推薦訓練的即興題

1、推薦訓練的即興題（這些即興題，隊員在解題時容易出錯。建議教練給隊員訓練）1、高大的建筑一、向隊員宣讀：1、有8分鐘時間解題。當時間還剩2分鐘、1分鐘時會提醒你們。在任何時候，都可以提問和交談。2、這里有6種提供用來解題的材料，不能再用其他任何的材料。3、桌上有貼了膠帶的區(qū)域，每個區(qū)域都有不同的得分值。4、你們的問題是在桌上制作一個盡可能高的結構。結構必須能自己豎立在桌面上，并只能接觸膠帶區(qū)域內的地方。在測量評分時，結構不能碰到其他任何東西。5、桌上的所有材料都可能被認為是結構的一部分。6、可以在任何時候要求評分。當你們要求評分或比賽時間到時，則比賽結束。7、評分標準如下：1 結構每高2.5厘米

2、（1英寸）得1分；高度分再乘以結構所在區(qū)域的分值。如結構在兩個區(qū)域中，取分值低的那個；2 每種用在結構中的材料都會獲得5分的獎勵分，條件是所有這種材料都必須用在結構里；3 解題的創(chuàng)造性，得110分；4 隊員的合作程度，得110分。二、教練須知：1、場地：在桌子的一邊用膠帶劃出四個同中心點的正方形區(qū)域。區(qū)域尺寸和分值如下： 桌 子 膠帶邊長20cm標“2.5”；邊長30cm標“2”；邊長40cm標“1.5”；邊長60cm標“1”。膠帶在評分中算區(qū)域的一部分。見右圖.2、準備以下6種材料：50根牙簽、25個棉花球、10支未削過的鉛筆、16張紙（7.5×12.5cm）、12枚硬幣、8只球（

3、57.5cm）。把這些材料放在地板上。 3、結構可以接觸膠帶，但是不能接觸膠帶區(qū)域外的桌面。如果結構超出貼膠帶的區(qū)域，就不能得到高度分。但仍可能獲得獎勵分。結構的高度按去尾法計算（2.5cm為單位）。4、當為解題的創(chuàng)造性評分時，參考解題的策略、材料的用法和實驗。為合作程度評分時，參考所有隊員的參與程度、策略等，他們是如何分配材料，是否分組。5、如隊員很明顯地表現(xiàn)出沒有正確理解題目，應盡可能闡明題意和限制條件。但不能幫隊員解題，應幫助他們理解。比如：隊員把一個材料放在桌上貼膠帶區(qū)域的外面，告訴他們，閱讀第5條。如果隊員把材料放在桌上，但很明顯不是結構的一部分，告訴他們拿離桌子，否則可算作為結構的

4、一部分（第7、）。 三、解題要點：本題的關鍵是利用提供的六種材料，在最小的正方形區(qū)域內搭建一個盡量高的結構。隊員很有可能忽略的兩點：一點是題目規(guī)定“桌上的所有材料都可能被認為是結構的一部分?！痹u分時“如結構在兩個區(qū)域中，取分值低的那個”。隊員制作結構時往往心情緊張，制作完成后很容易把一些材料扔在正方形的區(qū)域內，這樣評分時，取分值低的那個區(qū)域計算。第二點是評分標準中規(guī)定：“每種用在結構中的材料都會獲得5分的獎勵分，條件是所有這種材料都必須用在結構里”。如對此話不注意、不理解的話，將丟失了這獎勵分（六種材料全部用在結構里是很容易的，獎勵分有30分）。2、升旗一、向隊員宣讀：1、有6分鐘的時間利用提

5、供的材料制作一個升旗裝置，最后要把一面旗子自動升到裝置的頂部。剪刀只能作為工具使用，不得成為結構的一部分。2、6分鐘時間一到必須停止制作，如果你們提前完成制作，可要求提前測試升旗。3、測試升旗時，先把旗子放到最低處，然后開始升旗。升旗時隊員不可以再接觸旗子和裝置。旗子升到裝置頂部后要維持5秒鐘不倒塌，以便測量從旗子的原始位置到最高位置間的距離。2、 評分標準：高度不足15厘米得0分； 高度在1517.5厘米得1分； 高度在17.520厘米得4分；高度在2022.5厘米得9分； 高度在22.525厘米得16分； 高度在2527.5厘米得25分；高度在27.530厘米得36分； 高度在3032.5

