我選我教案一

1、我選我教案一課前透視?我選我?是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更表達(dá)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容粗淺，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)展挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)。班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人效勞的心。教學(xué)目的1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、 正確、流利、有感

2、情地朗讀課文。3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文?我選我?。板書課題齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。2、課件演示：播放多媒體課件王寧自我介紹小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)?我選我?來理解。板書課題課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適宜學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的

3、求知欲望。對(duì)話平臺(tái)感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，互相交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。識(shí)字1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。2、 同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。3、 開展“一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、 齊讀生字詞。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字才能的進(jìn)步。朗讀1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、 通讀全篇。讀書要有目的，有

4、層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。寫字1、 出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、 觀察字形構(gòu)造，說說寫字時(shí)要注意的地方。3、 教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青下半局部的第一筆是“丨等。4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、 通讀課文，理解讀書情況。2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)穩(wěn)固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。精讀1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3、小組分

5、角色朗讀。3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)展后，選出代表匯報(bào)展示。采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。品讀1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的“突然這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？3、 用自己喜歡的方式感受全文。引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)展體會(huì)。交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。練習(xí)1、 出示課后“我會(huì)讀的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？說法不同，意思一樣3、照樣子說一說。李強(qiáng)是我的好朋友。 是我的好朋友。是 。強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，進(jìn)步才能。拓展假設(shè)你是王寧，中選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際生活，進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)。伴教錦囊相關(guān)鏈接人的生命是有限