秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日

1、秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日是鄂教版品德與生活上冊(cè)第二單元美麗的秋天中的第二課，這一課重點(diǎn)安排了秋天“中秋”“重陽(yáng)”兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)其來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣、人文內(nèi)涵等進(jìn)行了探究。我要說(shuō)的是第一課時(shí)月兒圓，人團(tuán)圓，安排本課的目的是通過(guò)中秋節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些中秋傳說(shuō)、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識(shí)，感受借月思親的情懷，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。本課教學(xué)從兒童的生活引入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景,喚起兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受

2、、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí), 讓學(xué)生初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 2、通過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)，感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福、關(guān)愛(ài)家人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)以及不同民族、地區(qū)過(guò)中秋節(jié)的習(xí)俗。 三、說(shuō)學(xué)情在本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于秋天的季節(jié)特征、秋天的美已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，介紹一些有關(guān)秋天的節(jié)日，可以加深學(xué)生對(duì)自然和生活的了解。中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的中秋節(jié)不是了解很多，只限于知道要吃月餅，沒(méi)有感受到中秋的月圓也代表著人的團(tuán)圓。學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題不能很好的了解，比

3、如臺(tái)灣的回歸。本節(jié)課，以兒童的眼睛去看待節(jié)日，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的初步了解，并激發(fā)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)之情。四、說(shuō)教法學(xué)法教學(xué)時(shí)，我主要采用了“故事講解法、情境教學(xué)法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的探究情境，搭建活動(dòng)平臺(tái)，提示基本思路和方法，啟發(fā)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行探究、體驗(yàn)、討論、交流、感悟等。在教學(xué)中，努力實(shí)踐課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：兒歌導(dǎo)入，初識(shí)中秋 (1)進(jìn)入秋季,我們迎來(lái)了秋高氣爽,獲得了五谷豐登,也迎來(lái)了一個(gè)秋天的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)兒歌,然后告訴大家這是什么節(jié)日,好嗎? (2)出示課件:玉兔吹喇叭,爺爺打月餅,輔以歌曲月餅歌。從而引出中

4、秋節(jié)。 (3)出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。 (4)教師講中秋節(jié)的起源。(八月十五日是秋天的正中,所以被稱為中秋或仲秋,這一天的月亮比其他幾個(gè)月的滿月還要圓,還要亮,所以又叫做“月夕”或“八月節(jié)”。中秋前夕,人們都盡可能地與家人團(tuán)聚,取人月雙圓的意義,八月十五又叫“團(tuán)圓節(jié)”。中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日,起源于我國(guó)古代秋祀、拜月之俗，早在三代時(shí)期我國(guó)就有“秋暮夕月”的習(xí)俗，這里的“夕月”就是拜月的意思。)活動(dòng)二：美麗傳說(shuō)探中秋請(qǐng)學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說(shuō)故事。如:嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等;或朗誦有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。（設(shè)計(jì)意圖

5、：關(guān)于中秋來(lái)歷的各種傳說(shuō)版本很多,在這里,選取流傳較廣的、影響較大的嫦娥奔月,以學(xué)生課前收集的關(guān)于月亮的有關(guān)傳說(shuō)，讓學(xué)生在感人的故事中探尋中秋節(jié)來(lái)歷,通過(guò)搜集與中秋節(jié)或月亮有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)中秋節(jié)的思念、祁福之寓意。）活動(dòng)三：全國(guó)各地度中秋1、學(xué)生交流各自過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)和心情,并且講一講各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當(dāng)補(bǔ)充。(香港的舞火龍、北京兔兒爺、安徽的堆寶塔、廣州的樹(shù)中秋、晉江的燒塔仔、蘇州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等)2、一邊請(qǐng)學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片,一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團(tuán)圓的故事和駐島官兵思念親人的故事,從而引

6、起學(xué)生的共鳴。（設(shè)計(jì)意圖：課堂上,通過(guò)回憶自己家里過(guò)節(jié)情形,觀察月餅,喚起兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)。以及師生在課前收集全國(guó)各地過(guò)中秋的資料,課堂上的交流介紹,讓學(xué)生由點(diǎn)及面,體會(huì)餅圓月圓人團(tuán)圓,感受節(jié)日的濃濃親情。）活動(dòng)四：七嘴八舌祝中秋1、教師送給每個(gè)學(xué)生一個(gè)形狀像月亮的白色小球,請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)小球,即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書(shū)即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個(gè)字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星,一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。 2、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓,合家歡聚的日子,在這個(gè)特殊的日子里,老師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)節(jié)日的祝福。(設(shè)計(jì)意圖：品社課的目的在于關(guān)注兒童生活,指導(dǎo)兒童過(guò)更有意義的生活。要讓課堂與學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。在這里,學(xué)生都來(lái)想辦法,出點(diǎn)子,讓中秋節(jié)過(guò)得更有意義,更難忘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以縮短課堂與生活之間的距離，使課堂上的德育教育更好地滲透到生活中。)六、說(shuō)教學(xué)反思 本活動(dòng)充分以品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)依據(jù)，全面貫徹了“引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人”的課程核心理念，充分體現(xiàn)了生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性等課程特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)時(shí)，我仍有很多困惑。雖然我知道教科書(shū)只是引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，但教材里必定有