提高綜合高中數(shù)學早自習有效性的策略研究

1、提高綜合高中數(shù)學早自習有效性的策略研究綜合高中數(shù)學不同于普通高中的數(shù)學，更加強調(diào)數(shù)學基礎性作用，著重培養(yǎng)學生的數(shù)學基本素養(yǎng)，對學生數(shù)學規(guī)范性要求較高，對學生能力的要求不是很高，要求學生理解數(shù)學方法，掌握基本數(shù)學概念，提高學生的基本數(shù)學素養(yǎng)為主要培養(yǎng)目標.除了課堂45分鐘的效率，平時課后的復習及預習也相當重要，利用好數(shù)學早自習的時間也是數(shù)學教學有效的補充.一、學生早自習學習中存在問題分析1 .早上學生到班后無事可做或者不知道做什么，發(fā)呆或者閑談，更有甚者睡覺，不僅沒有效率，甚至嚴重影響班級學習氛圍.2 .很多學生不會學，不知道怎么學！學習方法掌握不到位，到班級后不知道做什么，怎么做，很多學生學習

2、方法存在問題.在初中的時候沒有上過早自習，更別說數(shù)學早自習了.3 .部分學生也在上數(shù)學早自習，主動地在看數(shù)學書或數(shù)學資料，想法是好的，但是做法有待改善.怎么看？看什么？這些環(huán)節(jié)做得不好，想不到動手算，畢竟數(shù)學要培養(yǎng)計算能力.數(shù)學的基本思維、基本運算、基本書寫規(guī)范性的訓練不到位，數(shù)學學習進入死胡同.4 .數(shù)學課代表或小組長沒有履行好早自習的監(jiān)督和組織職責.數(shù)學課代表主觀認為只要布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本，就沒有其他事情了，缺乏數(shù)學早自習的組織認識，組織管理能力欠缺，對數(shù)學早自習的重要性缺乏認識，浪費早晨的時間.二、提高數(shù)學早自習有效性的策略（ .制定自習時間、計劃、內(nèi)容：先選出數(shù)學課代表和數(shù)學小組長，

3、考慮到學生還有其他科目的學習任務，結合教學常規(guī)，每周二、周四早上6點40分到7點10分，大約30分鐘，以學習過的數(shù)學知識為內(nèi)容，交給課代表，由課代表負責組織全班學生進行.（ .數(shù)學早自習的組織安排.針對高一學生的特點，學生處于初高中的銜接階段，學習習慣或?qū)W習方法養(yǎng)成不到位.開學第一周時主要以初高中銜接內(nèi)容為主，重點加強數(shù)學基本公式、基本運算技能.比如：平方差公式、完全平方和公式和因式分解法、一元二次方程的解法（公式法、配方法、十字相乘法）、一元二次函數(shù)圖像的畫法等，這些都是高一第一學期重點用的概念或方法.進入高中數(shù)學知識的學習后，每一天適當安排前幾周的學習內(nèi)容，進行有效的復習與計算.（ .數(shù)學

4、早自習內(nèi)容的選擇：（ 1）利用早自習時間合理地進行預習和復習.預習可以幫助學生提前了解課堂學習內(nèi)容，做到心中有數(shù)，對不明白的知識在課堂上及時學會，提高聽課效率.復習可以幫助學生適時地查漏補缺，溫故而知新，便于學生將數(shù)學知識形成體系，形成良好的學習習慣.（ 2）數(shù)學概念的自習方式.課代表領到任務，在早自習時花10分鐘時間帶領全班同學大聲朗讀背誦，采取“英語單詞式”的學習方式，加強對概念的記憶與理解.背誦完畢后再花10分鐘由各組的小組長負責抽查本組的同學復背.最后10分鐘由數(shù)學課代表進行全班性的概念默寫.數(shù)學應用題“”的閱讀及訓練，對于很多學生數(shù)學應用是短板，利用早自習時間提高學生解決應用題的能力

5、，多閱讀文字，提高閱讀能力，加強數(shù)學理解能力，培養(yǎng)學生的“生活數(shù)學化，數(shù)學應用化，數(shù)學符號化”.整個環(huán)節(jié)有序有效，每名學生都能參與其中，都有事可做，大大地提高了數(shù)學早自習的學習效果.（ 3）數(shù)學公式的自習方式.由于高中數(shù)學有很多數(shù)學公式要求學生記住并且熟練運用，所以數(shù)學公式的自習就圍繞“記、用、算”進行.安排5分鐘讓學生進行相關公式的回顧復習記憶，然后我每次針對所用公式結合高考的要求，編制數(shù)學題目，安排15分鐘讓學生在做題的過程中體會如何選擇公式、運用公式.同時加強學生運算能力的培養(yǎng)，也要求學生認真對待早自習，認真書寫，加強解題規(guī)范性的訓練與教育.最后利用5分鐘時間隨機由課代表進行公式的隨機默

6、寫.對于書寫不達標的學生，數(shù)學教師可以適時給予“面批面改”指正，加強師生的交流，引起學生自身的重視.（ 4）數(shù)學思想方法的自習方式.高中數(shù)學思想方法對于學生比較難以掌握，尤其是綜合高中的學生，對于思想的理解與應用比較匱乏，缺乏應有的數(shù)學思想.組織數(shù)學思想方法類的數(shù)學早自習時要顯得困難多，因為思想方法比較抽象，體現(xiàn)了數(shù)學的抽象性.（ 5）數(shù)學基本概念限時訓練.利用早自習的30分鐘進行限時訓練，提高學生概念與方法的思考速度、運算速度、運算正確率.限時訓練采取學生自我監(jiān)督，自我批閱，教師檢查，考完及時訂正反思的手段，大大地節(jié)省了課余時間，有效地利用了早自習的時間，學生及時地加強知識環(huán)節(jié)的彌補.三、數(shù)

7、學教學過程中對數(shù)學早自習有效性的反思1 .高一年級的新生很多在初中階段沒有形成好的學習方法或?qū)W習習慣，解題書寫習慣或規(guī)范性也不是很好，所以在平時組織數(shù)學早自習時，我有意識地強化規(guī)范性的教育，可是實際的效果不是很滿意.究其原因主要是“面對面批改”的方式實施不徹底，對每一名學生沒有面面俱到，事情沒有做到點上.2 .數(shù)學早自習期間內(nèi)容設置過于單調(diào)，沒有適時地插入數(shù)學故事、科學家的事跡，在培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣上有所欠缺，沒有豐富學生數(shù)學閱歷，加強學生的數(shù)學素養(yǎng)方面做得不到位.3 .有時對數(shù)學早自習的多變性方法運用不到位，對有些數(shù)學問題沒有找到行之有效的方法，數(shù)學早自習流于形式，沒有做到實處，特別是關于數(shù)學思想方法的學習，沒有很好地借助具體數(shù)學模型解決數(shù)學的抽象性、一般性，“抽象問題具體化、一般問題特殊化、幾何問題數(shù)學化、數(shù)學問題幾何化、數(shù)學問題生活化”等方面對學生的教育不到位.4 .對于綜合高中高三復習階段的數(shù)學早自習的實施有待改進.鑒于進入復習階段數(shù)學內(nèi)容多而雜，早自習的30分鐘明顯不夠用，特別是進行限時訓練這一環(huán)節(jié)，達不到復習過程中對數(shù)學知識量的要求，在有限的時間內(nèi)提高自習質(zhì)量，提高學生數(shù)學的綜合運用能