語文：七年級上冊語文第五單元綜合能力訓練提高卷（人教新課標七年級上冊）

1、.七年級上冊語文第五單元綜合才能訓練進步卷一、根底知識及運用24分1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。5分笑柄 繁衍 內(nèi)疚 樹杈 犄 角內(nèi)ji 分qí 花bàn 蕩yàng 寬shù 2、根據(jù)釋義，寫出相應的詞語。5分1為了正義說公正話。 2受到不應有的指責或待遇，心里難過。 3形容病危，或借喻事情不可挽回。 4忘記別人對自己的恩情，做出對不起別人的事。 5腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 3、改正以下各句中的錯字，在 寫出正確的字。2分1他那時大慨十歲內(nèi)外罷。 2早的山桃也多吐雷。3便跑向少有人去的一間堆極雜物的小屋去。 4灰黑色的凸樹枝丫杈于晴朗的天

2、空中 4、按要求寫成語或俗語。至少寫2個2分1表達愉快心情的： 2成語中帶“苦字的，如：苦心孤詣、 5、填入橫線處的句子，與上下文銜接連接的一項為哪一項 2分我蹲下來，背起了母親，妻子蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重； ，自然也輕；但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。A、兒子畢竟幼小，雖然很胖 B、兒子畢竟很胖，即使幼小 C、兒子盡管很胖，畢竟幼小 D、兒子雖然很胖，畢竟幼小6、改寫劃線的句子，使全句連接、簡潔。2分 腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴

3、蝶，這是多么美的意境??！ 7、用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。4分1兄女曰：“未假設(shè)柳絮因風起。 2非人哉！與人期行，相委而去。 8、借鑒仿寫一句，不可重復一樣的內(nèi)容。2分 例句：父親一棵樹，一棵偉岸的樹，為我遮蔽風雨。 二、閱讀理解。46分 一閱讀以下文言語段，完成912題。10分 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。遂烹彘也。 注釋之：動詞，到，去。 、女：女通汝，即你。、彘zhì：豬。 、嬰兒：孩

4、子。 、知：智慧。9、以下加點詞語的意思，解釋錯誤的一項為哪一項 2分 A、女還回來 B、顧反為女殺彘返回 C、特與嬰兒戲而開玩笑 D、遂烹彘也 烹調(diào)10、以下加點的“之，解釋有錯誤的一項為哪一項 2分11、曾子之妻之市她，指曾子的妻子 、其子隨之而泣她，指小孩的母親 、曾子欲捕彘而殺之 它，指豬 、妻止之曰 他，指曾子 、聽父母之教 的 A B、 C、 D、11、翻譯以下句子。4分1今之欺之，是教子欺也。 2、母欺之而不信其母。 12、請用簡潔的話概括這那么故事的寓意。2分 二閱讀下面語段，完成1318題。12分不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿

5、出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！ 我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。13、媽媽讓“我把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？ 2分 14、文中劃線的句子是對媽媽的 描寫，表現(xiàn)了她 態(tài)度。 2分 15、“屋子里靜極了說明了什么？2分 16、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。

6、 有什么不好？2分 17、“我為什么推開媽媽的糖盒？試作簡要分析。2分 18、你能感受到作者的傾向是什么？2分 三閱讀下面語段，完成1926題。24分小學同學 如今我仍記得起那個得肺病的孩子，那個蒼白瘦弱身體發(fā)軟的小學同學。他坐在我的座位的后邊，那個位置使他的腳經(jīng)常穿過課桌的空當踩到我。上課的時候我聽得最多的不是老師講課的聲音，而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因為他的肺病，班里的孩子都回絕跟他玩，回絕跟他講話，所以我總記得他一個人坐在那個角落里，目光散漫而空洞。 但是他每天都要找我一起上學，他把我看成是朋友。我們居住的地方實際上相距很遠，但他總要繞道去我家喊我上學。走在去學校的路上，他一邊尖著嗓

7、子很用勁兒地說話，一邊不停地往地上吐著痰。他背著一只藍花布制的書包，里邊裝著幾本書，分量并不重，但他總是塌著腰，不住地咳嗽，一副力不能支的樣子。 人多的時候我就有點不喜歡他了。因為很多人都不喜歡他。我順勢而行，也成心和他拉開了一點兒間隔 ，他卻不能覺察，仍然熱情地靠近我，執(zhí)著地訴說著什么，但那時我已覺得是聒噪了。 有時我看見他吐出的痰里有血絲，有時吐出的又干脆是血，他總是把那些東西吐到從作業(yè)本上撕下來的一頁紙上。老師不允許隨地扔果皮和紙屑，所以他的課桌里堆滿了那種紙。 大家都覺得他臟，嫌惡地對待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨的境地。 一個群體對一個個的疏遠孤立是可怕的，它讓人喪失正常

