《漢語拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》第一課時教學設計

1、 ?漢語拼音13 n en in on?第一課時教學設計 巧用故事情境，營造活力課堂-?漢語拼音13 n en in on?第一課時教學設計曹小燕教學目標：1在故事情境中認識后鼻韻母和認讀音節(jié)yin，讀準音，認清形，正確書寫。2在游戲活動中正確讀出本課所學音節(jié)的四聲。3學習聲母與n、en、in、on組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。n、in的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學準備：局部聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學過程：一、故事引路，趣味復習1今天森林里要舉行越野賽跑，羊媽媽一大早就起來為羊?qū)?/p>

2、寶們準備好了早餐，瞧，就是這些鮮嫩的青草呢！課件出示青草上的前鼻韻母n、en、in、un、ün哪只羊?qū)殞殨x會讀的才能吃到鮮嫩的青草！2指生讀。3開火車認讀。4羊?qū)殞殏冋鎱柡?！讀得真準，來嘗嘗青草鮮不鮮嫩不嫩課件出示“xin nèn鮮嫩指生拼讀，說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)?！驹O計意圖：運用生動有趣的故事進行舊知的復習，有效地調(diào)動了學生的感觀，激發(fā)了學習興趣?；貞浨氨琼嵞傅陌l(fā)音要領(lǐng)，巧妙預設學法的遷移，為學生自悟后鼻韻母的發(fā)音技巧埋下伏筆?！慷?、以點帶面，嘗試發(fā)音。1師出示課件，講述故事：越野賽馬上要開始了，羊媽媽帶著羊?qū)殞殏兗奔泵γΦ刳s到森林運動場。只見起跑點上豎著四塊牌子，上

3、面寫著：n n組、en en組、in in組和onon組。羊?qū)殞殕枊寢專骸皨寢?，我們是哪一組的呀媽媽說：“你猜一猜！聰明的羊?qū)殞殏?，你們猜到了?生討論，指生說。因為“羊是由聲母y和韻母n拼出來的，所以羊?qū)殞毷莕 n組的。3師出示y¬¬án，范讀時音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化。出示n，告訴學生把“羊的韻母án讀平聲就是后鼻韻母n的讀音。板書課題n4將n和n的讀音比擬。師出示n和n，請小朋友們認真地看，你發(fā)現(xiàn)了什么學生可能說：n前面是我們以前學過的n，n的后面是n，n后面是n。教師隨機出示n，教學-n的發(fā)音：n和n都是鼻音。n

4、叫前鼻音，n叫后鼻音。要讀好后鼻音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。師用手當舌頭，邊作手勢邊示范發(fā)音。5用游戲“讀拼音，找朋友區(qū)分前后鼻音：老師左手持n卡片，右手持n卡片，老師問：我的朋友在哪里n！學生手指右邊的方向讀：在這里，在這里，n！n！n！【設計意圖：課堂要追求實效，就要關(guān)注學法指導，使學生在掌握學習要領(lǐng)的前提下，一通百通，自學自悟，事半功倍地完成學習任務。學生是學習的主體，要保護學生的求知欲望，讓他們在發(fā)現(xiàn)中學習，因為這種主動學習的熱情比任何高明的講授都要有效?！?教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。教師

5、示范讀n數(shù)次。7指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀多種形式練習讀后鼻韻母n。8游戲穩(wěn)固發(fā)音：指兩生上臺，“我是一學生，我是n另一學生，我們就是n n n兩位學生齊說。他們就是n n n臺下學生齊說?！驹O計意圖：游戲是孩子喜聞樂見的活動，運用好游戲能為教學注入許多新鮮的血液。合成游戲讓孩子進一步明確了后鼻韻母的構(gòu)成，加強了后鼻韻母的準確認讀?！?教學n的四聲。師續(xù)講故事：看，越野賽還沒開始，羊?qū)殞氄谡J真地練習呢！你看它一下子上坡，一下子下坡，跑得多快呀！課件出示n、án、n、àn 學生自由練讀。10找出韻母是n的小動物。師續(xù)講故事：羊?qū)殞毑煌５嘏馨∨馨?，上完?/p>