6、厘米得49分； 高度在32.535厘米得64分；高度在3537.5厘米得81分； 高度在37.540厘米得100分；隊員的合作情況得120分；解題的創(chuàng)造性得120分。二、教練須知：1、準備材料：3張卡紙（12.5cm×20cm）；1根線（長25cm）；20根牙簽；1塊橡皮泥（2.5cm3）；10根塑料吸管；1只信封。2、準備1把剪刀、1面不帶旗桿的旗子（7.5cm×12.5cm） 三、解題要點： 升旗方法主要有兩種，一種就象我們平時在校內旗桿上升旗一樣，利用滑輪的原理。另一種可利用杠桿原理。升旗手就由橡皮泥和紙來擔當了。利用滑輪的原理：用卡紙、牙簽等制作旗桿支架，牙簽、吸管

7、制作旗桿，滑輪可用牙簽制作。棉線就作為旗繩了。利用杠桿原理：用卡紙、牙簽等制作支架，用吸管等材料制作一個杠桿，牙簽作為轉軸。在吸管長的一端固定旗子，短的一端加橡皮泥配重（用來升旗）。在解題過程中，巧妙地運用材料非常重要，材料的巧用不但能開發(fā)思維、鍛煉動手能力，同時還可以贏得創(chuàng)造分。在解題過程中，要注意隊員的分工與合作，要共同完成任務。這樣不僅能集思廣益，獲得好的方法、好的成績，隊員的合作情況還能獲得高分。3、高高的氣球一、向隊員宣讀：1、有7分鐘時間討論、策劃和解題?？梢蕴釂枺嫊r照常進行。2、你們將得到一只充了氣的氣球和一些材料。你們的題目是建立起一個支撐物從而使氣球放置到離地面盡可能高的

8、位置。你們只能利用這些提供的材料去建立這個支撐物。3、地面上有一個正方形區(qū)域。你們的支撐物必須接觸這個區(qū)域內的地面。不能再接觸區(qū)域外的任何一處地面。4、氣球除了支撐物外不能再接觸其它任何東西。5、你們可以在7分鐘時間內的任何時候計分，但比賽將在那時終止。6、評分標準：氣球離開地面后每上升2.5厘米得1分；解題的創(chuàng)造性得115分；隊員的合作能力得110分。二、教練須知：1、如果參賽隊完全不能理解題目，應提供必要的信息，但不能給予解決問題方法的提示。比如，某個參賽隊的支撐物接觸了正方形區(qū)域外的地面，指點參賽隊參考第3條。2、場地布置：正方形的邊長91cm，離開墻壁的距離是46cm。見下圖。墻壁正方

9、形區(qū)域（91cm×91cm）46cm比賽場地3、給每個隊準備以下材料：1只充了氣的氣球（破的可換）、6根吸管、2只塑料杯子、2枚回形針、6張標簽紙、2張A4紙、2條細繩（長30cm）、1塊橡皮泥（2.5cm3）。4、如果氣球接觸了墻壁或其它任何東西，警告隊員氣球只能接觸支撐物。支撐物可以接觸墻壁，但不能接觸正方形區(qū)域外的地面。制作支撐物的材料必須連接在一起，氣球只能接觸支撐物。5、在檢測參賽隊的解題方案時，確定氣球已經處于靜止狀態(tài)并從地面向氣球的最高點進行測量。氣球不一定需要處于垂直狀態(tài)。三、解題要點：1、解題時要注意觀察場地布置 ,以便發(fā)現(xiàn)問題，及時提問。為什么正方形區(qū)域畫在墻壁邊

10、，那么支撐物可以接觸墻壁嗎？2、在討論支撐物制作方案時，要注意題中:支撐物必須接觸區(qū)域內的地面。不能再接觸區(qū)域外的任何一處地面。氣球除了支撐物外不能再接觸其它任何東西。另外對“支撐”一詞的理解，要靈活一點，如用聯(lián)接、連通等替代。3、動手題都要注意在整個解題過程中隊員的語言和行為 , 這些是評“隊員的合作情況”分數時的主要依據。4、注意在7分鐘的時間內要完成解題 , 可設計多套方案，便于得分。4、四面體結構一、向隊員宣讀：1、有8分鐘時間解題，當時間只剩下2分鐘和1分鐘時，會提醒你們。你們可以隨時提問并互相交談。2、你們的問題是把桌上的材料制成結構部件，然后組合成結構，使結構站立著并有盡可能的高

