惠州學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)任務(wù)書

1、高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)任 務(wù) 書學(xué) 校 名 稱 惠州學(xué)院（蓋 章） 專 業(yè) 名 稱 服裝設(shè)計(jì)與工程 項(xiàng) 目 編 號(hào) 負(fù) 責(zé) 人 吳 銘 聯(lián) 系 方 式學(xué) 校 歸 屬 部委院校 地方院校教育部 財(cái)政部 制二九年四月填 寫 說 明1.任務(wù)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁，但頁碼要清楚。3.封面中“項(xiàng)目編號(hào)”一欄暫不填寫。4.任務(wù)書限用A4紙張打印填報(bào)并裝訂成冊。一、簡表專業(yè)名稱服裝設(shè)計(jì)與工程修業(yè)年限四年項(xiàng)目編號(hào)學(xué)位授予門類工學(xué)學(xué)士本專業(yè)設(shè)置時(shí)間1988年(?？?1995年（本科

2、）本專業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù)2158首屆畢業(yè)生時(shí)間1991年本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)613所在院系服裝系學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元)523.8項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓 名吳銘性 別男出生年月1959.5學(xué) 位學(xué)士學(xué) 歷本科所學(xué)專業(yè)染織設(shè)計(jì)畢業(yè)院校蘇州大學(xué)職 稱副教授職 務(wù)系主任所在學(xué)校通訊地址惠州市演達(dá)大道46號(hào)惠州學(xué)院服裝系電 話 辦公：手機(jī)：子信箱fzx郵政編碼516007學(xué)校情況所在省市廣東省惠州市學(xué)校財(cái)務(wù)部門審核蓋章銀行開戶單位惠州學(xué)院開戶銀行惠州市建設(shè)銀行城南分理處銀行賬號(hào)44001718142050413009二、主要參與人員（限

3、填10人）姓名學(xué)位技術(shù)職稱承擔(dān)工作范強(qiáng)碩士教授服裝設(shè)計(jì)課程板塊建設(shè)、學(xué)生自主創(chuàng)新教學(xué)方法、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)萬志琴碩士教授服裝材料課程建設(shè)、科研管理姚曉林博士副教授針織課程板塊及針織實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、雙語課程建設(shè)、國際合作教育劉小紅碩士副教授專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌、培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、師資建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)馮麟學(xué)士高級實(shí)驗(yàn)師實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌、工藝板塊課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)劉東學(xué)士副教授服裝結(jié)構(gòu)課程板塊及數(shù)字化教學(xué)建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)陳學(xué)軍學(xué)士高級工程師管理課程板塊建設(shè)、AO培養(yǎng)計(jì)劃張小良碩士副教授工藝板塊課程建設(shè)、雙語課程建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)楊雪梅學(xué)士副教授服裝數(shù)字

4、化實(shí)訓(xùn)中心及課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、精品課程建設(shè)王旖碩士高級實(shí)驗(yàn)師服裝材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、雙語課程建設(shè)、國際合作教育三、參與共建單位（指校外單位）單位承擔(dān)工作香港旭日企業(yè)（香港上市公司，擁有真維斯休閑服國際名牌）實(shí)習(xí)基地、AO培養(yǎng)計(jì)劃惠州富紳集團(tuán)有限公司（擁有全國十佳富紳男裝品牌）實(shí)踐教學(xué)基地、版樣快速生成南旋集團(tuán)惠州南旋工業(yè)中心（亞洲最大的毛針織企業(yè)）實(shí)踐教學(xué)基地、針織產(chǎn)品開發(fā)東尼勝集團(tuán)公司（全國最大的T恤絲光棉生產(chǎn)基地）實(shí)踐教學(xué)基地、絲光棉產(chǎn)品開發(fā)心華制衣發(fā)展（珠海）有限公司（擁有世界排名第三的奧黛莉內(nèi)衣品牌）實(shí)踐教學(xué)基地、內(nèi)衣開發(fā)鴻驊制衣惠州有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、棉針織產(chǎn)品開發(fā)東莞

