上海市徐匯區(qū)2016屆高三上學(xué)期期末學(xué)習(xí)能力診斷語(yǔ)文試卷

1、徐匯區(qū)2016屆高三第一學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷語(yǔ)文（2016.1）一、閱讀（80分）（一）閱讀下文，完成16題。（16分）“情人眼底出西施”美與自然朱光潛美不完全在外物，也不完全在人心，美感起于形象的直覺(jué)。形象屬物，而又不完全屬于物，因?yàn)闊o(wú)我即無(wú)由見(jiàn)出形象；直覺(jué)屬我，卻又不完全屬于我，因?yàn)闊o(wú)物則直覺(jué)無(wú)從活動(dòng)。美之中要有人情也要有物理，拿欣賞古松的例子來(lái)說(shuō)，松的蒼翠勁直是物理，松的清風(fēng)亮節(jié)是人情，二者缺一都不能見(jiàn)出美。這里要進(jìn)一步研究一個(gè)淺例。比如我們看下列六條垂直線，往往把它們看成三個(gè)柱子，覺(jué)得這三個(gè)柱子所圍的空間（即A與B、C與D、E與F所圍的空間）離我們較近，而B(niǎo)與C以及D與E所圍的空間則看成背

2、景，離我們較遠(yuǎn)。還不僅此。我們把這六條垂直線擺在一塊看，它們仿佛自成一個(gè)諧和的整體；至于G與H兩條沒(méi)有規(guī)律的線則仿佛是這整體以外的東西，如果勉強(qiáng)把它搭上前面的六條線一塊看，就覺(jué)得它不和諧。（1）A、B、C、D、E、F為六條平行垂直線，G與H為兩條沒(méi)有規(guī)律的線。（2）A與B、C與D、E與F距離都相等。（3）_從這個(gè)有趣的事實(shí)，我們可以看出兩個(gè)很重要的道理。一、最簡(jiǎn)單的形象的直覺(jué)都帶有創(chuàng)造性。把六條垂直線看成三個(gè)柱子，就是直覺(jué)到一種形象。它們本來(lái)同是垂直線，我們把A和B選在一塊看，卻不把B和C選在一塊看；同是直線所圍的空間，本來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)近的分別，我們卻把A、B中的空間看得近，把B、C中的空間看得遠(yuǎn)。

3、由此可知在外物者原來(lái)是散漫混亂，經(jīng)過(guò)知覺(jué)的綜合作用，才現(xiàn)出形象來(lái)。形象是心靈從混亂的自然中所創(chuàng)造成的整體。二、事物本來(lái)也要有可綜合為整體的可能性。A至F六條線可以看成一個(gè)整體，G與H兩條線何以不能納入這個(gè)整體里面去呢？這里我們很可以見(jiàn)出心和物的關(guān)系。我們從左看到右時(shí)，看出CD和AB相似，DE又和BC相似。這兩種相似的感覺(jué)便在心中形成一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，使我們預(yù)料此后都可由此例推，右邊所有的線都順著左邊諸線的節(jié)奏。視線移到EF兩線時(shí)，所預(yù)料的果然出現(xiàn)。預(yù)料而中，自然發(fā)生一種快感。但是我們?cè)傧蛴铱吹紾與H兩線時(shí)，就猛覺(jué)與前不同，不但G和F的距離猛然變大，原來(lái)是像柱子的平行垂直線，現(xiàn)在卻是兩條毫無(wú)規(guī)律

