幼兒園語言說課稿

1、幼兒園語言說課稿幼兒園語言說課稿 一、說教材 依據(jù)小班孩子好動、自律性、留意力簡單分散的特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用電教手段，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果，以嬉戲的形式進入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參加性相當(dāng)高。在整個教學(xué)活動過程中，我采納了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”為教學(xué)原則，開展訓(xùn)練教學(xué)活動。 通過讓孩子熟識歌曲做做動作，等活動，進行教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的嬉戲作好了鋪墊。整個教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有嬉戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，平安駕駛等方面在課程內(nèi)

2、容之外的相關(guān)學(xué)問和內(nèi)容，拓寬了幼兒的學(xué)問面，孩子特別愿意。 二、說目標(biāo) 1、嘗試聽辨音樂信號進行開火車的嬉戲。 2、能夠在角色表演的嬉戲中愿意自信地呈現(xiàn)自己，體驗合作嬉戲的歡樂。 三、說學(xué)法 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動主動地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低班級兒童年齡小，留意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好與高班級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以同學(xué)主動練習(xí)、自編歌詞、聽辯聽唱、自創(chuàng)嬉戲等學(xué)習(xí)方式，堅持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的原則，注意進展同學(xué)的力量。 四、說教法 采納生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的嬉戲敏捷運用，從而創(chuàng)設(shè)生動開心的課堂

3、氛圍，使同學(xué)能夠開心地接收學(xué)問、培育力量、進展智力。 五、說過程 1、創(chuàng)設(shè)情境愛好引路 課前，把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，教室中心擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放仿照火車汽笛聲音的音樂，請同學(xué)拍手進入教室，并在教室中心站好隊。這時采納情境引路，提問：“同學(xué)們，剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊？”引導(dǎo)同學(xué)回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向同學(xué)介紹自己的身份：“音樂火車站站長”，并向大家發(fā)出邀請，登上小火車。 2、自主學(xué)習(xí)個個過關(guān) 以上火車要檢票為情境，我提出要求： “讀對了車票的節(jié)奏就可以上車了，首先請同學(xué)相互之間讀一讀?！比缓?，站長逐一檢票，讓每一個同學(xué)都能夠過關(guān)。同學(xué)在爭先

4、上火車的心理中自發(fā)的'想要練好節(jié)奏，避開了反復(fù)、枯燥的練習(xí)。、 3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主 同學(xué)全部登上小火車后，連續(xù)一情境引導(dǎo)：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動了？”我用手拍不同的節(jié)奏，同學(xué)通過聽辯，熟識節(jié)奏。然后，選擇自己最喜愛的一個節(jié)奏讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。 4、開動腦筋創(chuàng)編乘車方式 幼兒扮演不同的小動物，按節(jié)奏問答式來乘車。 5、唱唱歌曲做做律動 這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避開了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動嬉戲作好了鋪墊老師帶領(lǐng)同學(xué)，說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動的樣子?！闭麄€學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。 6、你言我語盡

5、情唱游 開火車的唱游對于同學(xué)來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件簡單的事情，由于火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商議一下。 同學(xué)有許多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀，我讓同學(xué)跟我一起來演示，一起討論，大家一起打算什么動作比較好。最終，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中，同學(xué)不行避開的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄馉幷撛鯓硬拍芷桨残旭?，相互不讓路，不

6、喧嘩。 7、開動火車樂趣無限 唱游結(jié)束后，我支配了一個嬉戲：音樂中，小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開頭后連續(xù)旅行，直到全部的乘客都上車。這個嬉戲的設(shè)計也是為了讓同學(xué)體會共同嬉戲的樂趣，在嬉戲中學(xué)會禮讓，平安駕駛。 8、結(jié)束：評出最佳文明乘客、最佳小火車。 幼兒園語言說課稿 一、說教材 （一）教材分析 故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的 教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。故事龜兔賽跑用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不傲慢、仔細(xì)、努力堅持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動物對話

7、，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。 2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的傲慢使人落后的寓意。 3、能大膽連貫的講解并描述。 （三）教材重點、難點 本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講解并描述。由于中班幼兒的語言還很不豐富，所以要老師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作犯難點。 二、說教法 充分利用多種訓(xùn)練手段來引起幼兒留意，訓(xùn)練聽說力量。主要實行直觀法、練習(xí)法和嬉戲法（小品）。依據(jù)幼兒思維特點所打算的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀看圖（有條件時看完盤）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地理

8、解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充分的預(yù)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達欲望。（有時間全讓幼兒參與小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又依據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維在進展的特點，采納對話的形式來進展幼兒的想象力和口語對話力量。 三、說學(xué)法 由淺入深，按部就班，始終與聽說力量貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達故事內(nèi)容。 四、活動預(yù)備 示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機（或完盤）等 五、說教學(xué)過程 （一）示范法：老師講解并描述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，進展幼兒的想象力。 （二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象關(guān)心理解記憶。 （三）（重點）說動物的話。 （四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子熟悉到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小伴侶們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。（結(jié)合實際進行訓(xùn)練） （五）預(yù)備延長故事好伴侶引起幼兒愛好。 （六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合