11、度。3、你們只能使用提供的材料制成結構中的部件。不能使用材料以外的物品。4、每個部件都必須有4個面，至少2個面是用不同材料制成的。5、你們可以用任何方式使用材料,把部件組合成結構。但是，當對高度評分時，只對組成結構的部件評分。6、你們制作的結構必須放在桌子上。在測量高度時，任何東西不能接觸結構。7、任何時候你們都可以要求測量結構。當你們要求測量或時間到時，比賽結束。8、評分標準：運用在結構中的每一個四面體部件得1分；結構每高出臺面2.5cm得2分；結構高于臺面30.5cm得獎勵分20分；解題的整體創(chuàng)造性得110分；隊員的合作程度得110分。二、教練須知：1、提供以下材料：25支牙簽、8張有粘性

12、的信封貼紙、4個回形針、10支棉簽、4支塑料吸管、2塊2.5cm3的橡皮泥、1張A4紙、6根小號橡皮筋。2、用1根繩子測量結構高度。確保測量時，拉緊繩子。在結構最高點處，在繩子相應的地方用粘貼紙做記號，或在這個地方折一下。隊員離開房間后，測量繩子的長度。長度按照去尾法計算，最小單位為2.5cm。3、如果放在桌子上的部件沒被連接或組合成一個獨立結構，選擇最高的一個部件，以此評分。記住，部件必須是獨立的，即兩個部件不能共用一個面。4、不要給參賽隊任何可以測量高度的物品。5、當為解題的創(chuàng)造性評分時，參考材料的使用方法、部件的多樣性、組合的原創(chuàng)性。當為合作程度評分時，參考所有隊員的參與程度。（比如是否

13、分部件制作組和部件連接組），每個人投入等。6、如果隊員很明顯地表現(xiàn)出沒有正確理解題目，應盡可能闡明題意和題目的限制條件。不要幫助隊員解題，只幫助他們理解題目。三、解題要點：1、本題要求隊員用提供的材料制作四面體結構部件，然后組裝成結構。首先要知道什么是四面體，它應該是立體的，是用六根細棍搭建而成的（見右圖）。隊員可用牙簽、回形針、棉簽、吸管、紙等材料制作細棍，結點處用粘貼紙、橡皮泥、橡皮筋等材料連接。要注意每個四面體至少2個面是用不同材料制成的。2、在用多個四面體組裝結構時可以用任何方式。但要注意，高度和部件數都要評分。那么，部件應該做得盡量多，由于材料有限，因此各個部件可以做得小一些。但有一

14、個部件由于要評高度分，可以做得盡量高。3、注意各個部件必須是獨立的，即兩個部件不能共用一個面。5、紙竿結構一、向隊員宣讀：1、有7分鐘時間解題。當時間剩下2分鐘、1分鐘、30秒時，會提醒你們。可隨時結束解題，要求計分。2、你們的題目是要用提供的材料制作兩根紙竿，使它們豎立得盡量高。3、兩根紙竿必須都豎立在桌面上。計分時它們不能接觸到桌子以外的任何東西。4、紙竿的一端必須至少有一張紙與桌面接觸，必須至少有另一張紙與那張紙接觸，以此類推。如果兩張紙同時接觸一件材料，而不是互相接觸，那么這以后的紙竿的高度便視為無效。5、從桌面到結構的最高點，即為結構的高度。6、如果時間未到要求計分，則作為比賽結束，

15、就不可以再動手制作。7、評分標準：較低的一根紙竿高度，每2.5厘米得3分；較高的一根紙竿高度，每2.5厘米得2分；隊員的合作情況得115分。二、教練須知：1、提供的材料：1根30cm長的線、3根橡皮筋、5根回形針、3根塑料吸管、1條15cm×2.5cm長的即時貼、18根木牙簽、48張紙（把A4紙8等分）。2、準備好用來測量紙竿高度的卷尺。高度以桌面到紙竿最高點的距離。3、如果比賽時間到或者參賽隊已要求給予計分后，紙竿倒塌了，要盡可能地確定紙竿倒塌前的高度，以此高度給予計分。4、當宣讀第4條時，要向隊員示范不合格紙竿的連接方法，可用牙簽把兩張紙連接起來，而不是兩張紙相互接觸。5、如果發(fā)

16、現(xiàn)隊員完全誤解題意，務必向他們闡明，但不可以給以幫助。例如，隊員認為紙不必相互接觸時，則告訴他們看第4條。如果他們仍不理解，則告訴他們紙與紙必須接觸。紙竿結構不需要使用全部的紙，只要求隊員按要求制成紙竿即可。三、解題要點：1、本題要求隊員制作兩根紙竿，要特別注意：紙竿必須豎立在桌面上；紙竿必須是紙與紙之間接觸。制作時一定要考慮如何使紙竿能豎立在桌面上，要多試驗，千萬不要等到全部做好后才發(fā)現(xiàn)無法豎立。提供的紙雖然有48張，但都很小，那只能把紙卷成圓竿，紙與紙之間的連接可用線、橡皮筋、回形針、牙簽、即時貼等材料，但紙與紙之間必須接觸。還應用提供的材料制作能使紙竿豎立的底座。2、注意評分標準，兩根紙