5、石龍?zhí)斐芍埔聫S（畢業(yè)生自創(chuàng)企業(yè)）實(shí)踐教學(xué)基地、服裝設(shè)計(jì)東莞市歐璐服飾有限公司（畢業(yè)生自創(chuàng)品牌）實(shí)踐教學(xué)基地、時(shí)裝開發(fā)深圳市新佳娜服飾有很公司實(shí)踐教學(xué)基地、市場開發(fā)深圳市布易科技有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、服裝數(shù)字化開發(fā)與應(yīng)用四、建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1988年由香港旭日企業(yè)牽頭，惠州學(xué)院、西安工程大學(xué)、廣東省紡織總公司等校企四方以合作的形式創(chuàng)建了服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，采用董事會(huì)管理體制，在國內(nèi)首次提出了以“學(xué)工一體，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)?？茖哟蔚摹⒎b高級應(yīng)用性人才。1995年開始與西安工程大學(xué)聯(lián)合開展本科教育，2001年被教育部授予教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)（教高司涵2001195號(hào)）。目前已開設(shè)服

6、裝工程、針織服裝、零售貿(mào)易三個(gè)專業(yè)方向，在校生613人，生源來自于廣東、甘肅、山東、安徽、四川、重慶市、廣西、河南、內(nèi)蒙、貴州、河北、江西、湖南、福建等14個(gè)省市。經(jīng)過20多年的發(fā)展，在校企合作辦學(xué)模式、應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革等方面進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐探索，奠定了國家級特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。1、師資隊(duì)伍與科研水平本專業(yè)現(xiàn)有專任教師35人，其中，教授4人，副教授9人，高級實(shí)驗(yàn)師4人，高級工程師1人，高級職稱教師占51%；具有碩士以上學(xué)位的教師20人(博士2人)，占教師總數(shù)60%，其中5位教師承擔(dān)了雙語課程教學(xué)（見附件一：服裝系師資隊(duì)伍培養(yǎng)措施及效果）。此外，定期邀請英國曼徹斯特城市大學(xué)（Ma

7、nchester Metropolitan University）、香港理工大學(xué)、清華大學(xué)、東華大學(xué)、西安工程大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等國內(nèi)外知名院校服裝專業(yè)教授定期到我院訪問講學(xué)，進(jìn)一步提高了本專業(yè)在全國同行的知名度。近五年主持和參與各類科研課題39項(xiàng)，其中，中國博士基金課題1項(xiàng)；市級科研計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，校級項(xiàng)目11項(xiàng)，企業(yè)委托橫向課題22項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)150多萬元；公開發(fā)表論文241篇，其中核心期刊論文77篇，三大檢索（EI）論文4篇（見附件二：加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高）。2、教學(xué)條件全部課程采用多媒體教學(xué)，現(xiàn)有成衣工藝實(shí)訓(xùn)室、針織服裝實(shí)訓(xùn)室、紙樣結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、服裝CAD室、資訊管理實(shí)訓(xùn)

8、室、材料測試實(shí)驗(yàn)室、服裝機(jī)械實(shí)訓(xùn)室、服裝攝影實(shí)訓(xùn)室、手工藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)衣研究室等13個(gè)實(shí)訓(xùn)室27個(gè)分室，占用面積2569.5平方米，設(shè)備臺(tái)件數(shù)1131臺(tái)，設(shè)備總值411.05萬元。承擔(dān)20門實(shí)驗(yàn)課程共計(jì)159個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程按理論與實(shí)踐1:1的比例開展實(shí)踐教學(xué)。此外，本專業(yè)的全部實(shí)訓(xùn)室在非授課時(shí)間對學(xué)生全面開放，為學(xué)生開展自主實(shí)踐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)造了有利條件（見附件三：加強(qiáng)服裝實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，創(chuàng)建省級實(shí)訓(xùn)示范中心）。現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地20個(gè)，能滿足學(xué)生畢業(yè)掛職實(shí)習(xí)需要。課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)初具規(guī)模，現(xiàn)有9門課程建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，3個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件（見附件四

