模塊八項目學習計劃書自己做的

1、PBL項目計劃書模板設計?；找?、項目概述1. 開展年級：五年級2. 學科：語文，信息技術3. 簡介： 本學習項目主要對象是五年級學生，注重引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。二、學習團隊1. 教師：喬老師：語文教師李老師：信息技術教師2 學生：五年級五班：狄曉紅等三、學習目標與任務1. 教學目標分析l 認知目標：初步了解標志設計的基本知識和設計要領。l 能力目標：通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化

2、環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。l 情感與價值觀：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神，引導學生進一步了解學校的校園文化，激發(fā)熱愛學校的情感。 信息素養(yǎng)：讓學生談收獲、談感想，學生對本節(jié)課的重點及要點知識進行梳理，利于建立起完整的知識網(wǎng)絡。通過學生自我評價能夠起到取長補短的作用。 2. 學習任務以4位同學為一小組，合作完成以下任務: l 活動1：資料的收集： 查詢法：我們可以到圖書館查閱相關資料，還可以利用網(wǎng)絡進行查詢。讓學生了解學校的歷史，有利于設計出符合的?；?。l 活動2：整理相關信息。（圖形、色彩、文字）l 活動3：設計喜歡的?；?。l 活動4：展示活動成果，暢談感想。四、

3、學習過程項目學習活動過程（概念圖）：活動一 資料的收集： 1. 收集?；諛酥镜馁Y料。查詢法：我們可以到圖書館查閱相關資料，還可以利用網(wǎng)絡進行查詢。讓學生了解學校的歷史，有利于設計出符合的?；?。網(wǎng)上收集信息：我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找各學校校徽圖片打印出來，以作參考?；顒佣?整理相關信息1 整理學校的歷史文化收集學校歷史文化，并記錄下來，可以用做設計?；盏念}材。2 整理收集到的?；盏膱D片、顏色、形狀把找到的各學校?；盏男畔⑶宄赜涗浵聛??；顒尤?#160; 設計自己心中的?；?. 設計?；招枰紤]的因素（校園文化、顏色、形狀、材料）小組可從共同談論，設計?；盏膬热?。1) 

4、0;通過各種途徑了解學校校園文化，制作有關校園文化的手抄報.2) 征集各年級?；赵O計意見。3)  設計自己喜歡的?；铡?. ?；招麄髡Z決定收集所需數(shù)據(jù)的對象(例如同班同學、老師等)，以訪問的形式收集你們需要的?；招麄髡Z。清楚記錄所收集的數(shù)據(jù)，可利用表列的形式進行初步的整理，如下表(以A為例):我的?；招麄髡Z我心中?；盏男螤钗倚闹行；盏念伾⒁猓哼M行訪問時，緊記要表現(xiàn)應有的禮貌!活動四 成果展示1作品展示(1)各小組從最佳的設計意圖、材料與成本、款式與色彩等方面介紹自己所設計的?；?。(2)小組間通過網(wǎng)絡等渠道提出改進意見。 2交流評價(1) 聘選學生、家長及教師代表擔任評委評

5、選出做好的作品。五、學習工具與環(huán)境1. 網(wǎng)絡學習平臺：http:/www. 2. 概念圖工具：FreeMind3. 作品制作工具：PowerPoint六、項目時間表時間教師活動學生活動第一階段兩天準備學習方案、學生分組，發(fā)布方案建立學生團隊，在教師指導下認識對方，開始交流，明確學習任務、學習方式第二階段 一天設計“調查記錄表”為學生調查記錄提供指引。整理資料，上網(wǎng)查詢第三階段三天1、指導研究過程2、監(jiān)督研究進程3、指導資料整編設計?；招枰紤]的因素（校園文化、顏色、形狀、材料）第四階段兩天組織分享學生通過多媒體進行項目主題地交流。七、學習評價評價量表1：任務完成情況評價本項目學習活動的評估會以

6、小組進行評價，任務一占20%，任務二占50%，任務三占20%，而小組的整體合作表現(xiàn)則占10%。評估會以以下的評分準則來進行評價：     起點水平1 有進步 2 掌握水平 3 成為范例 4 得分 任務一 20% 資料的收集          數(shù)據(jù)源           分析           任務二 20%整理相關信息          學校的歷史文化 

7、        任務三 50%設計自己心中的?；?#160;         設計           小組的整體表現(xiàn) 10% 合作           分工           總分 100%             評價量表2：自我評價知識建構 1. 通過網(wǎng)上協(xié)作學習，試寫出新建構的知識。（1-5項） 溝

8、通 2. 試寫出你曾對組員提出的意見。（1-5項） 協(xié)作 3. 試列出你曾替別人解決問題的有效方案。（1-5項） 個人學習 4. 試寫出你分辨重要信息的方法。（1-5項） 價值觀/態(tài)度 5. 試寫出現(xiàn)階段以遠程學習項目的體現(xiàn)或見解。 評估量表3：小組成員互評表編號 題目 成員1 成員2 成員3 成員4         1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。         2他（她）的意見總是對我很有幫助。         3他(她)經常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。         4他（她）能夠按時完成應該做的那份工作和學習任務。         5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。         6他（她