17、竿都應做得盡量高，兩根紙竿的高度稍微相差一些就可以了。3、另外要注意，解題時間很緊張，要學會隨機應變。還有不要讓“紙竿”兩字所束搏，想一想還有什么好的解題方法？想出后應提問一下。6、小車拖重物一、向隊員宣讀：1、這道題分兩個部分。在第一部分，有6分鐘時間討論、思考解題方法并實踐解題。在第二部分，有2分鐘時間正式解題。可以交流和提問，但計時繼續(xù)。每個部分的時間還剩下1分鐘時，會提醒你們。2、你們的問題是制作一輛小車，讓它從斜坡上滑下來，并能把重物拖離盡可能遠的距離。3、只能使用桌上提供的材料來解題。你們可以制作一輛以上的小車。4、地板上有一個斜坡、一個盒子和重物。你們可以任意移動它們，但不能損壞

18、它們。5、在第二部分時，你們要開動小車參與評分。盒子必須與小車相連。這可在第一部分或第二部分時完成。6、斜坡必須放在這指定位置。盒子必須放在斜坡前端后面的地板上，可將盒子任意放置。把指示盒子位置的卡片上的箭頭對準盒子邊上的線條，以指示盒子的初始位置。7、釋放小車時，小車必須全部放在斜坡上。不可以推動小車，小車必須自動運行。8、當小車停止運動或你們接觸它，一次運行結束。你們可以用一輛或多輛小車，按你們的愿望進行多次運行，但只有最后一次的運行可獲得10.、的分數。9、你們可以在任何時候要求評分。當你們要求評分或比賽時間到時，比賽結束。10、評分標準如下：1 小車滑下斜坡，得5分；2 小車拖動盒子，

19、得5分的獎勵分；3 盒子被拖動的距離，每2.5厘米得3分；4 盒子里被拖動的重物，每個得5分；5 隊員的合作程度，得110分。二、教練須知：1、斜坡放在地板上。斜坡是一塊木板（長90cm、寬1015cm、厚至少8mm），一端架在一塊木塊上（離地高度40cm），另外準備一張指示卡，上面畫有指示箭頭。場地見下圖。2、提供以下物品制作小車：6根塑料吸管、5枚回形針、2只泡沫塑料杯子（480ml）、6根橡皮筋、2只短襪、8張信封粘紙、4只紙杯（240360ml）、10根鋼絲（2×110）、3只紙碟、10支未削過的鉛筆、8只最大號的墊圈，斜坡高40cm盆子與小車連接的線盆子斜坡（15cm

20、15;91cm）小車另外提供8只小車輪（一對2個），最好帶車軸。3、準備3只高爾夫球、3枚硬幣、3塊木塊（2.5cm3/塊）和3張CD片作為重物。4、準備一只能承載所有重物的塑料盒。接上一根牢固的紗繩（長60cm），末端要有個繩環(huán)。5、在第二部分，隊員可以繼續(xù)制作小車，可以不止一次制作并測試小車。拖動盒子的距離和被移動的重物得分，由最后一次決定。任何一次成功的運行，第10條、都能得分，即使小車被再次釋放后沒有成功運行。6、隊員不必通過繩環(huán)連接盒子。確認隊員把盒子接在小車的后面。盒子上的指示卡片標明小車運行的距離。小車必須拉動盒子。當小車在斜坡上滑下時或滑過斜坡，都可以拉盒子。7、當為隊員的合作

21、程度評分時，參考所有隊員的參與程度和策略等，是如何分配材料，是否分組。8、如隊員很明顯地表現(xiàn)出沒有正確理解題目，應盡可能闡明題意和題目的限制條件。比如，釋放小車時沒有拉動盒子，隊員沒有任何更正舉動，可告訴他們閱讀第8條。不能幫隊員解題，應幫助他們理解。 三、解題要點：1、要使小車滑行得盡量遠并能拖動盡量多的重物，這與小車起始位置的高度和小車的重量有關，明確這些道理后就可以順利地完成解題。2、小車可使用四只車輪，杯子、紙碟等作為小車的車廂，用鉛筆做車架，把鋼絲、墊圈、短襪作為配重（加大小車的自重），用吸管、回形針、橡皮筋、粘紙等材料連接、固定各個零件。3、小車的車輪要能自由轉動，要想法減少阻力。

