11秋天的雨 (2)

1、11 秋天的雨惠東縣白花中心小學(xué) 邱仕芬教材分析秋天的雨是小學(xué)人教版三年級上冊的第十一篇課文。它是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了

2、的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。學(xué)生分析學(xué)習(xí)這篇課文時，剛好是金秋時節(jié)，讓學(xué)生更容易融入我們的課文之中，我相信經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語言優(yōu)美的課文有著極為濃厚的興趣。再加上三年級的學(xué)生活潑開朗，我估計他們會喜歡這一節(jié)課。通過平時的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生有一定的朗讀技巧和能力，秋天的雨這篇課文的語言生動優(yōu)美，適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)目標知識與技能1、認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫16個詞語。2、理解課文內(nèi)容，積累好詞好句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。4、背誦自己喜歡的部分。過程與方法1、運用多媒體來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、小組合作學(xué)習(xí)

3、，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進行聯(lián)想，樂于表達自己的想法。情感、態(tài)度與價值觀1、感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對秋天美麗景色的熱愛以及對大自然的熱愛。教學(xué)重、難點1、理解課文是如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。2、感受文中的語言美，體會秋天的美好。第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、師：同學(xué)們，你們瞧瞧窗外，秋天到了，你們最喜歡秋天的什么？生1：我喜歡秋天的果實，秋天是個豐收的季節(jié)，有好多好多好吃的水果成熟了。生2：我喜歡秋天的天氣，秋高氣爽。生3：我喜歡秋天的落葉，在風的吹動下，葉子翩翩起舞，好看極了！2、師：秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了豐收的喜悅。今天，咱們一起來學(xué)習(xí)秋天的雨。（板書

4、課題）二、初讀課文，感受美景1、師：讓我們一起閉上眼，聽錄音，感受一下秋天的美。2、師：聽了錄音，你看到了什么或想到了什么？3、師：秋天的雨給我們帶來一首歡樂的歌，讓我們自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞。鑰匙 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 喇叭 銜來 糧食 加緊 楊樹 衣裳 豐收 油亮亮4、開火車讀讀這些詞語，再全班朗讀。5、師：讀了課文，你們知道課文是從哪幾方面來寫秋天的雨的嗎？請畫出相關(guān)的句子?！扒锾斓挠?，是一把鑰匙?！薄扒锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料?！薄扒锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！盿、請生

5、朗讀。（指導(dǎo)朗讀，請生點評）b、全班朗讀。c、師：其實這些句子就是每一個段落的中心句。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1、出示生字詞：扇子 一枚 郵票 涼爽 柿子 仙子 雪梨 菠蘿 糧食 加緊 楊樹2、自由朗讀生字詞，再請小老師帶讀。3、觀察生字，說說寫這些生字該注意的地方：生1：“枚”字的右邊是反文旁，不要寫成“文”字。生2：“菠”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。生3：“爽”字的筆順應(yīng)該注意，先寫一橫，寫左邊的兩個×，再寫右邊的兩個×，最后寫人。生4：“柿”字的右邊是個城市的“市”，別把點和豎當一筆寫。4、生抄寫生字詞，師巡視糾正。四、小結(jié)師：同學(xué)們，秋天的雨是一篇寫得很美的散文，

6、我們下節(jié)課再來感受它的美。五、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字詞。2、試著有感情朗讀課文三遍。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激起興趣1、開火車讀生字詞，再全班朗讀。2、師：秋天的雨，是一把（生：鑰匙）秋天的雨，是一盒（生：五彩繽紛的顏料）秋天的雨，藏著（生：非常好聞的氣味）秋天的雨，吹起了（生：金色的小喇叭）它告訴大家（冬天快要來了）3、師：你們的記性真好！今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)秋天的雨。（板書課題）二、學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受多彩的秋天1、師：自由朗讀第一自然段，試著有感情朗讀。（指導(dǎo)多位學(xué)生，并作出及時的評價）2、師：秋天的大門打開了，你最想看到什么？3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：出示任務(wù)：畫出你喜歡的句子，

7、并試著有感情地讀出來。段中出現(xiàn)了哪些顏色？請你動手畫出來。（1）“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”a、師：你為什么喜歡這個句子？生：因為這個句子很美，它運用了比喻的修辭手法，把銀杏樹的葉子比作是小扇子。b、請生朗讀。c、師：段中還有很多這樣的句子，你們找到了嗎？“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！盿、請生朗讀。b、師：它把什么比作什么?生：楓葉比作郵票。“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！盿、請生朗讀。b、師：它把什么比作什么?生：田野比作海洋。（2）師：段中還有運用了其他修辭手法，是哪些句子呢？“

8、橙紅色師給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”“菊花仙子在秋雨里頻頻點頭?！盿、請生朗讀。b、師：作者把它們寫的那么生動、那么形象，運用了什么修辭手法？生：擬人。4、師：繽紛多彩的秋天，多美呀！讓我們一起讀讀這個自然段。三、學(xué)習(xí)第3自然段，聞聞秋天的氣味1、師：秋雨不僅給我們帶來了色彩，還給我們帶來了好聞的氣味。誰來為我們讀讀這個自然段？2、師：秋天的雨藏著什么氣味？3、師：你是怎么理解“小朋友的腳，常被那香味勾住?！边@句話？四、學(xué)習(xí)第4自然段，秋雨帶來的消息1、師：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人呢！自由朗讀這一自然段，看看它告訴了我們什么？2、師：小動物們都在忙著什么呀？3、語言訓(xùn)練：“它告訴大家，（ ）.小喜鵲（ ）,小松鼠( ),小青蛙( ),松柏( ),楊樹、柳樹的葉子( )，大家都在準備過冬了。五、學(xué)習(xí)最后一個自然段1、全班齊讀。2、師：你是怎么理解這段話？六、小結(jié)1、師：我們在秋雨中看到了很多，課文也是從顏色、氣味、動植物過冬這三個方面來寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、豐收