斜塔上的實驗

1、伽利略伽利略，意大利物理學(xué)意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，主張研家、天文學(xué)家，主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實驗，是近代的觀察和實驗，是近代實驗科學(xué)和機(jī)械唯物主實驗科學(xué)和機(jī)械唯物主義的奠基者之一。它通義的奠基者之一。它通過實驗，建立了自由落過實驗，建立了自由落體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動律，等時性、拋體運動律，并確定了伽利略相對性并確定了伽利略相對性原理，他因此被認(rèn)為是原理，他因此被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū)。的先驅(qū)。比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古城比在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于薩

2、城內(nèi)。建于11741174年。塔體共年。塔體共8 8層，高層，高54.554.5米。該塔建至第米。該塔建至第3 3層層時，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整時，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線偏離塔體垂直中心線2 2米左右。米左右。由于該塔由于該塔“斜而不塌斜而不塌”，名聲，名聲大噪。大噪。15901590年，伽利略在塔上年，伽利略在塔上做自由落體試驗，比薩斜塔更做自由落體試驗，比薩斜塔更加有名了。隨著時間的推移，加有名了。隨著時間的推移，比薩塔的傾斜程度不斷增大，比薩塔的傾斜程度不斷增大，目前已達(dá)到目前已達(dá)到4.54.5米，而且傾斜度米，而且傾

3、斜度還以每年還以每年1 1毫米的速度繼續(xù)增加。毫米的速度繼續(xù)增加。糾偏工程完成后，斜塔偏離垂糾偏工程完成后，斜塔偏離垂直面四米。這樣，斜塔可再安直面四米。這樣，斜塔可再安全度過全度過250250年。年。 祈祈禱禱 粗粗糙糙 倔強倔強 卷帙卷帙 妥妥協(xié)協(xié) 不不屑屑 嘀嘀嗒嗒 嘀嘀咕咕 噓噓 赫赫赫赫檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)q doju jingcojun zhxixiddshh初讀課文初讀課文 整體感知整體感知快速瀏覽課文，理清課文的思路，給每快速瀏覽課文，理清課文的思路，給每部分加小標(biāo)題部分加小標(biāo)題 第一部分（第一部分（17）擺動掛燈的啟示）擺動掛燈的啟示發(fā)發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。 第二

4、部分（第二部分（812）寫伽利略的孩提和學(xué)生）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代時代對科學(xué)的不懈追求和奉獻(xiàn)對科學(xué)的不懈追求和奉獻(xiàn) 第三部分（第三部分（1319）比薩斜塔上的實驗）比薩斜塔上的實驗發(fā)現(xiàn)自由落體定律。發(fā)現(xiàn)自由落體定律。再讀課文再讀課文 合作探究合作探究1.文章寫了伽利略的哪兩個發(fā)現(xiàn)？他為什么能文章寫了伽利略的哪兩個發(fā)現(xiàn)？他為什么能獲得這兩個發(fā)現(xiàn)的？獲得這兩個發(fā)現(xiàn)的？2.文章如果從伽利略的孩提和學(xué)生時代寫起，文章如果從伽利略的孩提和學(xué)生時代寫起，再按時間先后寫他的兩個發(fā)現(xiàn)，這樣安排是再按時間先后寫他的兩個發(fā)現(xiàn)，這樣安排是否恰當(dāng)？為什么？否恰當(dāng)？為什么？ 一是發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則一是發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則

5、 二是發(fā)現(xiàn)自由落體定律二是發(fā)現(xiàn)自由落體定律 這兩個發(fā)現(xiàn)都是他勤于觀察、善于思考；這兩個發(fā)現(xiàn)都是他勤于觀察、善于思考；熱愛科學(xué)、勇于實踐；堅持真理、不迷權(quán)熱愛科學(xué)、勇于實踐；堅持真理、不迷權(quán)威的結(jié)果。威的結(jié)果。 這樣安排沒有課文那樣好，因為課文先從這樣安排沒有課文那樣好，因為課文先從實例入手，寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則，實例入手，寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則，一是可以激起閱讀興趣，二是可以突出伽一是可以激起閱讀興趣，二是可以突出伽利略勤于觀察、善于思考的品質(zhì)。利略勤于觀察、善于思考的品質(zhì)。 科學(xué)家名字：牛頓，事例：從蘋果落地的時間中發(fā)科學(xué)家名字：牛頓，事例：從蘋果落地的時間中發(fā) 現(xiàn)了萬有引力定律。現(xiàn)了