22、 4、小車在斜坡上釋放時，所處位置盡量高些。要多次實驗（第8條），以取得高的成績（第10條）。7、繞圈越線一、向隊員宣讀：1、有5分鐘時間解題?？梢曰ハ嘟徽労吞釂枺嫊r。2、隊員的手必須抓住這塊布上畫著的正方形之外的部分。3、得分線畫在軌道四周，當玻璃彈子每次穿越得分線時便可以得分。4、一旦玻璃彈子滾出軌道，就必須由一名隊員把玻璃彈子放到起始線重新開始。5、玻璃彈子必須完全在軌道內滾動，不允許接觸到軌道的邊界線。當玻璃彈子滾出了軌道，所有曾被它穿越過的得分線都可以計分。當玻璃彈子重新開始滾動時，再從1分開始計分。幾次滾動計分的總和就是你們的得分。6、評分標準：穿越1條得分線得1分； 穿越2

23、條得分線得2分； 穿越3條得分線得4分；穿越4條得分線得7分； 穿越5條得分線得11分； 穿越6條得分線得16分；穿越7條得分線得22分； 穿越8條得分線得29分； 穿越9條得分線得37分；穿越10條得分線得46分； 穿越11條得分線得56分； 穿越12條得分線得67分；以后每增加1條線加15分；隊員的合作情況得125分。二、教練須知：1、準備10粒玻璃彈子作為備用，盡量不要讓隊員追逐去撿掉落的撣子。90cm起始線80cm100cm×100cm的正方形畫在120cm×120cm的布上2、在1塊布的中央畫一個正方形，再在中央畫二個同心圓，形成一條5cm寬的軌道，把軌道四等分，

24、畫上四條得分線，其中一條用紅色，作為起始線（見下圖）。 三、解題要點：本題要求玻璃彈子在軌道內每次能繞過盡量多的線，但實際上玻璃彈子在布上能繞過的線是很少的，非常容易出線，那又要重新開始繞線。一旦實踐下來不能繞過多條線，那就每次繞起始線1條線，只要隊員抓緊時間就能在有限的時間內多次繞過起始線。積少成多就能得到高分。隊員千萬不要貪心，在無法成功的情況下，想繞多過條線。8、準備發(fā)球一、向隊員宣讀：1、這道題有兩個部分。第一部分有4分鐘的時間討論并練習解題。第二部分有4分鐘的時間解題。當每個部分的時間還剩1分鐘時會提醒你們。你們可以在任何時候提問并相互交談。2、地板上有一條紅線和一條黑線。你們不可以

25、更改這兩條線。3、你們將使用塑料圈、一桶球、滑道材料，以及一些可以引導球的物品。制作滑道的材料不能用來引導球。4、你們的問題是滾動球，使球停在塑料圈內。5、在第一部分中，可以按你們的意愿練習。6、在第二部分時，你們必須把塑料圈放在紅線和墻壁之間。7、你們可以把用來引導球的物品放在地板上的任何位置。8、在第二部分里，當球從滑道上滾下時，滑道必須放在黑線后。一旦第一只球開始滾動后，你們就不能再接觸塑料圈和用來引導球的物品。9、球滾過黑線后，你們不可以人為引導或推動球。10、第二部分結束后進行計分，標準如下：球停在黑線和紅線之間的區(qū)域，每球得1分；球停在紅線和墻壁之間的區(qū)域，每球得2分；球停在塑料圈

26、里，每球得5分；隊員的合作程度得115分；解題的創(chuàng)造性得115分。二、教練須知：1、選用不鋪地毯的地板作為賽場。離墻壁1.5米處，用紅色膠帶標出一條與之平行的線。離紅線1.5米處，用黑色膠帶標出一條與之平行的線。見右圖。2、提供以下物品：25只塑料圈（大小足夠能容納1只網球，或用卡紙）、1個裝有20只網球的容器。引導物品（用來引導滾動的網球）：3把塑料尺、3只塑料杯子（350ml）、4張A4紙、1塊抹布?；啦牧希?塊不同尺寸的木塊（作為墊塊）、2根木質V字形滑槽（長46cm76cm）?？赏ㄟ^組合這些材料，使球以不同的速度從上面滾下。3、比賽中，如果一名隊員接觸了1只滾動中的網球，應把這只網球