4、的線。這是預(yù)料不中，所以引起不快感，_。這里所謂“預(yù)料”自然不是有意的，好比深夜下樓一樣，步步都踏著一步梯，就無(wú)意中預(yù)料以下都是如此，倘若猛然遇到較大的距離，或是踏到平地，才覺(jué)得這是出于意料。許多藝術(shù)都應(yīng)用規(guī)律和節(jié)奏，而規(guī)律和節(jié)奏所生的心理影響都以這種無(wú)意的預(yù)料為基礎(chǔ)。懂得這兩層道理，我們就可以來(lái)研究美與自然的關(guān)系了。一般人常歡喜說(shuō)“自然美”，好像以為自然中已有美，縱使沒(méi)有人去領(lǐng)略它，美也還是在那里。其實(shí)“自然美”三個(gè)字，從美學(xué)觀點(diǎn)看，是自相矛盾的，是“美”就不“自然”，只是“自然”就還沒(méi)有成為“美”。說(shuō)“自然美”就好比說(shuō)上文六條垂直線已有三個(gè)柱子的形象一樣，如果你覺(jué)得自然美，自然就已經(jīng)過(guò)藝術(shù)

5、化，成為你的作品，不復(fù)是生糙的自然了。比如你欣賞一棵古松，一座高山，或是一灣清水，你所見(jiàn)到的形象已經(jīng)不是松、山、水的本色，而是經(jīng)過(guò)人情化的。各人的情趣不同，所以各人所得于松、山、水的也不一致。美的欣賞就如“情人眼底出西施”，不過(guò)尋常戀愛(ài)都有意無(wú)意地存有“欲得之而甘心”的態(tài)度，美感的態(tài)度則絲毫不似這樣。一朵花無(wú)論是生在鄰家的園子里或是插在你自己的瓶子里，你只要能欣賞，它都是一樣美。老子所說(shuō)的“為而不有，功成而不居”，可以說(shuō)是美感態(tài)度的定義。（選自談美第七篇，有刪改）1.根據(jù)文意，將文中附圖下面的說(shuō)明補(bǔ)充完整。（2分）_2.調(diào)整語(yǔ)序并使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將三面下個(gè)單句組合成一個(gè)復(fù)句，使之成為第段的

6、結(jié)尾句。（1）G與H兩線被擯于整體之外。（2）G與H兩線在情感上和其他六條線不能諧和。（3）G與H兩線在物理方面和其他六條線不同。_3.文中“情人眼里出西施”的“西施”是指_。（2分）4.作者認(rèn)為“美的欣賞”與“尋常戀愛(ài)”不同在于_。（2分）5.下列對(duì)“美”的闡釋，最符合本文文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.荀子：不全不粹不足以謂之美。B.柳宗元：夫美不自美，因人而彰。C.休謨：美不是事物本身的屬性，它只存在于觀賞者的心理。D.狄克羅斯：不管有沒(méi)有人，盧浮宮的美不會(huì)因此而蕩然無(wú)存。6.本文對(duì)“美與自然”的闡釋層層推進(jìn)，請(qǐng)對(duì)此加以分析。（4分）_（二）閱讀下文，完成712題。（20分）我所認(rèn)識(shí)的約翰

7、納什【注】沈誕琦我必須寫寫我所認(rèn)識(shí)的約翰納什，可我難以下筆。我入學(xué)那年他已經(jīng)八十歲了，不常在校園里走動(dòng)了。我是在大一的尾聲才第一次見(jiàn)到了約翰納什。大一末的某天偶爾在路上走，迎面走過(guò)來(lái)兩個(gè)老人，男的高大而干枯，女的矮胖而臃腫，他們穿著正裝，大約要參加什么儀式。我認(rèn)出了男人是納什，很興奮地推推邊上同行的朋友。他說(shuō)，“早看到啦?！蔽矣謫?wèn)邊上的女人是誰(shuí)，“還有誰(shuí)？當(dāng)然是他老婆?！蔽倚睦镉殖粤艘惑@，這形象與詹妮弗康納利飾演的美麗妻子實(shí)在相差太大。朋友看我怔怔的，便半是勸慰半是嘲諷，“年輕的時(shí)候大約挺漂亮的，現(xiàn)在老了嘛。說(shuō)起來(lái)，美麗心靈里講得他們?nèi)绾紊裣删靷H，其實(shí)他瘋了不久后她就要求離婚，直到2001年拍