9、：應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展專業(yè)課程建設(shè)）。3、教學(xué)改革1）人才培養(yǎng)方案本專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)平臺(tái)，將綜合素質(zhì)教育與專業(yè)理論教育有機(jī)結(jié)合起來，突出實(shí)踐教學(xué)特色,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、崗位實(shí)踐能力（見附件五：服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中，與香港旭日企業(yè)聯(lián)合推出了AO( Administrative Official)培養(yǎng)計(jì)劃，對四年級25%的學(xué)生進(jìn)行為期一年的訂單式人才培養(yǎng)探索（見附件六：香港旭日企業(yè)AO精英人才培養(yǎng)模式）。2）課程建設(shè)2004年以來，本專業(yè)先后開設(shè)了成衣跟單、服裝工業(yè)工程、服裝營銷數(shù)據(jù)分析、服裝商檢等

10、課程，以適應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需要的變化。成衣基礎(chǔ)工藝、服裝生產(chǎn)管理、成衣工藝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等15門課程被評為校級重點(diǎn)或精品課程,成衣工藝學(xué)已申報(bào)了2009年省級精品課程(已進(jìn)入專家評審程序)。3）教材建設(shè)近五年來，由服裝系教師主編，中國紡織出版社出版的系列化專業(yè)教材達(dá)20部，其中，獲國家級 “十一五”規(guī)劃教材2部, 部委“十一五”規(guī)劃教材4部，部委級優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)3部。通過系列化專業(yè)教材建設(shè)，既推廣了教材建設(shè)成果，又提高了本專業(yè)在國內(nèi)同類院校的知名度（見附件七：重視專業(yè)建設(shè)成果積累，推動(dòng)系列化專業(yè)教材建設(shè)）。4）實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)，包括課程實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐訓(xùn)練（專題設(shè)計(jì)、畢業(yè)論

11、文）、校外實(shí)踐教學(xué)（課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）三個(gè)板塊，其中服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝、計(jì)算機(jī)和英語等應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)課程采用了理論與實(shí)踐并重四年不斷線的教學(xué)方案。通過四年的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能獨(dú)立地開展服裝設(shè)計(jì)、服裝制作、服裝展示、服裝營銷策劃，大大提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。近五年來，學(xué)生參加中華杯國際服裝設(shè)計(jì)比賽、大連杯中國青年時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽、真維斯杯休閑裝設(shè)計(jì)大賽等各類服裝設(shè)計(jì)大賽中獲得102項(xiàng)不同等級的獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，服裝系制定了學(xué)生課外自主創(chuàng)新活動(dòng)方案，為學(xué)生規(guī)劃在校四年的課外創(chuàng)新提供了制度保障（見附件八：服裝系學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)施方案）。4、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)評價(jià)本專業(yè)至今已經(jīng)培養(yǎng)了?？萍氨究飘厴I(yè)生2158人，畢

12、業(yè)生年年供不應(yīng)求，大多數(shù)畢業(yè)生在服裝企業(yè)經(jīng)過多年的基層鍛煉，成為服裝企業(yè)技術(shù)或管理骨干，深受用人單位的歡迎與好評。部分畢業(yè)生經(jīng)過自主創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)有了自己的品牌與企業(yè)，并通過設(shè)立助學(xué)金、資助設(shè)計(jì)大賽、提供實(shí)習(xí)基地等形式回饋母校。成功的辦學(xué)模式得到了同行認(rèn)可與媒體的廣泛關(guān)注，東華大學(xué)、西安工程大學(xué)等國內(nèi)同類院校先后到訪學(xué)習(xí)取經(jīng)，中央電視教育臺(tái)、南方日報(bào)、南方都市報(bào)等先后對本專業(yè)培養(yǎng)服裝應(yīng)用性人才進(jìn)行了報(bào)道，獲得了良好的社會(huì)效益。（二）建設(shè)目標(biāo)本專業(yè)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與黨的教育方針，以培養(yǎng)高素質(zhì)服裝應(yīng)用拓展型人才為目標(biāo)，立足華南地區(qū)，服務(wù)全國，通過4年的專

