白鶴梁的沉浮教案

1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科語文班 級執(zhí)筆人李彩虹執(zhí) 教時 間復(fù)備人課 題白鶴梁的沉浮學(xué)習目 標1、默讀課文，了解科技工作者千方百計保護白鶴梁的經(jīng)過，體會他們強烈的責任心和歷史使命感。2、在生活中，以身作則，自覺保護國家文物。重 點體會科技工作者富有創(chuàng)造性的方案。教具課件課時 一課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 課件出示介紹白鶴梁的圖片資料師簡介：同學(xué)們看到的畫面，是涪陵白鶴梁的石魚。白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米，寬約15米的袖珍小島，每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。古時候，人們認為，冬天長江的水位回落到一定位置時，第二年一定是個風調(diào)雨順的

2、豐收年。于是人們用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當石魚露出，就成為一件盛事，人們在長江上聚會，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩填詞。三峽大壩蓄水后，它就沉入幾十米的水底，再也不能露出水面了。生談觀后感受師述：白鶴梁被稱為“中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館”。這節(jié)課，我們一去看看白鶴梁的沉浮。板書:白鶴梁的沉浮2、解題:"白鶴梁的沉浮"中的"沉浮"指什么？A生自由談理解B師補充（一層含義，是指白鶴梁的存在本身具有的特點：“每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面”，形成特殊的長江景觀。另一層含義，則指由于三峽工程的開工，

3、白鶴梁是否還能保持這樣的風貌，這是它的命運的“沉浮”。富有詩意的標題引發(fā)懸念，也能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。）二、初讀1、默讀課文，初步感知課文內(nèi)容，掃除文字障礙。出示詞語，檢測：涪陵 栩栩如生 彌勒佛 橢圓 相提并論 淤埋 鬼斧神工精神矍鑠 迄今為止 責無旁貸 銷蝕 夜以繼日2.再次品讀，理清文章的思路。(1)本文講了一件什么事 ？（本文主要寫了對白鶴梁的保護，因為白鶴梁具有重要的文物價值，為了保護白鶴梁，專家們共同研究設(shè)計了三套方案，最終以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)論證、實驗，在否定了一個又一個保護方案的情況下，最終設(shè)計出了原地保護白鶴梁的理想方案。）(2)本文寫作的思路是什么呢？ （

4、白鶴梁具有的重要文物價值，為了保護白鶴梁專家們設(shè)計的三套方案，重點寫了葛修潤在推翻了前三個方案后所設(shè)計的新方案。）三、合作探究.(1) 為什么白鶴梁被國務(wù)院列為國家級的保護單位(讓學(xué)生在課文中自找答案并標出來，指名分別朗讀.)(2)為了保護白鶴梁，科技工作者提出了幾個方案？A默讀課文相關(guān)段落，做出批注。B小組交流，完成表格保護白鶴梁的方案方案一水下博物館方案方案二岸上博物館方案方案三比較理想的方案方案四運用"無壓容器"的原理修建充水的透明殼體優(yōu)越性方便人們參觀簡單可行所需資金少長久留存長久保護,方便參觀，花費少弊端暴露在空氣中,難度大，花費高復(fù)制品的價值,不能與本體相提并論

5、會被淤埋掉(4)通過表格,我們可以看出和前三種方案比較,最后一種利用"無壓容器"的原理修建充水的透明殼體的方案是最佳方案.那么這個最佳方案是怎樣提出來的呢 ？A生讀有關(guān)句子（描寫心理,神態(tài),語言等方面的句子）例：從北京返回上海的火車上反復(fù)思考自己設(shè)計的方案。例：葛修潤又一次被白鶴梁的風姿深深打動。長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰葛修潤院士又一夜未眠。B生談體會（最佳方案的提出費盡了心血和智慧。葛修潤有強烈的責任心和歷史使命感,有對事業(yè)的不懈追求的精神）（5）師小結(jié):本文采用了心理,神態(tài),語言描寫,突出人物的心理矛盾和事件的曲折歷程,表現(xiàn)了主人公高尚的精神境界和對事業(yè)的不懈追求。四、拓展延伸1.討論交流：白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā) ？（從保護野生動物和保護環(huán)境兩方面談感受）2.欣賞國家保護文物圖片3.你還知道有哪些文化遺跡？五、總結(jié)巍巍華夏，幅員遼闊，山川壯麗。文化古國，歷史悠久。五千年