蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蝴蝶頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、變換角色，導(dǎo)入本課。1、小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？2、告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好?。┖茫≈x謝你們，各位游客，我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開始啦?。ㄔO(shè)

2、計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。）3、在出發(fā)前，導(dǎo)游有問(wèn)題考考各位游客，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少只有通過(guò)這一關(guān)，我們的“陽(yáng)光號(hào)”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）因?yàn)樽鎳?guó)的寶島（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長(zhǎng)的好地方。4、難不倒大家呀！來(lái)，我們一起出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語(yǔ)氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。師述：（各位游客：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水

3、源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）2、各位游客，你們看到了什么？3、蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（一群群）師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕哇

4、！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)！（把這些詞語(yǔ)送給你們！）（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語(yǔ)言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）4、誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)給大家聽聽？能說(shuō)出來(lái)就更了不起了?。c(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言，更能打動(dòng)孩子們的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。）5、你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來(lái)到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)

5、、越過(guò)在這些詞下加點(diǎn)，板書）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？請(qǐng)各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？6、對(duì)呀，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以（邊表演邊引讀：一群群）這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做（生接）蝴蝶谷。（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會(huì)到文本語(yǔ)言用詞的準(zhǔn)確性。）三、游覽品讀，回味無(wú)窮。1、下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼福”吧！來(lái)，跟我走，別掉隊(duì)呦

6、?。úシ耪n件）請(qǐng)問(wèn)各位游客：你看到了什么？（1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）你覺(jué)得哪里最美？再請(qǐng)你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)“金光燦燦”，原來(lái)是黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶（讀好“金光燦燦”送好詞）師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。師：我們一起來(lái)再好好地欣賞欣賞這樣的美景。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的

7、蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來(lái)了：（引讀有的）（設(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。）（2）看過(guò)了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過(guò)，在還沒(méi)到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。生：它們都是五顏六色、五彩繽

8、紛的。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。師：哦，原來(lái)是這樣??！想再看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）（設(shè)計(jì)意圖：標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由

9、衷的贊嘆：蝴蝶谷真美?。。煟涸瓉?lái)這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。來(lái)，把眼前的美景讀出來(lái)。這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個(gè)從沒(méi)到過(guò)那里的人一聽，馬上說(shuō)：這地方真美?。≡谀哪?？快帶我去！誰(shuí)愿意試一試？（激勵(lì)性的語(yǔ)言，能使孩子們自信地去讀，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。）2、師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說(shuō)話蝴蝶谷里的景象（）。可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！各位游客，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字?。ㄔO(shè)計(jì)

10、意圖：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們更能享受到成功的快樂(lè)。）3、各位游客：我們臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷，好嗎？九點(diǎn)零五分在這兒集合?。ɑ貋?lái)時(shí)，要把你們見(jiàn)到的蝴蝶谷介紹給別人聽哦！配上音樂(lè)）小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說(shuō)話）生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞?！保馨岩郧罢n文中學(xué)到的優(yōu)美的詞句運(yùn)用起來(lái)了，真正地達(dá)到了“活學(xué)活用”。）生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞?！保ê⒆觽兊南胂笳娴牧钊梭@嘆！孩子

11、們的用詞有時(shí)也令我拍案叫絕！“漫天飛舞”，多美妙的詞語(yǔ)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程就像給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。配上輕柔的音樂(lè)，一種輕松愉悅的感覺(jué)便會(huì)像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂(lè)地飛揚(yáng)。，他們是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷放飛著自己的心靈，翱翔在蝴蝶谷中，這時(shí)的境界何等浪漫、何等美妙。真是“蝴蝶漸欲迷人眼，蝴蝶不醉人自醉?。┧摹⒒没傻?，熱情招待。1、你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來(lái)到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞送好詞）2、面對(duì)這么多色

12、彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來(lái)了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來(lái)當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（學(xué)生下去找老師介紹）（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭(zhēng)著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的表演這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。在這過(guò)程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語(yǔ)言，又拓

13、展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱！）五、結(jié)束行程，拓寬視野。各位游客：我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅到此結(jié)束了！臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。歡迎各位下次光臨臺(tái)灣，到時(shí)再帶你們?nèi)チ硗鈳讉€(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）（設(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過(guò)一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到了課外，實(shí)現(xiàn)了游覽臺(tái)灣的美好愿望，同時(shí)也悄悄打開了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的心靈之窗。） 臺(tái)灣的

14、蝴蝶谷教后記 臺(tái)灣的蝴蝶谷是一篇非常美的文章。它以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描述了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季迷人而壯觀的奇異景象。全文有個(gè)自然段，先說(shuō)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來(lái)，接著具體描寫蝴蝶谷景象的迷人之處，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 但是這樣優(yōu)美的文章，在教之前，我還是有些猶豫的。因?yàn)樵谥暗墓_課中，我大多對(duì)童話故事作研究，沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)此類文章，在同組老師的鼓勵(lì)下，我決定常識(shí)并積極備課。下面，我就對(duì)這節(jié)課的教學(xué)作如下反思： 一、比較中體會(huì)語(yǔ)文用詞的博大精深。 我把第二節(jié)中的關(guān)鍵句“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷?！眲h改成“飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹林，飛過(guò)小溪，飛到山谷”

15、。讓學(xué)生讀一讀，比較，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的哪個(gè)更好，使他們用詞要豐富，富于變化，讓學(xué)生懂得用詞重復(fù)會(huì)使文章五味，用詞賦予變化會(huì)使文章生動(dòng)有趣。 二、 從觀察和想象中感悟美。 第三段介紹了蝴蝶谷里迷人的景象，我讓學(xué)生給蝴蝶谷取名字，先是觀察兩個(gè)蝴蝶谷的迷人景觀，然后通過(guò)想象取出好聽的名字，一是只有一種黃蝴蝶的山谷，“在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀”，學(xué)生們?nèi)∶麨椤包S蝶谷”、“黃金谷”、“百花谷”；二是“有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去”，學(xué)生取名為“彩蝶谷”、“百蝶谷”。之后與誦讀結(jié)合，感受蝴蝶谷的迷人與神奇。 三、引導(dǎo)中積累豐富詞匯。

16、第三段中有“金光燦燦”、“五彩繽紛”、“五顏六色”三個(gè)描寫色彩的詞，我讓學(xué)生思考此類詞還有什么，學(xué)生又想到“五光十色”、“色色俱全”，學(xué)生想到的都是四個(gè)字的詞，我就引導(dǎo)說(shuō)：“三個(gè)字的詞有嗎？”學(xué)生想了很長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)人回答，我又提醒他們：“我們以前學(xué)過(guò)的課文世界真美呀！中有很多?！睂W(xué)生茅塞頓開，小手紛紛舉了起來(lái)。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了舊知，還對(duì)同類詞語(yǔ)有了清晰的理解，一舉兩得。 四、視頻錄象使學(xué)生身臨其鏡。 有句俗話是“百聞不如一見(jiàn)”，就算學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習(xí)對(duì)蝴蝶谷了解的再多，也不如親自去蝴蝶谷看一看。在展示了蝴蝶谷的視頻短片之后，學(xué)生連連贊嘆，我想他們之后回顧文本的時(shí)候，再也不會(huì)就蝴蝶谷景色如何迷人有任