13、業(yè)建設(shè)，將本專業(yè)打造成為優(yōu)勢突出、特色鮮明、具有示范與帶頭作用的國內(nèi)知名特色專業(yè)。具體建設(shè)目標(biāo)為：1、深化校企合作辦學(xué)模式，優(yōu)化服裝應(yīng)用拓展型人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步完善AO訂單式人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)造條件擴(kuò)大AO試點(diǎn)范圍，深化校企合作辦學(xué)模式，以服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展與服裝企業(yè)人才需要為導(dǎo)向，拓展專業(yè)方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，形成辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，本科教學(xué)質(zhì)量水平顯著提高。2、擴(kuò)建廣域型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建國家級服裝工程實(shí)訓(xùn)示范中心充分發(fā)揮校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，拓展多地區(qū)、多類型的校外實(shí)踐教學(xué)基地，將畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)與服裝科技成果轉(zhuǎn)化、畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，形成實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)應(yīng)

14、用、崗位能力培養(yǎng)三位一體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)廣域型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)；進(jìn)一步整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，發(fā)揮本專業(yè)在服裝工程綜合訓(xùn)練方面的先發(fā)優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與規(guī)劃，創(chuàng)建國家級服裝實(shí)訓(xùn)示范中心。3、依托開放式辦學(xué)渠道，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平顯著提升繼續(xù)加強(qiáng)與香港理工大學(xué)的合作，啟動(dòng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)“3+1”人才培養(yǎng)方案（該項(xiàng)目已進(jìn)入教育部評審程序），探索國際化辦學(xué)；繼續(xù)加強(qiáng)與清華大學(xué)、東華大學(xué)、西安工程大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等院校在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)方面的的合作，整合服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝數(shù)字化、服裝企業(yè)管理四大核心課程板塊，開發(fā)研究性選修課程與雙語課程，推動(dòng)本專業(yè)課程改革、精品課程建設(shè)

15、及高水平教材建設(shè)。4、構(gòu)建多元化教學(xué)評價(jià)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提高改革課程考核方法，探索以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的多元化學(xué)業(yè)考核方法；改革功利性、總結(jié)性的課堂質(zhì)量評價(jià)方法，探索以學(xué)生評價(jià)為主體的建設(shè)性、診斷性的課堂質(zhì)量評估方法；引入社會(huì)評價(jià)因子，探索以考評學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方法。五、建設(shè)方案1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)方案1）堅(jiān)持校企合作辦學(xué)模式與服裝應(yīng)用拓展型人才培養(yǎng)定位，以市場需求為導(dǎo)向，發(fā)展專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求接軌。2）進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，專業(yè)方向在原有服裝工程、針織服裝、服裝零售貿(mào)易三個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，新增內(nèi)衣工程、服裝教育兩個(gè)專業(yè)方向，在校本科生規(guī)模從現(xiàn)在的

16、613人增加到1200人，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，本科教學(xué)質(zhì)量水平顯著提高。3）進(jìn)一步完善AO人才培養(yǎng)方案，吸引更多的大型服裝企業(yè)參與AO計(jì)劃，擴(kuò)大AO試點(diǎn)范圍，探索訂單式人才培養(yǎng)模式。4）優(yōu)化課程體系，形成4個(gè)特色鮮明的應(yīng)用性課程板塊。以服裝設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)的男裝設(shè)計(jì)、女裝設(shè)計(jì)、針織服裝設(shè)計(jì)、內(nèi)衣設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)等應(yīng)用課程相配套的服裝設(shè)計(jì)課程板塊。以服裝結(jié)構(gòu)與工藝?yán)碚摓榛A(chǔ)的成衣紙樣制作、成衣工藝制作、成衣生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)等應(yīng)用課程相配套的服裝工程課程板塊。以企業(yè)管理理論為基礎(chǔ)的服裝生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理、督導(dǎo)管理、成衣跟單、服裝市場營銷等應(yīng)用課程相配套的服裝企業(yè)管理課程板塊。以數(shù)