8、的認知才能和判斷力。那時我很清楚地看到一個群體對個體擁有的那種權(quán)威優(yōu)勢和主宰力量，看到個體在這種力量的威壓之下的害怕和軟弱、自卑和無助。在學校，他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。 但他功課卻是極好，各科均在前列，幾何學這門被我們認為最頭疼的課程他學起來如魚得水。數(shù)學老師每次發(fā)問，他總是是率先舉手，答案總令老師滿意。他是試圖以此建立自信，以此贏得別人的好心和友愛的。但是這樣做的結(jié)果使更多的同學敵視他，他發(fā)言完要坐下時，凳子就被人從后邊抽出去，結(jié)果他跌到地上，引來滿堂的哄笑，笑聲中充滿報復的快感和陰謀得逞時的狂歡。 人很容易就受到環(huán)境的制約和影響。實際上我并不怎么反感他，但在人群中我對他的態(tài)度就變得暖

9、昧不清，我雖然知道一個人在困難時刻對友誼的需要，一份友誼對他是一種怎樣的支持和溫暖呵，但我就是不能當眾給予他這一份友誼，我甚至當眾也參與對他的起哄、攻擊和迫害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷害以后那絕望的目光。 他是班里缺課最多的同學，有時上午的課程還沒完，他就背書包走了，下午就不來了，有時那么是好幾天不來，老師也很不滿意，他來了就當著全班同學的面指責他，那些語言的利器不容躲閃地飛向他。這種時候他也不解釋，垂著頭發(fā)稀黃、面色蒼白的腦袋，那細弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。 那時候沒有一個人能站出來幫助他。我們依附和順從在一個群體的意志中，我們被訓練得沒有個人意志，沒有個人情感，沒有個人

10、立場，甚至沒有愛，沒有真誠。老師指責他最兇的那一天，下午他沒再找我上學。我一個人去學校，上課鈴響過他也沒來，然后一連好幾天也沒能見到他。大家都習以為常，沒有人關(guān)心他的缺席，甚至沒有人過問。 第二天，他的姐姐送來了請假條，說他住院了。 幾天以后就傳來了他病逝的消息。他死了，徹底地遠離了我們。大家這才懂得流淚，在去他家看望他母親的時候，面對他的遺像，面對那沉浸在喪子之痛中的母親，許多孩子都哭了。 再后來，我漸漸明白，我們對人的麻木和冷漠一向是通過死才得以震醒的，仿佛只有死才換得來良心的發(fā)現(xiàn)。19、給以下加點字注音。2分 聒噪 紙屑 允許 沉浸 20、為什么那個孩子會給我留下那樣深化的印象？3分 2

11、1、你從這孩子的哪一舉動中能看出他把我看做“朋友？2分 22、第段中“熱情“執(zhí)著能否去掉？為什么？3分 23、第段畫線句子的表達方式是 ?！叭后w在文中特指 ，“個體在文中特指 ，“讓人喪失正常的認知力和判斷力是指 ，“個體在群體壓力之下的害怕、軟弱、自卑和無助是指 。6分24、第段中“那些語言利器不容躲閃地飛向他中“飛一詞強調(diào)了什么？2分 25、文中“他有怎樣的性質(zhì)特點？請結(jié)合詳細事例來說明。3分 26、最后一段飽含作者怎樣的復雜感情？3分 三、作文30分進入初中已有半個多學期了，你一定對初中生活有自己獨特的體驗和感受，其中酸甜苦辣也一定令你回味無窮。請你以?我的初中生活?為題目寫一篇文章。要

12、求：文體不限除詩歌外；字數(shù)600字左右；要求有真情實感。 進步卷1、bng yn huái chà j 疚 歧 瓣 漾 嗅 2、仗義執(zhí)言 委曲 病入膏肓 忘恩負義 步履蹣跚 3、概 蕾 積 禿 4、歡天喜地 心花怒放 興高采烈 手舞足蹈 苦口婆心 苦思冥想 煞費苦心 苦心經(jīng)營 愁眉苦臉 苦盡甘來 5、D 6、頭上是蔚藍的天空 7、他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。 2真不是人！跟別人約好同行，卻把別人丟下，自己先走了。 8、略 9、D 10、A 11、如今你欺騙兒子，這是教兒子欺騙別人。 母親欺騙兒子，兒子就會不相信自己的母親。 12、說明成人的言行對孩子

13、的影響很大，做父母師長的要特別注意言傳身教。 13、逼“我用糖果換回木雕。木雕這么貴重的東西不能送給別人。 14、動作描寫、語言描寫 堅決要“我用糖果換回木雕 15、說明爸爸媽媽和“我的矛盾沖突開展到了極點，雙方處于僵持狀態(tài)。 16、不顧孩子間友誼的做法會傷害孩子的心靈，會給孩子的成長覆蓋上陰影。 17、因為“我知道和萬芳之間的友誼，不是用糖果一類的物質(zhì)能替代的。 18、作者傾向于“我，流露出或認為作父母的應該理解孩子的感受或心情。 19、gu xiè yn jìn 20、“他是個體弱多病、不受同學歡送的人，而且課堂上的一舉一動也引起“我的反感?！八慕Y(jié)局引起“我們的深思。 21、繞道喊我去上學。當我嫌棄他時他仍對我熱情、執(zhí)著地與我交流。22、不能。說明他的主動急迫及對我的情感、