27、拿走，并告訴隊員拿走的原因。4、如果隊員很明顯地表現(xiàn)出沒有正確理解題目，應闡明題意和題目的限制條件。如，隊員在練習中把坡道材料用作引導網球的工具，應告訴隊員這些木塊不能作為引導網球的材料。不能幫助隊員解題，但可以幫助沒有正確理解題目的隊員正確理解題目。 三、解題要點：1、第一部分一定要練習滾球?；莱稍鯓拥钠露饶苁骨驖L好？怎樣能使球滾到自己指定的地點時能停止？怎樣能使球滾到塑料圈內？塑料圈放在什么地方好？塑料尺、白紙、塑料杯子、抹布可以起到什么作用？白紙、抹布折成什么形狀，可以提高效果？墻壁有用處嗎？墻角又有什么用處？這些都要通過練習來確定。一定要抓緊時間。塑料圈可以一個個挨著放在兩個墻角，并

28、緊靠墻角。網球向兩墻角滾動，一部分網球可能就停在塑料圈內，另一部分網球碰到引導物品也可能會停在塑料圈內。滾過頭的網球可能碰到墻壁后，反彈到塑料圈內。2、在第二部分當第一只球滾下后就不能再接觸塑料圈和用來引導球的物品，因此一定要在滾球前把場地中的物品放置的位。滾球時要隨機應變，不斷修改滾球的方法。9、撞擊燈泡一、向隊員宣讀：1、有4分鐘的時間用來解題和練習，另有2分鐘的時間用來完成任務?？梢越徽劇⒆邉?、提問，但要計時。2、你們將得到一只裝有材料的信封，用于制作一個保護燈泡的裝置，以防從滑道上滾下來的桌球在撞擊燈泡時，將燈泡擊破。不能再用其它材料。3、在練習時，如果燈泡損壞，不予調換。4、你們的任

29、務是用一只桌球從滑道上滾下去，撞擊裝置。使它從桌上跌到地上，再把它撞擊進入終點區(qū)內。5、在完成任務時，你們的裝置事先可以放在桌上的任何地方。一旦開始計時，不得再接觸裝置，即使裝置發(fā)生故障，也不得更換。6、隊員可隨意移動或調節(jié)滑道，但不能進入撞擊區(qū)內?；揽煞旁谧郎匣虻厣系娜魏蔚胤健L下的桌球可以撿起來再滾，桌球必須從滑道上滾下去撞擊裝置。7、評分標準：不超過30秒，裝置進入終點區(qū)得40分；不超過60秒，裝置進入終點區(qū)得30分；不超過90秒，裝置進入終點區(qū)得20分；不超過120秒，裝置進入終點區(qū)得10分；在裝置進入終點區(qū)后，取下燈泡外的保護材料,燈泡完好無損獎勵10分；燈泡能點亮5秒鐘獎勵15分

30、；隊員的合作情況得110分；裝置出撞擊區(qū)每次扣5分。二、教練須知：滑道長1.5m0.6m3m終點區(qū)桌子1、準備材料：1只信封，內放：1根橡皮筋、1只紙夾、1根繩（長30cm）、1張A4紙、1張粘性標簽紙。其它：1只桌球、1只燈泡、1根滑道、1張課桌。2、場地布置（見上圖）：三、解題要點：1、對燈泡進行包裝可以采用日常生活中看到的易碎品包裝方法，主要是對桌球的撞擊有個緩沖裝置。一般說來燈泡進行包裝后不太容易破碎，但隊員對此由于沒有實踐過而擔心。 2、本題的真正關鍵在于如何迅速地用桌球把燈泡撞擊進入終點區(qū)。隊員在第一部分4分鐘的時間內，一定要練習如何用滑道滾桌球撞擊燈泡的有效可行的方法。10、通信

31、積木一、向隊員宣讀：1、這道題有二個部分組成。第一部分有4分鐘時間用來討論、思考、練習。第二部分有4分鐘時間用來完成任務。在第一部分可以交談、走動。在第二部分不允許講話和走動。2、你們的問題是要創(chuàng)造一個通信系統(tǒng)。你們分成兩組，一組發(fā)信號的隊員向另外一組搭積木的隊員發(fā)信號，指揮他們按要求把一些彩色積木搭起來。你們只能用這些材料發(fā)信號，不允許再用其它方法發(fā)信號，包括任何身體的姿勢，比如點頭、微笑、手勢等。3、在第一部分中，你們可以用分別放在兩張桌子上的通信材料和積木來練習。還給你們一張“練習卡”，卡上注明了在每個層次上得分的不同顏色積木的數量。4、第二部分開始后，你們要分成兩組站立。負責搭積木的隊