6、萬有引力定律。 感受：大自然是很好的老師，我們要努力探尋自然感受：大自然是很好的老師，我們要努力探尋自然 的奧秘的奧秘 科學(xué)家名字：瓦特，科學(xué)家名字：瓦特， 事例：從蒸汽沖擊鍋蓋的事件事例：從蒸汽沖擊鍋蓋的事件 中發(fā)明蒸汽機(jī)。中發(fā)明蒸汽機(jī)。 感受：生活處處皆學(xué)問，我們在生活中要做有心人感受：生活處處皆學(xué)問，我們在生活中要做有心人伽利略從教堂擺動的油燈鏈條上發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏伽利略從教堂擺動的油燈鏈條上發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則，你能否再列舉一些科學(xué)家的事例，談?wù)劯惺?。原則，你能否再列舉一些科學(xué)家的事例，談?wù)劯惺?。?dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí) 大千世界，充滿著神奇和奧秘，很普通的自大千世界，充滿著神奇和奧秘，很普通

7、的自然現(xiàn)象中往往蘊含著永恒的規(guī)律。牛頓從然現(xiàn)象中往往蘊含著永恒的規(guī)律。牛頓從蘋果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦蘋果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特從壺蓋跳動的現(xiàn)象中得到啟示發(fā)明了蒸特從壺蓋跳動的現(xiàn)象中得到啟示發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們要想從普通現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)奧秘，汽機(jī)。我們要想從普通現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)奧秘，就要學(xué)會觀察，勤于思考。就要學(xué)會觀察，勤于思考。教師寄語教師寄語（1）概括選文內(nèi)容，從家庭出身、興趣愛好、）概括選文內(nèi)容，從家庭出身、興趣愛好、生活經(jīng)歷、取得成績幾個方面給伽利略一段生活經(jīng)歷、取得成績幾個方面給伽利略一段100字左右的生平介紹字左右的生平介紹。 伽利略出生于一個音樂師的家庭，從小伽利略出生于

8、一個音樂師的家庭，從小喜歡觀察星象，喜歡制作。他的父親希望喜歡觀察星象，喜歡制作。他的父親希望他經(jīng)商，他卻決定以科學(xué)為事業(yè)。他在學(xué)他經(jīng)商，他卻決定以科學(xué)為事業(yè)。他在學(xué)醫(yī)的過程中無心學(xué)醫(yī)，一心從事科學(xué)實驗醫(yī)的過程中無心學(xué)醫(yī)，一心從事科學(xué)實驗研究。他的成績使他獲得研究。他的成績使他獲得“當(dāng)代的亞里士當(dāng)代的亞里士多德多德”的光榮稱號。的光榮稱號。 （2）你認(rèn)為伽利略身上有哪些值得我們學(xué)）你認(rèn)為伽利略身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？ 伽利略身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)有：伽利略身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)有：勤于觀察、善于思考；熱愛科學(xué)、勇于實踐；勤于觀察、善于思考；熱愛科學(xué)、勇于實踐；堅

9、持真理、不迷權(quán)威。堅持真理、不迷權(quán)威。課堂互動探究課堂互動探究1. 從課文中摘錄出表現(xiàn)伽利略偉大精神的語句從課文中摘錄出表現(xiàn)伽利略偉大精神的語句。 甚至當(dāng)他還是一個孩子的時候，就不輕易相甚至當(dāng)他還是一個孩子的時候，就不輕易相信權(quán)威。他將每一事物都放在自己的感官和信權(quán)威。他將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下思索的考察之下。 此句表現(xiàn)了伽利略不畏權(quán)威，勤于觀察、此句表現(xiàn)了伽利略不畏權(quán)威，勤于觀察、主動思考的科學(xué)精神主動思考的科學(xué)精神。 在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞味著一輩子的貧困和默默無聞。 此舉表現(xiàn)了伽利略熱愛科學(xué)的獻(xiàn)

10、身精神。 背著別人，他仍一心一意鉆研他的數(shù)學(xué)，背著別人，他仍一心一意鉆研他的數(shù)學(xué)，藏在他的希波克拉底和蓋倫的醫(yī)學(xué)教科書藏在他的希波克拉底和蓋倫的醫(yī)學(xué)教科書下面的，是歐幾里得和阿基米德的著作。下面的，是歐幾里得和阿基米德的著作。 此句表現(xiàn)了伽利略對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著與勤奮。 可是伽利略并不理會，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)可是伽利略并不理會，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自數(shù)理科學(xué)是大自然的語言然的語言”。為了學(xué)好這種語言，他決意獻(xiàn)出自己。為了學(xué)好這種語言，他決意獻(xiàn)出自己的一生。的一生。 此句表現(xiàn)了伽利略對數(shù)理科學(xué)的無限熱愛。此句表現(xiàn)了伽利略對數(shù)理科學(xué)的無限熱愛。 他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，他發(fā)現(xiàn)真理的

