《紙船和風箏》教案22579

1、人教部編版語文二年級上冊第23課紙船和風箏教學設計課題 紙船和風箏單元第七單元學科語文年級二年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標1.學會認讀11個生字，能夠正確書8個漢字。2.過程與方法：（1）能正確流利有感情地朗讀課文。（2）借助資料體會課文中人物的開心和失落的心情。能力目標1.熟悉課文脈絡及描寫的主要內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目標理解詞語，學會本課生字詞及正確讀法。重點1.識字、寫字。2.能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。難點1.讀懂課文，了解故事內容。 2.課文內在人文因素的把握，即：如何讓學生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悅之情，從而體會友情的珍貴。學法問題學習

2、教法師生互動教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.出示“紙船”的圖片，讓學生回答這是什么。你們會疊嗎？你們覺得它可以做什么呢？（演示第2、3張幻燈片）出示“風箏”的圖片，讓學生回答這是什么。看到它會想到什么？2.接下來，我們一起來學習一篇關于紙船和風箏的故事紙船和風箏。（演示第4張幻燈片）回答問題：紙船。不同的回答：可以裝飾我們的屋子等?；卮饐栴}：風箏。想到了自己放風箏時的樂趣等。讀課題紙船和風箏。以學生喜歡的話題切入主題。讓學生知道學習的內容。講授新課一、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（演示第5-8張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 zhé zh zhn

3、zhù 折 紙 張 祝 z zhu dàn k 扎 抓 但 哭（2）說一說這些生字偏旁是什么？“?！钡钠允恰办辍?“張”的偏旁是“弓” “哭”的偏旁是“犬”“紙”的偏旁是“纟”（3）指導生字的筆順。以“紙”、“祝”為例指導。2.學習組詞。小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語：A.教師領讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。二、精讀領悟1.這篇課文主要講述的是什么事情？（演示第9張幻燈片）這篇課文主要說的是住在山上的（松鼠）和住在山腳的（小熊）通過（折紙船）和（扎風箏）來傳遞友誼的故事。2.課文分為幾部分？每個部分分別講述了什么事情？（演示第10

4、張幻燈片） 第一部分（1）：講松鼠和小熊分別住在山上和山腳。第二部分（2-6）：紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。第三部分（7-9）：松鼠和小熊吵架后，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。第四部分（10、11）：松鼠和小熊和好了。3. 接下來，我們就一起來看一看故事是怎樣發(fā)生的。（演示第11、12張幻燈片）松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。山頂：指山或山岳的最高的部分。山腳：山的靠近平地的地方。（1）松鼠和小熊分別住在哪呢？松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（2）他們兩個想要見面容易嗎？（3）小熊的家門口有什么呀？4.

5、松鼠是采用什么方法聯(lián)系到小熊了呢？（演示第13-21張幻燈片）折紙船放在小溪里。（1）課文是怎樣說的？松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。“漂呀漂”說明了什么？紙船在小溪里漂的時間長。那為什么要用“漂”呢？因為紙船是浮在水面上的，所以說是“漂”。（2）小熊看到松鼠放在小溪里的紙船了嗎？他是什么反應？紙船里放著什么東西呢？為什么說是“小松果”呢？因為松果如果太大的話，紙船就載不動了。（3）松果上有什么東西呢？上面寫了什么？（4）小熊收到了松鼠的紙船和禮物，他是怎么想的呢？同學們，你們覺得小熊折了紙船之后能把紙船送給松鼠嗎？說說理由。不能。因為水是從山頂流到山腳下的，紙船不

6、能從山腳下漂到山頂上去。小熊折紙船了嗎？為什么？沒有。因為紙船不能漂到山上去。小熊是怎么做的？課文是怎樣說的呢？風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（5）紙船漂哇漂，漂到小熊的家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。這兩句話中的漂/飄有什么區(qū)別呢？第一句話中的“漂”說的是在水上漂浮，第二句話中的“飄”指的是在空中飛。（6）松鼠收到了小熊的風箏是什么反應？小熊送給松鼠的是什么禮物呢？一個草莓，還有“祝你幸福！”的祝福語。小熊的祝福語寫在了哪呢？（7）同學們，你們覺得松鼠和小熊會怎么樣呢？那是什么讓他們成為了好朋友呢？這時候你們覺得“紙船和風箏”是什么呢？5.那后來又發(fā)生了什么事情呢？一起來讀一讀

