新人教版三年級下數(shù)學(xué)表格式教案剖析

1、單元教案 第（四 ）單元 備課時間： 任課教師： 教材分析 本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。 本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法

2、。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，體會算法的多樣化。 2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)

3、的計算方法。 3、使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計算和不同的方法來解決問題。 4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。 2、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1、能準(zhǔn)確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 2、會用兩步計算和不同的方法來解決問題。課時安排 6課時課時教案課題兩位數(shù)乘一

4、位數(shù)的口算課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材第41頁例1及相關(guān)練習(xí)教材分析 教材出示“每筐裝15盒草莓，買3筐草莓有多少盒”這個問題進(jìn)行引入，讓學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行口算練習(xí)，從“15×3”拓展到“150×3”。這一個例題中，教材并沒有直接出示口算方法，而是通過對話框出示了一些計算思考過程，給學(xué)生留有足夠大的思考空間。教學(xué)目標(biāo)1、會進(jìn)行一位數(shù)成兩位數(shù)的口算。2、經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) 難點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位

5、數(shù)的口算方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 活 動學(xué)生活動二次備課 一、導(dǎo)入新授口算下面各題：40×4 60×5 30×3 300×7 200×812×4 24×2 13×3 32×3 11×5自己選兩題。二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨(dú)立嘗試（1）仔細(xì)觀察例1圖（2）請學(xué)生提出問題。（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題： 每筐裝15盒草莓，阿姨買了3筐， 3筐草莓有多少盒？2、組內(nèi)交流 請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 15×3 3×153、小組匯報方法一：將15分成10和5，口算：

6、10×3=30,5×3=15,15+30=45。方法二：根據(jù)豎式的計算方法，5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十向前進(jìn)一，十位上的數(shù)1和相乘得3個十，加上個位上進(jìn)來的1個十，就是4個十。4、小結(jié)口算方法：可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，用兩位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練（1）出示：42×10 23×30 14×200 （2）組織交流，并由教師評價每種方法。2、拓展練習(xí) 13×5 12×6 25×2 150×4 46×2 14×

7、;3 22×4 410×5 27×3（1）先由學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、小華每分鐘走48米，從家到體育場要用5分鐘，小強(qiáng)騎自行車每分鐘行180米，從家到體育場要用4分鐘。（1）小華家到體育場有多少米？（2）小強(qiáng)家到體育場有多少米？四、評價反饋 誰來說一說這節(jié)課的收獲 說說口算方法小組討論：怎樣想出得數(shù)？各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。請學(xué)生思考，討論怎么算？板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課時教案課題一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材第42頁例2及相關(guān)練習(xí)教材分析在例2中，教材通過出示“橙子每盒6個，

8、10盒有多少個”這個問題進(jìn)行引入，提出“6×10”的口算方法，由于整十乘一位數(shù)在上期的學(xué)習(xí)中有所呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該不是很困難，所以重點(diǎn)要放到第二個問題上去-“蘋果每盒12個，20盒有多少個”，這個知識點(diǎn)引入了“口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法和算理。2、體驗(yàn)其口算方法的多樣化，并能正確的進(jìn)行口算，形成一定的計算能力。3、在解決簡單問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算方法的多樣化，并能正確的進(jìn)行口算。難點(diǎn)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的算理。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 活 動學(xué)生活動二次備課

9、 一、導(dǎo)入新授1、口算下面各題：40×1 60×2 30×4 300×7 200×812×4 24×2 13×3 30×3 11×52、把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：橙子每盒6個，10盒有多少個？已知每個盒子里面裝有6個橙子，求10個盒子里有多少個橙子，應(yīng)該用乘法計算，列示10×6二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨(dú)立嘗試（1）出示例2圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？（2）蘋果每盒12個，20盒有多少個？已知每個盒子里面裝有12個蘋果，求20個盒子里有多少個蘋果，應(yīng)該用乘法計算2、組

10、內(nèi)交流探討口算方法。請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 12×203、各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用它們的積乘10.（4）比較、評價。4、教師小結(jié)口算一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先用一位數(shù)或兩位數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再在末尾添上一個0。三、鞏固發(fā)散1、基本練習(xí)8×10 9×10 13×10 19×10 28×20 33×30 11×20 22×300 集體訂正，講講口算的方法。2

11、、拓展練習(xí)： 水果商店運(yùn)進(jìn)30筐蘋果，每筐23千克，水果店共運(yùn)來多少千克蘋果？（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。（2）請獨(dú)立列出算式并進(jìn)行計算。四、評價反饋 把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題小組討論：怎樣口算得數(shù)？先由學(xué)生獨(dú)立計算；請學(xué)生談收獲。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課時教案課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材第46頁例1及相關(guān)練習(xí)教材分析本節(jié)教材教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的數(shù)學(xué)和第二部分積的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：掌握乘的順序理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，