32、員站在放著積木的那張桌子旁，發(fā)信號的隊員站在放著材料的那張桌子旁。5、將重新發(fā)給你們一張比賽用的“比賽卡”，卡上注明了在每個層次上得分的不同顏色積木的數量。信號員就要用所給的材料與搭積木的隊員進行聯(lián)絡。6、積木必須搭在指定的區(qū)域內，才可以得分。7、比賽時間結束，或者你們已經完成任務時，將按在指定區(qū)域內所搭的積木來計分。8、評分標準：正確放在指定層次的積木，按該層次數得分（第一層1分、第二層2分、第三層3分、第四層4分、第五層5分、第六層6分）；在一個層次上額外的積木不計分。二、教練須知：1、“練習卡”和“比賽卡”如下：“通 信 積 木” 練 習 卡層 次紅 色蘭 色黑 色綠 色黃 色灰 色12

33、2320123122313121122403201252123136112023“通 信 積 木” 比 賽 卡 層 次紅 色蘭 色黑 色綠 色黃 色灰 色1331012222222230331034203220511012162212122、發(fā)信號的材料：1支鉛筆、1只紙杯子、1張白紙、1把尺、1張餐巾紙、1面彩旗。3、立方體積木：6塊紅色、6塊蘭色、5塊黑色、5塊黃色、5塊灰色、2塊綠色。4、桌子兩張，相距4米。在1張桌上放發(fā)信號的材料，另1張桌上左邊放立方體積木，右邊畫上1個40cm×40cm的搭積木的區(qū)域。三、解題要點：1、在第一部分時，隊員應該仔細查看練習卡和提供的積木，可發(fā)

34、現(xiàn)卡中得分的積木數與實際提供的積木數不符。了解這個情況后，就可以制定策略，如何用有限的積木得到盡可能高的分數。2、積木只要搭6層就夠了，層次越高得分也越高，這樣在搭積木時，要保證第6、5、4層要有積木，第1、2、3層的積木在保證穩(wěn)定性的情況下，盡量少放。不必要按卡片要求的數量搭建。3、一塊積木上沒有規(guī)定只能放一塊，搭建時試驗一下兩塊積木上能否放三塊積木？或者更多。積木層一定要穩(wěn)定，否則會導致坍塌，前功盡棄。注意積木一定要搭在指定區(qū)域內才能得分，這一點隊員很容易忽視。4、從評分標準中可知，額外的積木不計分也不扣分。當比賽時間即將用完，而隊員還有多余積木沒來得及搭的話，也可大膽將剩余積木隨意放置在

35、已搭建的積木上，或放到指定區(qū)域內，可能會得到“意外”的分數。11、逐步測量一、向隊員宣讀：1、這道題分兩部分，第一部分有3分鐘時間來討論并創(chuàng)造一個測量系統(tǒng)。第二部分有4分鐘時間來測量距離。你們不可以改變場地上的布置。2、你們的問題是測量4個點之間的總距離。比賽中你們可以隨時交談，可以提問，但計時照常。3、在1號桌上是一些用于建立測量系統(tǒng)的材料。2號桌上有1把米尺。4、在第一部分時間內，你們不可以到測量場地上去。你們只可以從1號桌上取一件東西到2號桌上并測量它。該東西測量好后，就不能再使用米尺了。5、你們可以將東西拿回到1號桌上，創(chuàng)造一個測量系統(tǒng)。6、在第二部分，你們可以使用1號桌上的所有材料來

36、測量這些點之間的距離。測量時從1號點測量到2號點，從2號點測量到3號點，從3號點測量到4號點。7、鉛筆和紙只能用于記錄，不能用于測量。你們最后要計算出1號點到4號點之間的總距離（用厘米表示）。8、評分標準：解題的創(chuàng)造性可得115分；隊員的合作情況可得110分；將根據測量的總距離的精確性計分，見得分表。得 分 表誤 差得 分誤 差得 分誤 差得 分誤差為075分誤差±1厘米內68分誤差±2厘米內61分誤差±3厘米內55分誤差±4厘米內47分誤差±6厘米內41分誤差±10厘米內33分誤差±20厘米內25分誤差±30厘米