7、課文。（演示第22-26張幻燈片）山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 （1）為什么會這樣呢？可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。（2）吵架之后他們倆都做了什么？小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。吵架后小熊和松鼠是什么心情？為什么他們還是每天扎風箏、折紙船呢？小熊和松鼠心里都還想著對方，還想和對方做朋友。從哪個詞可以看出來？不好意思。說明了什么？說明了小熊和松鼠都不怪對方，但又覺得吵架傷了對方的心，所以“不好意思”?！鞍扬L箏掛在高高的

8、樹枝上”中的“高高”說明了什么？小熊希望松鼠可以看到他每天折的風箏，想對松鼠說“不要生氣了”。松鼠“把紙船放到屋頂上”又是為什么呢？他希望有風的時候可以把紙船吹到小溪里，漂到小熊那。6.過了幾天之后，松鼠怎么了？（演示第27-32張幻燈片）說明了什么？（1）松鼠是怎樣做的？他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。這句話說明了什么？說明了松鼠很想和小熊和好的急切心情。（2）松鼠看到風箏了嗎？看到風箏之后，松鼠是什么反應？說明了什么？松鼠因為和小熊和好了而特別激動的心情。從哪里可以看出來？他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。（3）

9、同學們，你們想象一下，當小熊看到了一只只的紙船漂到了他的家門口，他會是什么樣的心情？他會做些什么呢？他會很開心。他也會把每天扎的風箏全部放飛，讓它們飄到松鼠那里。你們覺得小熊的風箏上會寫些什么？松鼠，和你吵架后，我很后悔，也很難過。以后我們再也不吵架了，做一輩子的好朋友。（4）同學們，你們覺得松鼠和小熊以后會怎樣呢？他們會開心地再做回好朋友，再也不會因為一點小事而吵架了。（5）同學們，那你們以后應該怎樣做呢？和同學在一起的時候，要團結友愛，懂得禮讓，不為了小事吵架。三、歸納總結（演示第33張幻燈片）1.紙船和風箏告訴了我們什么道理？這篇課文通過寫松鼠和小熊成為好朋友，后來因為小事吵架后又和好的

10、故事，告訴我們，在和朋友的交往中，要寬容、大度，不能因為小事計較而吵架。四、課堂練習（演示第34-36張幻燈片）1.我會擴詞。折（折紙）（折斷）祝（祝福）（祝愿）扎（捆扎）（一扎線）2. 我會讀。風箏（zhn） 松鼠（sh）抓（zhu）住 祝你幸（xìn）福 愿（yuàn）意 哭（k）3.讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。五、作業(yè)布置（演示第37張幻燈片）1.帶感情地朗讀課。2.完成課后習題。不容易。一條小溪?？吹搅?。樂壞了。一個小松果。掛著一張紙條。祝你快樂！也想折一只紙船送給松鼠。扎了

11、一只風箏。也樂壞了。風箏的翅膀上。會成為好朋友。紙船和風箏。聯(lián)系友誼的紐帶。很難過。再也受不了啦。松鼠很想小熊?？吹搅?。高興得哭了。讓學生在輕松的狀態(tài)中識記生字。讓學生明白課文講述的故事內容。讓學生學會劃分層次。知道山頂、山腳指的是山的哪里。體會松鼠和小熊見面時的不容易。感受紙船在小溪里漂流的情景。體會小熊快樂的心情。理解“漂”和“飄”的不同。體會松鼠收到禮物時的心情。理解紙船和風箏的作用。體會小熊、松鼠難過的心理。體會松鼠的心理活動。體會小熊的心理。展開想象，思維拓展。讓學生學會歸納總結課文內容及其所蘊含的道理。課堂小結紙船和風箏這篇課文描寫了松鼠和小熊通過紙船和風箏成為了好朋友，后來，因為