8、了電影，他們才又復(fù)婚。”兩位老人從我們身邊走過(guò)，步履蹣跚，一聲不吭，他們間是那么疏離，既像是陌生人的疏離，又像是熟識(shí)無(wú)睹太多年的疏離。美麗心靈在我心中營(yíng)造的那個(gè)關(guān)于愛(ài)的奇跡的泡沫就這么被戳破了，我只是看到一個(gè)尋常老人的卑瑣晚境。大二春天我陰差陽(yáng)錯(cuò)地當(dāng)選了普林斯頓數(shù)學(xué)俱樂(lè)部的主席，這個(gè)俱樂(lè)部一年也就搞三次大活動(dòng)：夏天派隊(duì)去參加國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、秋天組織面向高中生的普林斯頓數(shù)學(xué)競(jìng)賽、春天組織數(shù)學(xué)教授和本科學(xué)生同樂(lè)的正式聚餐。我新官上任沒(méi)幾天，就要辦正式聚餐，前任指點(diǎn)我說(shuō)：“你就在海報(bào)上寫，想見(jiàn)見(jiàn)約翰納什的真身嗎？來(lái)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部的聚餐吧！保準(zhǔn)無(wú)數(shù)人跑過(guò)來(lái)看熱鬧?！蔽艺辙k了，果然很快就有許多同

9、學(xué)報(bào)名。聚餐那天是五月的第二個(gè)周末，我們包下了數(shù)學(xué)樓最高層的大廳。赴宴的學(xué)生還一個(gè)未到，我們正在擺放器皿和食物，就看到電梯門一開(kāi)，出來(lái)三個(gè)人，正是約翰納什還有他的妻兒。我慌慌張張地去迎接他?！澳闶前l(fā)郵件的沈小姐？”“是，是我發(fā)的郵件，我叫Lily?！薄吧蛐〗悖愫?。約翰康威會(huì)來(lái)嗎？我聽(tīng)說(shuō)他會(huì)來(lái)?！薄翱低淌诘拇_回復(fù)說(shuō)會(huì)來(lái)，他還說(shuō)要為聚餐致辭呢?！本鄄烷_(kāi)始了，康威教授沒(méi)有到。我打電話去他家，他妻子說(shuō)，“太不好意思了，他徹底把這事忘了。”“沈小姐，約翰康威會(huì)來(lái)嗎？聚餐已經(jīng)開(kāi)始半小時(shí)了?！奔{什教授又問(wèn)我。我說(shuō)，不會(huì)了，他忘記了這事?！笆菃??！奔{什有些失落，于是我也有些失落，不過(guò)同學(xué)們個(gè)個(gè)歡欣萬(wàn)分，不

10、少人在去拿吃食時(shí)故意從納什身邊經(jīng)過(guò)，靦腆地打個(gè)招呼。只是沒(méi)有一個(gè)人，敢在納什一家坐的一桌坐下來(lái)。聚餐快結(jié)束了，納什那桌剩下的七個(gè)位子仍然孤零零地空著。他的兒子趴在桌子上，他的妻子板著臉叉著手端坐在那里，而納什默默地極緩慢地吃著一片肉。我看著這番景象，自責(zé)卻無(wú)計(jì)可施。正在這時(shí)，一個(gè)女孩子走到納什面前，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“納什教授，我能和你合影嗎？我真的我覺(jué)得你真?zhèn)ゴ?！”納什愣了愣，點(diǎn)點(diǎn)頭。她站在約翰納什身后，甜甜地合了影，然后拿著相機(jī)，奔向自己的朋友，笑呀嚷呀，像是做了件頂了不起的事情。大家受了感召，紛紛站起來(lái)，走向約翰納什，自覺(jué)排起了隊(duì)。突然，我同桌的數(shù)學(xué)系畢業(yè)生也站了起來(lái)，他平日里總一副憤世嫉俗

