18給家鄉(xiāng)孩子的信

1、18 給家鄉(xiāng)孩子的信一、教材分析本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感，給人以人生的啟迪。二、教學(xué)要求：1、流利、有感情地朗讀課文。 會(huì)用“多么多么” 、“不是而是”造句.2、理解重點(diǎn)句的意思， 說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。3、通過信中的語(yǔ)言文字， 體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、 為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過文中的一、二自然段學(xué)習(xí)，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。 2 理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。四、課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課

2、時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、較流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。2、理解本課的詞語(yǔ)“光陰、爭(zhēng)先恐后、羨慕、奉獻(xiàn)”等。會(huì)用“多么多么”造句。3、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。1、你對(duì)作者巴金了解多少。（巴金爺爺是四川成都人， " 五四 " 以來著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他 87 歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。 ）2、過渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。在 2005 字是“真”，表里如一；一個(gè)字是“愛”，愛祖國(guó)、愛人民、愛人

3、生。就是這樣一位文壇巨匠，你知道他寫作的動(dòng)力是什么嗎？（請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由讀課文，注意將課文讀正確、流利。二、預(yù)學(xué)出示要求1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。3、讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。爭(zhēng)先恐后奉獻(xiàn)羨慕4、說說每個(gè)自然段的意思：三、互學(xué)與展示1、課文主要內(nèi)容2、生字詞語(yǔ)爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。3 、段落結(jié)構(gòu)寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍

4、要讓自己的生命開花。寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。寫他對(duì)孩子們的祝福。四、作業(yè)1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。2、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)。2、巴金多么想念孩子們呀， 力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？二、互學(xué)與展示A 感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛。1. 結(jié)合學(xué)生回答出示：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。1）指名讀；齊讀；默讀，用一個(gè)字來概括巴金爺爺寫作的真正動(dòng)力是什么？2）結(jié)合學(xué)生回答板書：“愛”2. 過渡：巴金爺爺對(duì)自己的祖國(guó)有著無限的

5、愛，對(duì)自己的同胞有著無限的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來讀一、二兩段。3. 指名讀第 1、2 自然段，做到正確、流利。4. 再次默讀 1、2 自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會(huì)到巴金爺爺對(duì)孩子的愛的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。1）學(xué)生默讀、思考。有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。伸出你們的右手，拿出一支筆，你們的感受是什么？一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏兀?他要用千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以他不能給（每個(gè)同學(xué)寫一封回信），也不能（給每個(gè)同學(xué)回一小段話），就連（給你們大家回一封信也十分吃力）怎么辦呢？無論如何， 我

6、不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望， 我終于拿起了筆。哪幾個(gè)詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？說出你的感受，讀出你的感受。從怎么辦呢？你感受到什么呢？請(qǐng)?jiān)?，我今年不能回家鄉(xiāng)， 我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)從今年你讀懂了什么？所以巴金爺爺多么我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)投影出示： 我多么想看見你們天真的笑臉， 多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ)家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信，多么（想），多么（想）。我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。選擇一句話進(jìn)行說話練習(xí)。 相信我們此時(shí)再來讀這一句話一定能讀得更好。5. 指導(dǎo)看圖，加深感受，感情朗讀。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察 P152、155 兩幅圖，

7、看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同？（特別是面部表情）為什么會(huì)有這種不同？讓我們?cè)俅位氐秸n文 1、2 自然段，去感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子這份無限有愛。（齊讀）B 對(duì)比朗讀，啟示思考：1. 巴金爺爺以他的愛感動(dòng)了家鄉(xiāng)的孩子們， 更以他的真誠(chéng)感動(dòng)了所有的讀者， 感動(dòng)了全中國(guó)。 他被評(píng)為 2003 年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭。范讀，齊讀。穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。2. 就是這樣一位文壇巨匠，一位感動(dòng)全中國(guó)的偉大作家，他又是如何評(píng)價(jià)自己的？己的一生的呢？ （請(qǐng)自由讀 3、4 自然段）3. 一位在別人眼中享譽(yù)世界，感動(dòng)全中國(guó)的偉大人物，在自己的眼中卻是一個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生這又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？?qǐng)大家回去思考這個(gè)問題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。 2）邊交流邊有感情朗讀：家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來溫暖。如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？（結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的愛， 感受巴金爺爺一顆心存感激的心，并將這種感受讀出來。）可自然過渡到前一句