6、又下坡，下了坡又拐彎，累得氣喘吁吁，他實在跑不動了，往地上一坐說：n n隊的小伙伴們，你們也來練練吧！瞧，n n隊的小伙伴都來啦！你能叫出它們的名字嗎師出示音節(jié)“小象、灰太狼，生自由拼讀?！驹O計意圖：以生動形象的動物故事為線索進行教學的方式，深深吸引了喜歡動物的孩子們，而以動物名稱進行拼讀的練習，也使原來單調(diào)的拼讀練習變得生動有趣，淡化了學習的難度，激發(fā)了濃厚的學習興趣?！咳?、掌握發(fā)音要領(lǐng)，自主學習en、in、on1師續(xù)講故事：蜜蜂、貓頭鷹和孔雀飛過來，快樂地對n n隊的小動物們說，你們真勤奮，這么早就來練習啦2師出示n、en、 in、on四個隊的牌子問：你知道蜜蜂、貓頭鷹和孔雀分別是哪個隊的

7、代表嗎指生說。根據(jù)學生答復補充課題3出示n、en、 in、on指生觀察共同點。生發(fā)現(xiàn)它們都有后鼻韻母n4復習發(fā)音要領(lǐng)：只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。誰來試試指生讀、領(lǐng)讀、開火車讀、小組比賽讀、齊讀5游戲穩(wěn)固發(fā)音：指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方?！驹O計意圖：在教學后鼻韻母時，關(guān)鍵在于“n的發(fā)音。在掌握“n的發(fā)音的根底上，教學“n、en、in、on、yin的發(fā)音，以點帶面，融會貫穿。這種教學設計與教師逐個指導后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學時間，又使課堂內(nèi)容清晰明了，充分提高了課堂教學效率

8、。快速猜讀游戲讓孩子進一步進行了四個后鼻韻母的識別，穩(wěn)固了后鼻韻母的讀音，訓練及時且有針對性，學生學得有效、有趣?！?現(xiàn)在四個代表隊的成員都來了，越野賽正式開始了！出示n、en、in、on的四聲，生自由練讀。指生讀。打亂順序點讀。7en en組、in in組和onon組還派了哪些小動物來參加比賽呢師出示動物名稱音節(jié)，生自由拼讀：河蚌、蜻蜓、貓頭鷹、熊貓、孔雀、8聽音組合游戲穩(wěn)固：將單韻母、e、o、i和尾音n發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。四、學習整體認讀音節(jié)yn1師續(xù)講故事：四個隊的小動物都非常團結(jié)，努力堅持比賽，一直沒有決出勝負。越野賽一直比到晚上，最后，貓頭鷹得了冠軍。你們知道這是為什么嗎

9、指生說2出示整體認讀音節(jié)yn。這就是貓頭鷹的拼音，它是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，跟后鼻韻母in的讀音一樣。3學習yin的四聲并組詞：你在生活中知道哪個詞語里含有整體認讀音節(jié)yn yín yn yìn英雄，老鷹，yín歡送、螢火蟲、yn電影、影子、yìn軟硬、容許五、創(chuàng)設情境，指導書寫1越野賽總算結(jié)束了，接下來要舉行頒獎儀式。誰愿意幫小動物們寫獎狀2教師示范書寫n en in on yin，指導書寫時注意寫緊湊，寫好調(diào)號的位置。3學生擺正姿勢，練習書寫。配以旋律優(yōu)美的古箏曲4教師巡視并提醒學生注意：看一個音節(jié)寫一個音節(jié)；后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫?！驹O計意圖：低年級在整個小學語文教學中是一個啟蒙階段，是學文化的開始，具有打根底的特點。寫字是識字的繼續(xù)和深化。學生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以穩(wěn)固