12、乘得的數(shù)的末尾要和因數(shù)的十位對齊。遵循由易到難的原則。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程2、學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法。難點(diǎn)：理解計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理乘法能正確進(jìn)行計算。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 活 動學(xué)生活動二次備課 一、導(dǎo)入新授在開始本節(jié)課之前，我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識。1、基本訓(xùn)練 出示算式：51×8 34×2 列豎式計算 教師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù) 位對齊，從個位乘起。2、導(dǎo)入新課學(xué)過的知識大家掌握的都很好，下面老師考考沒學(xué)過的知識

13、你們能不能積極思考，算出正確結(jié)果？二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨(dú)立嘗試從圖中你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？誰能列式不計算。每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？ 列式：14×12=2、組內(nèi)交流（1）觀察這個算式和原來學(xué)過的有什么不同？（2）小組匯報學(xué)生一：先算14×2=28，14×10=140 再算140+28=168師：把12個14分成了2個14和10個14.我們要算12個14，把兩部分合并起來。分開算后就變成了以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算了。學(xué)生二：先算4×12=48，10×12=120 再算: 120 +48=168（3）教

14、師點(diǎn)撥 學(xué)生出現(xiàn)筆算的方法：剛才還有同學(xué)列豎式計算，勇敢的進(jìn)行了嘗試，誰愿意將你的豎式展現(xiàn)給大家看看。今天我們來學(xué)習(xí)用筆算方法計算14×12。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法）在列豎式時我們需要注意什么？看了這個豎式，你有什么不明白的地方？28是怎么來的？140是怎么來的？168是怎么來的？三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練（豎式計算）44×11 32×12 23×13 12×12 13×222、拓展訓(xùn)練 李爺爺家用24個籠子養(yǎng)兔子，每個籠子里有12只兔子，李爺爺家養(yǎng)了多少只兔子？四、評價反饋通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時要注意什

15、么問題？說一說，在列豎式時需要注意什么？用學(xué)過的方法試著計算本題結(jié)果，說出算法； 數(shù)位對齊板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法隨堂練習(xí) 姓名：一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、計算32×12時，可以這樣想：32×10=（     ），32×2=（     ），（     ）（     ）= （     ）；計算23×21時，可以

16、這樣想：（    ）×（     ） =460，（     ）×（     ）= （     ），（      ）（      ）=（    ）。 2、用豎式計算：   13×21=  &#

17、160;       55×11=          23×22=             41×12=      33×21=          1

18、4×12=           21×31=            43×11= 二、能力提升 1、有31個社區(qū)的老人進(jìn)行了體檢，每個社區(qū)有22人。有多少老人進(jìn)行體檢了？   2、食堂一周需要11袋大米，每袋大米重25千克，食堂一周需要大米多少千克？   3、每輛玩具摩托車的售價

19、是32元，幼兒園老師要為小朋友買13輛摩托車，至少帶幾百元？   4、一頁信紙有18行，每行有12個字，一頁信紙能寫多少個字？課時教案課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材第49頁例2及相關(guān)練習(xí)教材分析這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位），以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。通過學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行展開，讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位

20、數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷計算的全過程，體驗(yàn)計算方法的多樣性。3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 難點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法教學(xué)過程。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 活 動學(xué)生活動二次備課 一、導(dǎo)入新授呈現(xiàn)下酸奶的畫面，介紹有關(guān)酸奶的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨(dú)立嘗試 用估算方法解決問題4850 3740 50×40=2000（盒）2、小組交流：怎樣

21、計算48×373、小組匯報各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。4、教師點(diǎn)撥進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。三、鞏固發(fā)散1、基本練習(xí)（豎式計算）15×23 89×23 57×35 25×25 28×312、拓展練習(xí) 三年級同學(xué)植樹，共植了25行，每行16

22、棵，共植樹樹多少棵？四、評價反饋1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。 請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式37×48。請把想出的計算方法寫在紙上。板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法隨堂練習(xí) 姓名：1、填一填： （1）、27的30倍是（    ）, 12個30是 （    ）。  （2）、0乘任何數(shù)都得（   

23、;），1和任何數(shù)相乘都得(     ).。（3）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是(   )位數(shù)或者（   ）位。 （4）、最大的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是(       )。2、用豎式計算：  13×45=      75×24=     53×33=   

24、;  47×82=68×24=      76×45=      56×37=    85×19= 3、一輛大客車一次可以運(yùn)送65人，28次可以運(yùn)送多少人？    4、學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)タ措娪?，每張電影?6元，三（1）班共有48人，一共要花多少錢？    5、一個書架有三層，平均每層有22本書。圖書館里有29