17、字化理論為基礎(chǔ)的服裝電腦制圖、服裝CAD、針織CAD、服裝工業(yè)放碼、服裝企業(yè)ERP等應(yīng)用課程相配套的服裝數(shù)字化課程板塊。5）改革教學(xué)體系，適應(yīng)新形勢下對人才培養(yǎng)的要求。通過研究性選修課程，加強(qiáng)服裝新技術(shù)、新材料應(yīng)用與未來發(fā)展趨勢的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽煌ㄟ^應(yīng)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式及研究性教學(xué)方法，完善理論與實(shí)踐并重的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力；通過通識(shí)教育與廣泛的課外科技活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度、積極向上的人生觀、良好的人文素質(zhì)與職業(yè)道德。2、廣域型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案1）以香港旭日企業(yè)為核心，構(gòu)建30個(gè)相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的維護(hù)與溝通，鞏固

18、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。2）成立大朗毛織研發(fā)中心，為教師學(xué)生搭建教學(xué)科研平臺(tái)；與服裝企業(yè)聯(lián)合，成立服裝開發(fā)競賽小組，鼓勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。3）改造成衣實(shí)訓(xùn)中心、針織實(shí)訓(xùn)中心、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，建成實(shí)驗(yàn)室視頻教學(xué)系統(tǒng)，打造信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；擴(kuò)建服裝數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，形成集服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝企業(yè)ERP于一體的服裝數(shù)字化綜合實(shí)驗(yàn)室；擴(kuò)建服裝材料測試實(shí)驗(yàn)室，形成集服裝材料物理測試、服裝生態(tài)和服裝功能測試、小樣試織于一體的材料實(shí)驗(yàn)室，從而促進(jìn)本專業(yè)高水平科研的開展。3、教學(xué)改革建設(shè)方案1）加強(qiáng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)、香港理工大學(xué)、清華大學(xué)、東華大學(xué)、西安工程大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等國內(nèi)外知名院校服

19、裝專業(yè)在學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)方面的合作，建立定期學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。2）采用導(dǎo)師制模式，開展研究性教學(xué)方法的探索，推動(dòng)專業(yè)知識(shí)更新與研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。3）啟動(dòng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)“3+1”人才培養(yǎng)方案，探索國際化辦學(xué)。4）加強(qiáng)教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程、雙語課程、精品課程、立體化教材建設(shè)。5）改革教學(xué)評價(jià)體系，探索多元化課程考核方法、以學(xué)生評價(jià)為主體的課堂質(zhì)量評估方法、以考評學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方法。5、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案1）貫徹落實(shí)課程組及課程負(fù)責(zé)人改革方案，整合教師資源，創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)形式推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提

20、升。2）開辟多元化教師培養(yǎng)通道，使師資水平顯著提升。一是安排年輕教師攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。二是安排教師深入企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)教師的生產(chǎn)技術(shù)能力、為企業(yè)服務(wù)的能力以及結(jié)合企業(yè)實(shí)際的教學(xué)能力。三是安排教師參加國內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流，不斷更新專業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。四是堅(jiān)持青年教師培養(yǎng)的導(dǎo)師制，促進(jìn)青年教師快速成長。3）加大師資引進(jìn)力度，創(chuàng)造條件吸引人才。4）貫徹落實(shí)科研工作制度，資助科研工作，獎(jiǎng)勵(lì)科研成果，調(diào)動(dòng)教師開展科研工作的積極性，不斷提高教師的科研能力。六、進(jìn)度安排（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)度1、2009年9月-2010年8月1）開展畢業(yè)生就業(yè)崗位與職業(yè)發(fā)展調(diào)研、服裝產(chǎn)

