《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)(黃岡市教師比賽優(yōu)秀教案)

1、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)（黃岡市青年老師優(yōu)秀比賽課）【教學(xué)設(shè)想】文章的題目，猶如人的眼睛，是文章靈魂的體現(xiàn)，文章的主旨往往包孕其中。抓住“題眼”研讀課文，可以起到舉綱目張、輻射全篇的效果，也有助于學(xué)生從整體上把握課文。黃山奇石是人教版第三冊(cè)中的一篇講讀課文。課文向讀者展現(xiàn)了一幅秀麗神奇的黃山風(fēng)景畫，“仙桃石、猴子觀海、仙人指路，金雞叫天都”這一塊塊奇形怪狀的石頭留給了讀者無(wú)限想象的空間。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我嘗試從課題中的“奇”字切入，在解題中知“奇”，在初讀中找“奇”，在品讀中悟“奇”，在想象中贊“奇”，緊扣“奇”字，輻射全篇?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、在解題中知“奇”、板書“黃山”，問(wèn)：“你知道黃山嗎？” （

2、師生交流課前收集到的黃山資料）、出示：課文第自然段。老師范讀，聽后說(shuō)說(shuō)知道了什么？知道黃山的地理位置，理解“聞名中外、尤其、秀麗神奇”等詞語(yǔ)的意思。、聽了這么多介紹，你覺(jué)得黃山怎么樣？（神奇，美麗，了不起，為它自豪。）帶著自己的感受朗讀第自然段。、補(bǔ)課題“奇石”，讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？奇石是怎么樣的石頭？（奇形怪狀的，少有的石頭。）5、指名讀題，讀出“奇”：（教師與學(xué)生一起交流、欣賞課前收集到的黃山資料，同時(shí)，教師又巧妙地穿插了課文第一自然段的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生慢慢地走近了黃山，特別是感受到了黃山四絕之一“怪石”的奇特，激發(fā)起了學(xué)生閱讀文本的興趣。）二、在初讀中找“奇”、黃山的石

3、頭到底奇在哪？課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？請(qǐng)你開打課本自由讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用“”線劃出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫的奇石旁打上“”。、學(xué)生自由讀書，并動(dòng)筆圈圈畫畫。（從小培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。）、交流：認(rèn)讀生字詞。課文向我們介紹了哪幾奇石？指名說(shuō)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。就這些奇石嗎？那怎么表示？讀讀這些奇石的名字，你覺(jué)得它們的名字取得怎么樣？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快找出了奇石，并在朗讀中感受到了黃山奇石名字的有趣，奇石數(shù)量之多，由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了更濃厚的興趣。）三、在品讀中悟“奇”學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊

4、石頭，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。此處以“猴子觀?！睘槔骸⒊鍪荆汉镒佑^海圖片：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出哪塊石頭是“猴子觀?！?。想象：你覺(jué)得猴子在干什么？（看）、書上是怎么寫這塊石頭的？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這塊石頭奇在哪？（找）、交流：說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句里體會(huì)到“猴子觀?！钡钠嫣亓耍浚ㄕf(shuō)）從動(dòng)詞“抱、蹲、望”體會(huì)到猴子形態(tài)的奇特。從“一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)到猴子專注的神情。誰(shuí)來(lái)演一演“猴子觀?！?？（演）幾千年來(lái)，這只神猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？是什么吸引了它？通過(guò)板畫或看圖理解“陡峭”。猴子為什么要爬到這么陡峭的山峰上？、指導(dǎo)學(xué)生把悟到的“奇”通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。（讀）、師小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過(guò)“看、找、說(shuō)、

5、演、讀”欣賞到了奇特的“猴子觀海”，下面請(qǐng)你按照這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其他幾塊奇石？等等我們一起來(lái)交流。（將“看、找、說(shuō)、演”與“讀”密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石“奇”的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí)，不斷通過(guò)有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。更值得一提的是，運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的情趣，形象地感知黃山奇石的“奇和趣”。）四、在想象中贊“奇”、讀一讀課文最后一個(gè)自然段。、想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，仿照課文的樣子來(lái)贊美一下其中的一塊奇石。（提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。）、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的

6、巖石”取名字。（乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，嘗試讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子來(lái)贊一贊剩下的奇石。既培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象能力，又把課文中隱含的“奇”形象化了，激起了學(xué)生對(duì)黃山“奇石”的深切喜愛之情，在不知不覺(jué)中語(yǔ)文教學(xué)的“工具性”和“人文性”悄悄得到了統(tǒng)一。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。）【相關(guān)鏈接】黃山：黃山位于安徽省南部，面積約平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些