淺析家庭教育

1、淺析家庭教育俗話說得好 ,"父母是孩子的第一任教師 "。 家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。 家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起 著舉足輕重的作用。一、家庭教育的現(xiàn)狀。1：教子方法有失偏頗， 當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型： (1)望子成龍 "型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們因?yàn)闅v史的原因， 常常把自身成長過程中的種種 "遺憾 "，用 最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上， 因而對孩子 "成才"的期望值較 高。具體表現(xiàn)在： a 重視分?jǐn)?shù)。"學(xué)

2、"而優(yōu)那么 "獎(jiǎng)"，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段， "學(xué) 習(xí)至上，成績至上 " 是孩子的唯一目標(biāo)。b 舍得投資。不少家長為子女請 "家教 "、買?參考?，課余時(shí)間又陪孩子去參加 作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班在家長的心目中，這完 全是一種 "責(zé)任 "。(2)順其自然 "型這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取 的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這 種教育方式。但更多的那么是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴 放棄。具體表

3、現(xiàn)為： a、" 代理家長 "的現(xiàn)象較為普遍。 許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等 "隔代人 "。 缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的 "關(guān)愛 "中滋生。b、" 心有余而力缺乏 "。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的 "希望"和教育 "方法"之間差距實(shí)在太大。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成 "望子成龍 "和 " 順其自然 " 的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的"超現(xiàn)實(shí)性 &q

4、uot;，是指家長對待孩子 "嚴(yán)"而出"格"。 他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己 的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn) 去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的"不一致性 "，是指家長教育孩子 "嚴(yán)"不入"格"。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽 視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人 "、"不孝敬老人 "等等行為，有的

5、家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡 亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的 "乖乖娃"成了家里的 "小霸王"的異?，F(xiàn)象。 2：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不 良風(fēng)氣的影響 ,他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的 "怪圈 "。主要表現(xiàn)在：崇拜金錢、浪費(fèi)錢物、流行享樂、唯我獨(dú)尊。在學(xué)生中出現(xiàn)的種種 "怪圈 "，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良 意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除"怪圈"，亟待學(xué)校、 家庭和社會(huì)的共同努力二、

6、 家庭教育的對 策對策之一：重視教育合力的形成只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了 合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和 素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。1、指導(dǎo)家長 "信任孩子 "。 孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。 每一個(gè)家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。2、指導(dǎo)家長 "賞識孩子 "。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就 不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象， 不把孩子當(dāng)寵物， 不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。 賞識孩子所作的一切

7、努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要 學(xué)會(huì)賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長認(rèn)識的根底上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行 教育與評價(jià)。學(xué)校重在"如何做"，家庭重在 "怎么做"。 學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反應(yīng)，樹立典范，找 出差距，再教育， 再實(shí)踐，從根本上克服 "教育靠學(xué)校包打天下 "的被動(dòng) 局面。對策之二：重視家庭活動(dòng)的開展。 生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。如春節(jié)期間開展 "受歡送的小客人， 受稱贊的小主人 "實(shí)踐活動(dòng)； 在 婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展 "媽媽好

8、"、"祝福老人 "等情感活動(dòng)；在中秋節(jié) 期間開展"我愛我家"的系列活動(dòng)通過活動(dòng)的開展，家長以"情感"的 橋梁，以"親情"為紐帶， 適時(shí)對孩子進(jìn)行教育， 一定會(huì)收到意想不到的 效果。對策之三：重視和睦家庭的建立。現(xiàn)代家長得從自身做起，身教更重于言教。家庭是孩子最早社會(huì)化的機(jī)構(gòu)，孩子的行為，最早是向父母學(xué)習(xí) 而來。如果父母親的管教強(qiáng)調(diào)自我管理、自治，孩子也會(huì)懂得潔身自愛， 自我約束。父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán) 境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活 細(xì)節(jié)，讓

9、孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民 意識和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的 現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。家長應(yīng)該安排固定時(shí)間與小孩聊天，主動(dòng)談他的學(xué)校、他的老師、 同學(xué)，父母親假設(shè)能經(jīng)常和小孩談心，可以掌握到小孩成長的脈動(dòng)及分 享他成長的喜悅，不會(huì)和他成長的經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)。等到小孩長大，才赫然發(fā)現(xiàn)他怎么改變那么多，甚至變得有點(diǎn)陌 生了。小孩也有雙重性格的特征，如果為人父母不主動(dòng)了解小孩在家與 在校的行為，將只能了解在家里的表現(xiàn)。有些小孩在家懶散，可是在學(xué)校卻熱心公益。做父母的如果不主動(dòng)向老師了解孩子在校的表現(xiàn)， 也不與他談心, 便以為小孩不乖，經(jīng)常給予苛責(zé)，小孩的心里將難以平衡。原來父母對他的行為只有批評，得不到贊美，因此在家不愿做家 事，說不定連帶影響他在學(xué)校效勞的意愿。小孩非常希望他人的認(rèn)同及肯定，父母