三角形全等的判定（二）教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人 輔備人備課組長(zhǎng)簽字課 題12.1三角形全等的判定（二）課 型新授課 教 者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握三角形全等的判定（SAS）；能把證明角或線段相等的問(wèn)題 轉(zhuǎn)化為證明它們所在的兩個(gè)三角形全等.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索三角形全等條件的過(guò)程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論 的過(guò)程通過(guò)對(duì)問(wèn)題的共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖形能力以及動(dòng)手能力， 能夠進(jìn)行有條理的思考并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用“邊角邊”證明兩個(gè)三角形全等，進(jìn)而得出線段或角相等教學(xué)難點(diǎn)尋找判定三角形全等的條件教 具多媒體教學(xué)方法情境-探索-發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教

2、師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【自主學(xué)習(xí)】1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 由實(shí)際問(wèn)題的求解，導(dǎo)入本節(jié)課2. 展示目標(biāo)：1).掌握“邊角邊”的判定，理解滿足邊邊角兩個(gè)三角形不一定全等；2).能把證明角或線段相等的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為證明它們所在的兩個(gè)三角形全等.3.教師解決自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題【問(wèn)題探究】探究1：如果兩個(gè)三角形有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形 邊角邊公理例題：已知：如圖， AB=CB ， ABD= CBD ABD 和 CBD 全等嗎？圖見(jiàn)課件變式1變式2思考小組交流分析問(wèn)題引入新知激發(fā)興趣通過(guò)實(shí)踐、自主探索、交流，獲得新知，總結(jié)規(guī)律有利于，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教 師 活 動(dòng)

3、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程探究2：對(duì)于兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等嗎？為什么？例題2（見(jiàn)課件）教師點(diǎn)拔精講：1、 利用SAS證明全等時(shí)，要注意“角”只能是兩組相等邊的夾角；在書寫證明過(guò)程時(shí)相等的角應(yīng)寫在中間；2、證明過(guò)程中注意隱含條件的挖掘；【鞏固提高】1練習(xí): 教材39頁(yè)1.22.課件：3.課件：四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？作業(yè)：必做題： 教材：43頁(yè)2 44頁(yè).4選做題：練習(xí)冊(cè) 完成下節(jié)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一思考問(wèn)題形成思路 檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況小組交流分析問(wèn)題小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)歸納整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成解題經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì) 12.1三角形全等的判