11、道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書大自然這本寶書”。 此句表現(xiàn)了伽利略不輕易相信權(quán)威和此句表現(xiàn)了伽利略不輕易相信權(quán)威和“實實驗是檢驗真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路驗是檢驗真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想。的科學(xué)思想。2. 研讀課文研讀課文1319小節(jié)，理解記敘和描寫相小節(jié)，理解記敘和描寫相結(jié)合的寫法。結(jié)合的寫法。 伽利略伽利略又做了一個怎樣的實驗？大家模擬又做了一個怎樣的實驗？大家模擬一下。一下。 實驗：實驗： 理論：理論： 自由落體定律自由落體定律 如果兩個不同重量的物體同時從如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地。同一高度落下，就會同時落地。

12、在做這個實驗之前，那些教授們?yōu)槭裁床辉谧鲞@個實驗之前，那些教授們?yōu)槭裁床幌嘈刨だ缘睦碚撓嘈刨だ缘睦碚摚?因為他們迷信權(quán)威亞里士多德的理論，只因為他們迷信權(quán)威亞里士多德的理論，只看表面現(xiàn)象，不肯努力實踐，輕易認(rèn)為伽看表面現(xiàn)象，不肯努力實踐，輕易認(rèn)為伽利略理論是錯誤的。利略理論是錯誤的。 3選文寫的非常精彩，給人印象深刻，主選文寫的非常精彩，給人印象深刻，主要得益于精彩的描寫和簡潔的敘述要得益于精彩的描寫和簡潔的敘述。 （1）記敘是事件的敘述、介紹，記敘的語）記敘是事件的敘述、介紹，記敘的語言要求簡潔明白言要求簡潔明白。 請根據(jù)選文內(nèi)容，簡要敘述比薩斜塔請根據(jù)選文內(nèi)容，簡要敘述比薩斜塔上的這個

13、實驗起因、經(jīng)過、結(jié)果。上的這個實驗起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因：起因： 經(jīng)過：經(jīng)過： 結(jié)果：結(jié)果： 伽利略不迷信亞里士多德理論，拒絕停止伽利略不迷信亞里士多德理論，拒絕停止他的實驗。他的實驗。 伽利略頂住壓力、嘲諷，在比薩斜塔上做了自伽利略頂住壓力、嘲諷，在比薩斜塔上做了自由落體實驗。由落體實驗。伽利略證明了自己的自由落體定律的正確。伽利略證明了自己的自由落體定律的正確。（2）描寫是對人物、情景的描摹，描寫語言要描寫是對人物、情景的描摹，描寫語言要求生動形象。求生動形象。請從選文中摘出描寫精彩的語句。并且分析這些描寫句子的作用。 精彩描摹一： 作用：第15段 突出了學(xué)生們的反對、教授們的壓制。突出

14、了學(xué)生們的反對、教授們的壓制。表現(xiàn)了當(dāng)時表現(xiàn)了當(dāng)時“不講科學(xué)不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。側(cè)的風(fēng)氣之盛。側(cè)面表現(xiàn)了伽利略的堅定和求索、創(chuàng)新精神，面表現(xiàn)了伽利略的堅定和求索、創(chuàng)新精神，突出這種精神的可貴。突出這種精神的可貴。表明實驗的影響很大表明實驗的影響很大表現(xiàn)了當(dāng)時不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛，反科表現(xiàn)了當(dāng)時不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛，反科學(xué)的習(xí)慣勢力強大。學(xué)的習(xí)慣勢力強大。襯托出伽利略堅持科學(xué)實驗、堅持真理襯托出伽利略堅持科學(xué)實驗、堅持真理的精神的可貴。的精神的可貴。 精彩描摹二： 作用： 第17段課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1文章通過對伽利略的生平介紹，讓我們了解了伽利略不迷信權(quán)威、堅持真理不迷信權(quán)威、堅持真理的科學(xué)精神，讓我們認(rèn)識了執(zhí)著科學(xué)事業(yè)、勇于獻(xiàn)身執(zhí)著科學(xué)事業(yè)、勇于獻(xiàn)身的意志品質(zhì)，讓我們學(xué)習(xí)到了勤于觀察、勇于勤于觀察、勇于實踐實踐的探索方法。 作為人物傳記本文將記敘記敘和描寫描寫兩種表達(dá)方式結(jié)合起來，既讓我們了解了伽利略的生平，有對伽利略偉大的精神有了深刻印象。1、他、他覺得覺得鏈條的節(jié)奏鏈條的節(jié)奏似乎似乎是有規(guī)律的。是有規(guī)律的。 “覺得覺得”“”“似乎似乎”去掉行不行，為什么？去掉行不行，為什么？課堂練習(xí)課堂練習(xí)“覺得覺得”“”“似乎似乎”表明僅僅是一種猜想，表明僅僅是一種猜想，有待證明。有待證明。2、“又又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。是伽利略一個