冬、雪”。師范寫指導(dǎo)：“

7、春”三橫注意長短的變化，最后一橫最長。撒、捺舒展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！驹O(shè)計意圖：對重難 點生字的書寫指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的 興趣，教會學(xué)生正確 的寫字方法。為養(yǎng)成 良好的書寫習(xí)慣打 下基礎(chǔ)?！俊岸闭畚囊闲∠麓螅瑱M撇和捺要舒展。底下兩個點要寫 在一條直線上?！把鄙蠈捪抡?，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫 得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨字頭”的書寫要點。注怠“雨字頭”的第二筆是點，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標(biāo)識，加 強(qiáng)與“雨”字區(qū)分6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點，要注 意和“幾”的書寫差異?！?/p>

8、人”與“人、八”的書寫要注意區(qū)分。2 .學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示11: “雨字頭”和“雙耳旁”）認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 B （雙耳旁）3 .筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。4 .教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫 端正。5 .投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn) 行寫字修正。:畛外作業(yè)新設(shè)計- 1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有雨字頭的字：（）（）（）（）（）寫帶

9、有的字：（）（）（）（）（）2 .查查詞典，搜集帶有“春”的詞語，寫在下面。3 .大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把看到的、想 到的回到學(xué)校講給別的小朋友們聽。1 .寫帶有雨字頭的字：雷 霜雹霧雪 寫帶有的字：隊 陽陰阡陌2 .帶有“春”的詞語：雨后春筍春光明媚 春意盎然 春暖花開枯木逢春 春華秋實 春色滿園 陽春白雪,第二課時破課時目標(biāo)1 .熟讀詞用，背誦韻文，感受四季景色的美好。2 .采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運用交流練習(xí)。幡教具準(zhǔn)備多媒體課件做教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1 .出示詞語：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花 游魚

10、 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（課件出：13）2 .上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這 些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3 .朗讀、背誦課文。二、讀中悟情，讀中積累1 .情景導(dǎo)讀。（課件出：14）春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天 來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、 蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一 片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？2 .讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四 季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看 一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的 美景來！

11、（課件出示15:識字1）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地 方？仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么？3 . 逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文 插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師 可作示范。指導(dǎo)重點：（1）第一、二行：（課件出：16）出示四幅四季圖文，找到對應(yīng)的詞語或短語。配合動作讀“春風(fēng)吹” “夏雨落” “秋霜降” “冬雪飄”讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu) 美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索， 語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。（2）第二行、三行：（課件出：17）出示圖片，找到對應(yīng)的詞語或短語。要讀出大自然

12、的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自【設(shè)計意圖：詞語 和短語的復(fù)習(xí)，起 到過渡的作用，為 下面的理解分析做 好準(zhǔn)備。1【設(shè)計意圖：本課 內(nèi)容淺顯易懂，大 多數(shù)詞語都是學(xué) 生生活中熟悉的 事物，不要過多講 解，可以采用圖文 對照和動作演示 的方法讀懂詞語 的意思。】由自在地游，鳥兒快活地飛。4 .指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行 與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5 .練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。 反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6 .當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累， 當(dāng)堂背誦。三、開放課堂，語言實踐采用多種途徑，用描

13、寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一 下四季，進(jìn)行語言運用交流練習(xí)。【設(shè)計意圖：本課 的插圖是很好的 教學(xué)資源，可以引 導(dǎo)學(xué)生看圖觀 察，說說圖中的景 物，練習(xí)口語表 達(dá)?！? .練習(xí)造句(課件出示18)(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。(2)指名造句，評議。(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。2 .看圖說話剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再 來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。 (課件出示 19)(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌 說、指名說(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢 ？(3)說了這么多的大自然的美

14、景，你想發(fā)出什么贊嘆 ？就 把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找 春天”活動，看看誰的收獲多。腳作業(yè)新設(shè)計1 .用“春風(fēng)吹”造句。2 . 把下雪的場景寫下來，用上比喻句3 .把生字帶拼音各寫一行。答案：1 .春風(fēng)吹，天氣暖,冰雪融化，種子發(fā)芽，春天真美好！2 .冬天來了，下起了紛紛揚揚的大雪，大地白茫茫一片，像鋪了一張厚厚的 白地毯，真干凈！板書設(shè)計1 春夏秋冬春風(fēng)冬雪花飛入 雨字頭 B （雙耳旁） 【教學(xué)反思】 優(yōu)點：1 .在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音