25、個這樣的書架，可以放多少本書？課時教案課題用連乘的運(yùn)算方法解決問題課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材第52頁例3及相關(guān)練習(xí)教材分析教材以超市購物為素材，展示實(shí)際活動中的計算問題-用連乘的方法解決實(shí)際問題，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解。同時，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，去分析、選擇解決問題的方法，進(jìn)而解決問題，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程。教學(xué)目標(biāo)1、掌握分析連乘問題中數(shù)量關(guān)系的方法,會列綜合算式。2、在探索中體驗(yàn)算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。3、解決連乘問題的過程中,學(xué)會脫式計算,掌握運(yùn)算順序。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用連乘方法解決生活中的實(shí)

26、際問題。難點(diǎn)：分析連乘問題中的數(shù)量關(guān)系。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 活 動學(xué)生活動二次備課 一、導(dǎo)入新授引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察畫面，再局部觀察具體信息。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 超市一周賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元， 根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（根據(jù)學(xué)生可能會提出的數(shù)學(xué)問題，老師適時板書：一共賣了多少錢？）二、探索發(fā)現(xiàn) 我們一起解決：一共賣了多少錢？1、獨(dú)立嘗試要求一共賣了多少錢，可以先求出每箱保溫壺有多少個，然后用這個數(shù)量乘保溫壺的單價。2、組內(nèi)交流 3、小組匯報班內(nèi)交流解決問題的方法，學(xué)生可能會用分步做，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：45×12=540（元） 540

27、5;5=2700（元）；12×5=60（元） 60×45=2700（元）；可能會用連乘做，板書：12×5×454、教師點(diǎn)撥 （1）找學(xué)生說一說，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什么？課件出示第一種算法：45×12=540（元） 540×5=2700（元）。（2）列綜合算式,分析分布與綜合的異同這位同學(xué)和大家列的都不一樣，他是怎么想的呢，（課件出示12×5×45）。三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練25×6×7 104×4×6 40×7×4 12×8

28、15;7 5×18×23今后遇到像這樣的連乘運(yùn)算我們該怎樣計算呢2、拓展練習(xí)一只啄木鳥每天大約吃300只害蟲，4只啄木鳥3天可以吃多少只害蟲？四、評價反饋這節(jié)課你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)的主要內(nèi)容連乘、脫式計算。(1)說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。(2)根據(jù)題目的條件和問題如何列式同學(xué)上臺說一說板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課時教案課題乘除混合的運(yùn)算方法解決問題課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容教材第53頁例4及相關(guān)練習(xí)教材分析 例題主要內(nèi)容是運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。教材呈現(xiàn)了兩種解題方式，旨在讓學(xué)生能夠從不同角度去思考問題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決各方

29、面的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，并能正確計算。2、使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，體驗(yàn)解決問題策略的 多樣性。3、學(xué)生在解決問題的過程中，感受乘除混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用乘除運(yùn)算解決問題的方法的探討。難點(diǎn)：運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 活 動學(xué)生活動二次備課 一、導(dǎo)入新授計算下面各題12÷3= 24÷4 90÷3二、探索發(fā)現(xiàn) 三年級女生要進(jìn)行集體舞表演，老師將參加表演的60人平均分成

30、2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？1、獨(dú)立嘗試他們用多種方法解決，以開闊思路，拓展思維。你還能用其它方法解決這個問題嗎？看誰想的方法最多。2、組內(nèi)交流3、小組匯報（1）可以先求出每隊有多少人，再求每組多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少組，再用總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，算出每組有多少人。引導(dǎo)學(xué)生說出算理，同時還要說出解題的思考過程，理清每步算法的根據(jù)。60÷2÷3=10（人） 60÷(3×2)=10（人）4、教師點(diǎn)撥同學(xué)們很棒！用多個方法解決了這個問題，你可以用自己喜歡的方法做，但要注意一點(diǎn)： 列出的算式一定要能講出為什么，這樣正確性會更高。三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練125÷5÷5 40×（50÷5） 今后遇到像這樣的連乘運(yùn)算我們該怎樣計算呢2、拓展練習(xí)（1）學(xué)校開展了興趣小組，參加舞蹈組的有28人，參加英語組的人數(shù)使參加舞蹈組的4倍，把英語組分成8個小組，平均每個小組有多少人？（2）小明家離學(xué)校168米，他從家去學(xué)校用了3分鐘發(fā)，照這樣的速度，他去圖書館用了12分鐘，小明家里圖書館有多遠(yuǎn)？四、