37、內20分誤差±40厘米內15分誤差±60厘米內10分誤差大于60厘米0分二、教練須知：1、按下圖布置場地。在每個記號的中心畫一個小點，務必使隊員知道這些是測量點。在二張桌上分別標上“1號”和“2號”。2、在“1號”桌上放下列材料：6只紙夾、1根橡皮筋、1只紙杯、1只高爾夫球（在某個凹坑處標一個紅點）、3管清潔劑、1只紙杯、2根釘（1根長6.25cm、1根長10cm）、1支鉛筆和1張紙（用于記錄和計算）。3、在“2號”桌上放上米尺（最小刻度為1毫米）。4、當為測量系統(tǒng)的創(chuàng)造性計分時，應考慮隊員使用這些東西的種類，材料的改變，以及如何利用已測量過的的一件東西去測量其它東西。5、

38、如果隊員明顯誤解了題目，可以向他們澄清題目。例如，隊員認為可以將多于1件的東西放到“2號桌”上，應再宣讀第4條。如果他們不理解而繼續(xù)這樣做，則應告訴他們：“這是不允許的”。然而，隊員認為材料不可以改變，則不能提醒他們材料可以改變。在地板上作四個標志，點的直徑為6毫米。約1.52m約33.5m約11.5m6、如果隊員測量4號點到1號點之間的距離，則阻止他們。務必使隊員理解題意。明白所要測量的距離是三個單個距離的總和。隊員可以以任意順序或者同時測量這三段距離。三、解題要點：1、一定要理解題目，從“1號”桌取1件最容易表示長度的材料放到“2號”桌用米尺精確其測量長度，拿回來后創(chuàng)造測量系統(tǒng)。注意鉛筆和

39、紙只能用于記錄和計算。2、隊員在學校中大多已學習過測量方法和減少測量誤差的知識，但實踐能力往往存在問題。如：兩點之間距離知道應該是直線距離，但操作時由于測量工具比這直線短得多，往往會成曲線或折線，從而產生很大誤差。為減少測量誤差，應測量多次取平均值得，但隊員往往測量一次就算完成了。3、比賽時間比較緊張，隊員一定要合理分工。一般可兩人一組分別同時進行測量，余下的1人進行記錄和計算，要在解題過程中保持溝通，互相關照、及時補位。12、巧連杯子一、向隊員宣讀：1、你們有6分鐘時間解題，你們隨時都可以交談。可以提問，但要計時。2、你們的題目是要把兩只兩只杯子連接起來，越多越好。3、給你們一些材料來做杯子

40、之間連接的接頭，此外不能再用其它材料來解題。你們不可以損壞鉛筆、剪刀和尺。4、你們可以觸碰這些杯子，但是不可以更動它們的位置。5、每個接頭只能與兩只杯子接觸，如果觸碰到杯子以外的任何東西，則不予計分。6、比賽時間結束即給予計分，計分標準如下：每套兩只連接在一起的杯子得3分；隊員的合作情況得115分。二、教練須知：1、準備：1把剪刀、1支未削過的鉛筆、1把30厘米的尺。另外再給各隊1只信封，內裝：6張即時貼、10根牙簽、1根線（長46cm）、10根吸管、1張卡片（7.6cm×12.7cm）。2、隊員可以用剪刀、鉛筆和尺作接頭。3、如果一個接頭接觸到另外其它的杯子間的接頭時，不予計分。例

41、如，1張即時貼不可用來連接兩個不同接頭的末端。參見右圖。4、隊員可以翻轉杯子，讓杯子不再倒放，然后把杯子重新放在規(guī)定的位置上，仍作為合格杯子，給予計分。5、任何杯子可以參與不止一套的連接，但是同樣的兩個杯子不可做多套連接。6、按下圖所示布置賽場。務必在桌上或地板上用即時貼標出杯子的位置。把12個塑料（或蠟）紙杯倒放在各個位置上（不可選用不同大小的杯子。）三、解題要點：1、認真審題弄清題意，展開討論交流解題方法，遇到疑點和不知可否的地方及時提問。特別要注意：“每個接頭只能與兩只杯子接觸，如果觸碰到杯子以外的任何東西，則不予計分?！蹦敲疵恐槐邮欠窨梢詤⑴c不止一條的連接（連接不接觸）？45.7cm15.2cm15.2cm“你們可以觸碰這些杯子，但是不可以更動它們的位置。”那么杯子可以翻倒放在原來位置嗎？“給你們一些材料來做杯子之間連接的接頭，此外不能再用其它材料來解題。你們不可以損壞鉛筆、剪刀和尺?！蹦敲淬U筆、剪刀和尺可以作接頭了。2、利用提供的材料作連接，如果要多連接的話，肯定需要盡量多（長）的連接材料，在有限的材料中想辦法使材料變長，信封、標簽紙、卡片能裁剪成條，線能拆開，吸管能拉長或