15、，既發(fā)揮漢語拼 音的識 字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀 的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特 點的認(rèn)識，提高識字的效率。2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字 經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。不足之處：關(guān)于詞用的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與 行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷?！睂W(xué)生做的還不是很到位，有待提高。改進(jìn)措施：可以在停頓的時候用拍手的形式進(jìn)行，詞與詞之間拍一下，行與 行之間拍兩下。資源包春夏秋冬課堂精彩片段師：孩子們，一年有幾個季節(jié)？生

16、：四個。師：你喜歡哪個季節(jié)？為什么？生：我喜歡秋天，因為秋天有好多的水果。生：我喜歡夏天，夏天可以在水里游泳。生：我喜歡冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗,師：看大屏幕，（出示第一幅插圖），你看到了什么？生：圖上有盛開的桃花。生：我看到了漂亮的桃花，在春風(fēng)的吹拂下，柳條在擺動。師：你真會想象。春天來了，你還看到了什么？生：我看到小草露出了地面。生：春天來了，花兒開了。師：（出示詞語：春風(fēng)）誰來借助拼音讀一讀？指名讀。師：去掉拼音，誰還會讀？指名讀，齊讀。師：誰有好的方法記住春風(fēng)的“春”字？生：交流識字方法。師：我們一起讀一一生：齊讀。師：（出示第二幅圖）這幅圖上有什么？生；這幅圖上有盛開

17、的荷花，非常漂亮。師：（出示詞語：夏雨）誰來讀讀？指名讀，齊讀。師：夏天來了，最明顯的特點是什么嗎？生：就是天太熱。師：你喜歡夏天嗎？生：我喜歡夏天，因為夏天可以到海邊去游泳。生：我也喜歡夏天，因為夏天可以吃冰淇淋。師：你呢？生：我不喜歡夏天，因為夏天太熱了?？吹狡渌竟?jié)看不到的師：夏天雖熱，但是我們可以做其他季節(jié)不能做的事情，美麗景色。來齊讀生：讀“夏雨”。師：秋天來了，誰來說說秋天是什么樣？生：秋天天氣涼，樹葉會變黃。師：誰來補充？生：秋天來了，我們換上了毛衣。生：大雁會排成隊往南飛。生：秋天來了，農(nóng)民伯伯在收玉米。師：秋天真是個豐收的季節(jié)。秋天還會有秋霜，（出示插圖，了解“霜”誰來讀 讀

18、？指名讀，齊讀。師：這個字上面是什么？生：雨宇。師：這個雨字有什么變化？生：它的第2筆豎變成了 “點”，第3筆橫折鉤變成了 “橫鉤”。師：你觀察得真仔細(xì)，這就是雨字頭，跟老師讀一一生：跟老師讀。師：秋天過去，就迎來了哪個季節(jié)？生：冬天。師：（出示第四幅圖）你看到了什么？生：我看到了一個雪人，鼻子尖尖的，脖子里還圍著一條圍巾。師：這個雪人怎么樣？生：很可愛。師：（出示詞語：冬雪）自己練習(xí)讀一讀。生：自由練讀。師：來齊讀一一生：齊讀“冬雪”。師：你發(fā)現(xiàn)這個“雪”字有什么特點？生：一個雨字頭就，下面加上一個歪倒的山就是“雪”字。師：來齊讀一一生：齊讀。師：四季各有特色，（出示：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降

19、 冬雪飛）自己練習(xí)讀一 讀。生：自由練讀。男生讀。女生讀。師：同學(xué)們，看“降”這個字，左邊的這個偏旁叫“雙耳刀”,跟老師讀一一 生：跟老師讀。師：誰有好方法記住“飄”字？生：一個門票的票加一個風(fēng)字，就是“飄”。師：誰來給它組個詞？生：飄走。生：飄來飄去。生：飄上來。師：老師這里還有一幅圖，你可要認(rèn)真觀察喲。你看到了什么？生：我看到小魚跳出了水面。生：我看到小鳥在天上飛。生：我看到河邊有綠綠的小草，還有茂密的大樹。師：多么美麗的畫面。請同學(xué)們打開書，翻到第 3頁，借助拼音讀一讀，開始。生：練習(xí)讀。師：誰來讀第一行？指名讀，齊讀。師：誰來領(lǐng)讀第二行？小老師領(lǐng)讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這謝了它

