四年級下冊語文教案全神貫注(8)_人教新課標(biāo)

1、?全神貫注?父親的菜園?教學(xué)設(shè)計【課 型】方法指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】1.正確流利有感情地朗讀課文 ,體會人物的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法并加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點】1.有感情的朗讀課文 ,體會人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)抓動作、神態(tài)、展開聯(lián)想等描寫人物的方法。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入新課。 在上課之前 ,我們先請國炳瑩同學(xué)給大家表演一個小節(jié)目：星期一早上 ,國炳瑩同學(xué)早早地來到了教室 ,她長著一雙圓溜溜的眼睛 ,穿著一身干凈整潔的校服 ,扎著馬尾辮。她放下書包 ,拿起掃帚 ,開始清掃衛(wèi)生。只見她有時仔細(xì)地清掃角落 ,有時又飛快地整理講桌 ,有時抬起手來擦一擦額

2、頭上的汗珠。不一會兒 ,只聽她說：“哎 ,終于干完了。 我們感謝國炳瑩同學(xué)為我們帶來的表演。通過老師的解說和國炳瑩同學(xué)的表演 ,我們看到了怎樣的國炳瑩同學(xué)？勤勞、能干、仔細(xì)、漂亮、責(zé)任心強(qiáng)二、初讀課文 ,體會人物品格。1、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的主題：刻畫人物形象的方法 ,請大家翻開第七組的課文 ,用自己喜歡的方式讀26課?全神貫注?和28課?父親的菜園?兩篇課文 ,分別找出有關(guān)羅丹和父親動作、語言、神態(tài)描寫的句子并做標(biāo)記。2、同學(xué)們都已經(jīng)讀完了 ,那我們先小組合作 ,討論一下： 羅丹和父親是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？3、人物形象之羅丹。我們重點說一下羅丹的神態(tài)描寫。你從這些描寫中讀出了什

3、么？1羅丹自己打量一陣 ,卻皺著眉頭 ,說：“??！不 ,還有毛病左肩偏了點兒 ,臉上對不起 ,請等一等。 2只見羅丹一會兒上前 ,一會兒后退 ,嘴里嘰哩咕嚕的 ,好似跟誰在說悄悄話； 突然眼睛閃著異樣的光 ,似乎在跟誰劇烈地爭吵。3羅丹越干越有勁 ,情緒更加沖動了。他像喝醉了酒一樣 ,整個世界對他來講好似已經(jīng)消失了 4大約過了一個小時 ,羅丹才停下來 ,對著女像癡癡地微笑 ,然后輕輕地吁了口氣 ,重新把濕布披在塑像上。 我們看一下大屏幕 ,通過對羅丹的神態(tài)描寫 ,給我們呈現(xiàn)出了一個全神貫注、認(rèn)真工作、一絲不茍、對藝術(shù)執(zhí)著追求的羅丹。4、 人物形象之父親。我們重點說一下父親的言行。1望著我們疑惑

4、的神情 ,父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！ 2父親說：“我們不能光臨眼前。也真難為了這片荒地 ,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它 ,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。 3每天天還沒亮 ,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去 ,直到黃昏 ,才挑著一擔(dān)柴草回家來。 那天 ,父親正在吃午飯 ,把碗一丟 ,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中 4父親的雙肩紅腫 ,腳板也磨起了泡。 通過對父親語言、動作的描寫 ,我們看到了一個勤勞、執(zhí)著、不怕困難的父親。三、總結(jié)描寫人物的方法。1、通過這兩個人物形象 ,我們一起來總結(jié)一下刻畫人物形象的方法都有哪些？外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫 ,還有

5、一種也比擬常用 ,心理描寫。前面這四種描寫我們見得比擬多 ,但老師還是想強(qiáng)調(diào)一下外貌和神態(tài)的區(qū)別。2、外貌描寫是對人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)進(jìn)行描寫。例如：他 ,一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只又大又圓的眼睛 ,時而忽閃忽閃 ,時而左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) ,十分機(jī)靈的眨著眼 ,高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴 ,最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型 ,走起路來忽上忽下 ,像個不知疲倦的精靈。 神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫。包括情緒和神情例如：哭喪著臉；專注的神情； 她的臉好似綻開的白蘭花 ,笑意寫 在她的臉上 ,洋溢著滿足的愉悅； 他嚇得面如土色 ,舌頭僵住了 ,說不出話來。 3、再舉一個心理描寫的例子 ,回到家 ,我躺在床上 ,翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想 ,他能做25個仰臥起坐 ,我為什么不能呢？難道我比他笨？不 ,不可能!我絕不是比他笨 ,只是我比他練習(xí)的少罷了。對 ,我一定要努力鍛煉 ,超過他。心理描寫就是人物內(nèi)心的感慨和想法。四、學(xué)以致用、腦洞大開。1、創(chuàng)設(shè)情景：今天來了一位新老師給我們上課 ,她根據(jù)這個情境 ,發(fā)揮想象 ,運(yùn)用上合理的描寫方法 ,寫一個小片段。2、展示寫作成果 ,全班評議。五、小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)根本掌握了刻畫人物的方法 ,希望在以后的習(xí)作