21、業(yè)發(fā)展及服裝企業(yè)人才需要調(diào)研，擴(kuò)大AO人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)范圍。2）增設(shè)服裝教育、內(nèi)衣工程兩個(gè)培養(yǎng)方向，配置相關(guān)教學(xué)資源，加強(qiáng)新設(shè)專業(yè)方向課程研究與師資培養(yǎng)。3）配合人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，調(diào)整課程體系。2、2010年9月-2013年9月1）開展啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式及研究性教學(xué)方法的理論與實(shí)踐探索。2）完成2-3項(xiàng)省級教研教改課題，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。（二）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)度1、2009年9月-2010年8月1）改造成衣實(shí)訓(xùn)中心、針織實(shí)訓(xùn)中心、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，建成實(shí)驗(yàn)室視頻教學(xué)系統(tǒng)，打造信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。2）成立大朗毛織研發(fā)中心，為教師學(xué)生搭建教學(xué)科研平臺(tái)。2、2010年9月-2012年9月1）擴(kuò)建服裝數(shù)

22、字化實(shí)驗(yàn)室。2）擴(kuò)建服裝材料測試實(shí)驗(yàn)室。3、2009年9月-2013年9月1）總結(jié)香港旭日企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的維護(hù)與溝通，拓展實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)功能。2）加強(qiáng)與用人單位的溝通，開發(fā)新的實(shí)習(xí)基地，形成30個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。3）與服裝企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)立3-5個(gè)服裝開發(fā)與設(shè)計(jì)競賽小組。（四）教學(xué)改革建設(shè)進(jìn)度1、2009年9月-2011年8月1）建立與國內(nèi)外院校定期學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。2）啟動(dòng)與英國曼徹斯特城市大學(xué)“3+1”人才培養(yǎng)方案。3）教學(xué)資源上網(wǎng)開放，建成12-15門網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程。2、2009年9月-2013年9月1）建成1-2門省級，3-4門校級精品課程。開發(fā)3-5門雙語課程。出版4

23、-6本部委級或國家級規(guī)劃教材。2）組織實(shí)習(xí)基地調(diào)研協(xié)調(diào)會(huì)議、服裝專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會(huì)、服裝企業(yè)人才需求研討會(huì)。3）整合已有選修課程，增設(shè)研究性選修課程，開發(fā)20門研究性選修課程。4）改革教學(xué)評價(jià)體系，探索多元化課程考核方法、以學(xué)生評價(jià)為主體的課堂質(zhì)量評估方法、以考評學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方法。（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)度1、2009年9月-2010年8月1）貫徹落實(shí)課程組及課程負(fù)責(zé)人改革方案，整合教師資源，形成服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝數(shù)字化、服裝企業(yè)管理四個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2、2009年9月-2013年9月1）安排年輕教師掛職、進(jìn)修。2）引進(jìn)2-3名教授，3-4名博士研究生，聘請3-5位

24、服裝企業(yè)高級經(jīng)理開展專題講座，形成校企聯(lián)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3）貫徹落實(shí)科研工作制度。七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）（一）預(yù)期建設(shè)成果1、校企合作辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。2、建設(shè)一支博士占20%高級職稱占80%的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍。3、完成省級教學(xué)改革項(xiàng)目2-3項(xiàng)，校級教學(xué)改革項(xiàng)目3-4項(xiàng)，建成教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，開發(fā)雙語教學(xué)3-5門，研究性選修課程20門，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程12-15門，省級精品課程1-2門，校級精品課程3-4門，出版國家級或部委級教材4-6本，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到100萬元，發(fā)表學(xué)術(shù)論文150篇，形成一批標(biāo)志性的科研成果。4、構(gòu)建多元化課程考核方法