20、們怎么樣。師：也就是草、花、 魚、鳥的特點。來我們齊讀一遍。生：齊讀。師：一年四季各有特點，課下畫一畫自己喜歡的季節(jié)，好嗎？說課案識字1說課稿一、說教材這是一節(jié)識字課，主要通過字詞的學(xué)習(xí)和插圖形象的再現(xiàn)，使同學(xué)們了解 一年當(dāng)中春夏秋冬這四個季節(jié)。通過了解這四個季節(jié)的特點，進(jìn)一步感受到季節(jié) 變換的美，激發(fā)同學(xué)們觀察自然、熱愛自然的情感。二、說目標(biāo)1 .會認(rèn)讀本課的八個會認(rèn)字，能按正確的筆順寫出本課的七個會寫字， 認(rèn)識兩個新偏旁。2 .能夠正確流利地熟讀本課的詞語。3 .使學(xué)生感受到春夏秋冬四季之美，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。教學(xué)難點是通過字詞的學(xué)習(xí)和插畫形象的

21、再 現(xiàn)以及教師課件春夏秋冬圖片的展示， 使同學(xué)們感受大自然的美好，進(jìn)一步培養(yǎng) 熱愛大自然的情感。三、說教法怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到 主動學(xué)習(xí)呢？識字教學(xué)在小學(xué)一年級語文教學(xué)中尤為重要。在識字教學(xué)實踐中， 注意結(jié)合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生識字興趣。如：加減法識字，編字謎識字，編兒歌識字等等。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的 識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 .通過課件

22、優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請同學(xué)回 答看到圖片想到的是哪個季節(jié)，引出課題。2 .板書課題：春夏秋冬。讀題。3 .學(xué)習(xí)會寫字。理解“春” “冬”是四季中的兩個季節(jié)，并指導(dǎo)寫這兩個字。(二)檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀1 .自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2 .以小組為單位，討論會寫字的巧記方法。(三)重點品讀，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領(lǐng)讀詞語“春風(fēng)吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄"。教師課件展示四 季美景。(2)學(xué)生感悟四季之美。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。(4)學(xué)生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。2.

23、感悟草、花、魚、鳥之美。(1)教師領(lǐng)讀詞語“青草一一池草青，紅花一一山花紅，游魚一一魚出水， 飛鳥一一鳥入林”。教師課件展示草、花、魚、鳥美景。(2)學(xué)生感悟草、花、魚、鳥之美。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花在四季分別是什么樣子的。(4)學(xué)生自己組織句子，描述草、花在四季分別的狀態(tài)。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花、魚、鳥分別生長在哪些地方。(6)學(xué)生描述。在本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)字詞的同時，注重學(xué)生句子的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能 力。不管是老師帶讀還是學(xué)生感悟， 都是精心設(shè)計，使學(xué)生通過字詞的學(xué)習(xí)感受 大自然之美，并讓學(xué)生自己組織句子充分表達(dá)出來。(四)識記生字，指導(dǎo)書寫1 .出示7個生字。2 .讓學(xué)生觀

24、察生字的筆順，書空，記住筆順。3 .怎樣寫才好看？學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。4 .師范寫，生練寫，再投影作品展評。5. 引導(dǎo)學(xué)生巧計生字，比如加減法記憶："+化二花，比較記憶法：人和入 比較。在寫字教學(xué)時，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，教師一筆一畫的來 教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí) 慣。(五)課后鞏固，布置作業(yè)1 .熟記會認(rèn)字，掌握會寫字。2 .去生活中尋找四季之美，尋找草、花、魚、鳥之美。用你喜歡的方式把 美景記錄下來。如記日記、照相、畫畫等。五、說板書教師設(shè)計循環(huán)板書，把“春、夏、秋、冬”形成一個圓形循環(huán)，較好地幫助 學(xué)生理解四季關(guān)系，板

25、書的藝術(shù)化是低年級教學(xué)的有力促進(jìn)。六、說效果一年級是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候， 而學(xué)生活潑好動、自我控制能 力較差，對大量枯燥的字詞不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好， 有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以教師要想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕 松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀 態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)這一課的教學(xué)時，教師努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍， 激勵學(xué)生主動思考，學(xué)會思考，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花， 使學(xué)生的思維 始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿活力。備課資料1.四季春夏秋冬又稱為“四季”，是地球圍繞太陽運行所產(chǎn)生的結(jié)果。春天始于二 十四節(jié)氣中的“立春”，夏天始于“