第四章表格數(shù)據(jù)處理-排序、篩選

1、高新一中教師備課用紙 第 1 頁 學科: 信息技術(shù) 授課班級: 初二級 B、C、D組 任課教師: 黨 斌 課題: 第四章 表格數(shù)據(jù)處理（排序、篩選） 授課時間: 1 課時 授課時間:第 5 周 教學目的:1. 使學生掌握表格數(shù)據(jù)排序、篩選數(shù)據(jù)。 教學要求：1.學生能夠?qū)Ρ砀裰械臄?shù)據(jù)進行排序、篩選。教學重點: 1.排序中的主、次關鍵字的作用。 教學難點:1.篩選中如何使用自定義。 教學方法：1.案例法、啟發(fā)法。 教學場所：在計算機房中完成教學。教 材 分 析 及 教 學 過 程第一課時 排序、篩選數(shù)據(jù)導課：上節(jié)課我們學習了計算表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)函數(shù)法的效率更高一些。那么，我們計算完數(shù)據(jù)后，還要對

2、數(shù)據(jù)進行排序（每學期的期中、期末考試排名），有時還需要篩選出需要的數(shù)據(jù)。新課：一、表格數(shù)據(jù)的排序當要對表格中的數(shù)據(jù)整理順序時，可以通過“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”選項或者使用工具欄上的自動排序來進行。例1：選定范圍（A1:I9），單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”選項，彈出“排序”對話框，在“主要關鍵字”下拉列表中選擇“班級”選項，相應的排序方式選擇為“升序”；在“次要關鍵字”下拉列表中選擇“英語”選項，相應的排序方式選擇為“降序”，在“選擇排序補充材料(或教后感)1.講實驗一中的第5題。高新一中教師備課用紙 (續(xù) 頁) 第 2 頁教 材 分 析 及 教 學 過 程區(qū)域”選擇框中選中“有標題行”。提問：

3、日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)兩位同學分數(shù)一樣，到底把哪位同學排在前面。回答：我們只能通過次關鍵字來決定哪位同學排在前面。二、用自動法排序如果排序時，只指定一個排序關鍵字，那么我們可以用常用工具欄上的升序、降序排序。三、表格數(shù)據(jù)的篩選數(shù)據(jù)的篩選將符合要求的數(shù)據(jù)集中顯示在工作表中，而不符合要求的數(shù)據(jù)暫時隱藏起來。例2：選擇欲篩選的數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)的任意一個單元格，然后選擇“數(shù)據(jù)”菜單項“篩選”的級聯(lián)菜單中的“自動篩選”選項，此時標題行中的每一個字段名旁都出現(xiàn)一個下拉列表按鈕，選擇“班級”欄目名的下拉列表框中“02”選項和“團員否”欄目中的下拉列表中的“是”選項，完成了篩選。如果要撤銷篩選，只要取消“自動篩選

4、”選項即可。例3：有的時候下拉列表中沒有我們直接可以找到的結(jié)果，此時采用“自定義”的方法。選擇“班級”欄目名的下拉列表框中“01”選項，然后選擇“英語”欄目中的“自定義”選項，屏幕上彈出“自定義自動篩選”對話框，在左上方的下拉列表中選擇“大于或等于”，在右上方的下拉列表中選擇“70”。注意：從以上兩題的篩選操作過程中可以看出，一般篩選可通過字段名旁的下拉列表中的條件直接篩選，而包含邏輯運算的篩選，則必須通過下拉列表中的“自定義”來建立篩選條件。補充材料(或教后感)注意：個別同學把“各科均分”也排序了。什么原因造成的？2.講實驗一中的第6題。3. 講實驗一中的第7題。4. 講實驗一中的第8題。注意區(qū)別“大于”或“等于”70與“大于70或等于70”。高新一中教師備課用紙 (續(xù) 頁) 第 3 頁教 材 分 析 及 教 學 過 程板書設計：第一課時 排序、篩選數(shù)據(jù)一、 表格數(shù)據(jù)的排序當要對表格中的數(shù)據(jù)整理順序時，可以通過“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”選項或者使用工具欄上的自動排序來進行。以實驗一中的第5題為例進行講解。提問：日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)兩位同學分數(shù)一樣，到底把哪位同學排在前面。回答：我們只能通過次關鍵字來決定哪位同學排在前面。二、用自動法排序如果排序時，只指定一個排序關鍵字，那么我們可以用常用工具欄上的升序、降序排序。三、表格數(shù)