25、、以學(xué)生為主體的課堂質(zhì)量評估方法、以考評學(xué)業(yè)成就為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方法。5、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，工作適應(yīng)期明顯縮短，服裝企業(yè)人才二次培養(yǎng)成本明顯下降；學(xué)生自主創(chuàng)新能力顯著提升，在國內(nèi)同類院校中保持領(lǐng)先水平，在國內(nèi)各級服裝設(shè)計(jì)大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)80項(xiàng)以上，在省級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文10篇以上，申請或參加各類科研項(xiàng)目10項(xiàng)以上。（二）專業(yè)特色1、多元化緊密校企合作辦學(xué)特色。一方面，在董事會(huì)框架下，讓合作企業(yè)直接參與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評價(jià)，提高校企合作的緊密程度，為學(xué)科專業(yè)建設(shè)與企業(yè)人才需求接軌提供保障；另一方面，加強(qiáng)國際合作與交流，樹立國際化辦學(xué)理念，開展國際合作辦學(xué)

26、。2、服裝應(yīng)用拓展型人才培養(yǎng)特色。按照“理論夠用、專業(yè)適用、技能實(shí)用”的教育理念，基于服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的四個(gè)基本價(jià)值鏈（服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)、品牌營銷、服裝零售），設(shè)置專業(yè)方向與專業(yè)課程體系；按照理論與實(shí)踐并重的原則設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開發(fā)綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；與生產(chǎn)實(shí)際和科研工作相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本技能和工程技術(shù)的綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)具有適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的服裝應(yīng)用拓展型人才。3、教學(xué)改革特色。在應(yīng)用推廣服裝高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革與實(shí)踐（2001年廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)）、高職課程和教學(xué)改革、評價(jià)研究（2002年廣東省教改課題）、服裝高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)體系的改革工程（2002年廣東省教改課題）等教

27、研教改成果的基礎(chǔ)上，持續(xù)開展本科教學(xué)質(zhì)量工程教學(xué)改革課題研究；以學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、思維判斷、自主創(chuàng)新、服裝設(shè)計(jì)、服裝制作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等工程能力作為評價(jià)要素，構(gòu)建工程能力培養(yǎng)的評價(jià)體系；加強(qiáng)系列化教材建設(shè)，開展國家級或部委級十二五教材規(guī)劃與建設(shè)，形成特色鮮明的系列化專業(yè)教材體系。八、學(xué)校支持與保障服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)創(chuàng)辦于1988年，是我國高校從事服裝工程高等教育最早的專業(yè)，并被評為國家級高職高專試點(diǎn)專業(yè)，2000年惠州學(xué)院實(shí)現(xiàn)專升本，本專業(yè)2004年通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審，2006年通過本科教學(xué)水平合格評估。本專業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，積累了先發(fā)優(yōu)勢，成為珠江三角洲最有影響力的服裝工程人才培養(yǎng)基地，

28、畢業(yè)學(xué)生累計(jì)2000多人，深受企業(yè)歡迎，就業(yè)率達(dá)到100%，早期畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為服裝企業(yè)的骨干。本專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，已形成了一支由服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝數(shù)字化、服裝企業(yè)管理等研究方向組成的，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。本專業(yè)面向企業(yè)生產(chǎn)第一線，以應(yīng)用研究、服裝工程人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)主要研究領(lǐng)域取得了豐碩的應(yīng)用研究成果。為我國服裝行業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，教學(xué)科研在國內(nèi)同類院校中具有較強(qiáng)的影響力。近年來，隨著科研的深入、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及與香港旭日企業(yè)、英國曼徹斯特大學(xué)、香港理工大學(xué)等多方面的深入合作，使本專業(yè)的教學(xué)科研水平不斷提高，專業(yè)建設(shè)處于國內(nèi)同類專業(yè)的領(lǐng)先水平。為了確保該專業(yè)建設(shè)成為國家特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，我校將在以下幾個(gè)方面采取保障措施：1、進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校特色專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對全校特色專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行督查，確保特色專業(yè)建設(shè)按計(jì)劃有序進(jìn)行。2、進(jìn)一步該特色專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，在人才引進(jìn)和培養(yǎng)等方面予以優(yōu)先考慮，使學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)更合理，層次更高，為該專業(yè)在若干方向上處于省內(nèi)領(lǐng)