11、、據(jù)傲不羈的姿態(tài)，這時(shí)他手里竟然也有個(gè)照相機(jī)，他自嘲似地辯解：“我在數(shù)學(xué)系混了天天被惡心的證明題虐，到頭來(lái)連張納什合影都沒(méi)有，說(shuō)出去不是要笑死人了？”我想告訴你，那個(gè)晚春的傍晚所有男生都穿著襯衫和西褲，所有女生都穿著花裙子。我想告訴你，數(shù)學(xué)樓是全校最高的建筑，數(shù)學(xué)樓最高層的大廳360度都是沒(méi)有間隔的觀景玻璃。透過(guò)玻璃看出去，校園美麗如畫：卡耐基湖上蕩獨(dú)木舟的游人正在悠悠地往回劃，研究生院的塔樓下幾只大肥鵝笨頭笨腦地在聊天，教堂和美術(shù)館前還有很多人在拍照，而布萊爾拱門下曬日光浴的孩子們正收起毯子準(zhǔn)備回家，那些遍布校園角角落落的幾千只灰色和黑色的松鼠們呢，它們恐怕又在忙活著籌備寒冬的一場(chǎng)盛宴，或許

12、能從這個(gè)食堂偷一只甜甜圈，從那個(gè)寢室偷一塊巧克力我們排著隊(duì)等著和納什拍照，順便透過(guò)觀景玻璃張望著校園的一草一木，而夕陽(yáng)也張望著我們，大家的臉上身上都覆蓋著玫瑰色的光暈。我想告訴你，美麗心靈里那讓人動(dòng)容的授筆儀式完全是導(dǎo)演的杜撰，可是，那個(gè)傍晚，在數(shù)學(xué)樓頂層排著隊(duì)等著和納什教授合影或談話的年輕人們，他們的結(jié)結(jié)巴巴、推三搡四，難道不比那個(gè)子虛烏有的授筆儀式更讓人感慨？“納什教授，我真的我覺(jué)得你真?zhèn)ゴ?！”納什教授已經(jīng)從瘋癲康復(fù)了；或者說(shuō)，自諾貝爾獎(jiǎng)和美麗心靈后，不再有人覺(jué)得他的不正常是件非糾正不可的事情。而他還是孤獨(dú)的，學(xué)生們不敢和他講話，更別提和他一桌吃飯。但是，那個(gè)晚春時(shí)節(jié)為納什排起的長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍，

13、還有諸多類似于這樣的溫暖的軼事，大概就足夠支撐著他保持淡泊平和，度過(guò)自己的晚年。上周二，約翰納什教授在我所選的博弈論課上做客座演講。“我想講講納什均衡的歷史?！彼氖昼娎铮恢痹谥v他所寫的幾篇論文，太深?yuàn)W了，恐怕學(xué)生中沒(méi)一個(gè)能聽(tīng)懂。可是這不妨礙整個(gè)教室坐滿了聽(tīng)眾，不但有選這門課的學(xué)生，還有旁聽(tīng)者聞?dòng)嵍鴣?lái)。注約翰納什，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、博弈論大師。他提出的納什均衡理論于1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，其傳記被改成電影美麗心靈。2015年5月24日，約翰納什夫婦遭遇車禍?zhǔn)攀馈?.第段中作者寫電影美麗心靈中的情節(jié)，用意是_。（3分）8.對(duì)本文兩段的描寫，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.納什一家的最早

14、赴宴表現(xiàn)出納什的嚴(yán)謹(jǐn)性格，也隱約反映出他日常生活的寂寞。B.納什反復(fù)詢問(wèn)康威教授是否會(huì)來(lái)，顯示出他對(duì)同事的關(guān)心以及對(duì)康威教授的重視。C.寫康威教授的失約是從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)納什對(duì)聚會(huì)的重視，以及由此而產(chǎn)生的失落。D.作者用一組動(dòng)作描寫表現(xiàn)其兒子的百無(wú)聊賴、妻子的惱怒以及納什的落寞凄涼。E.餐桌場(chǎng)景呼應(yīng)了上文，進(jìn)一步表現(xiàn)了納什的凄涼晚境并為下文的拍照?qǐng)雒嫘顒?shì)。9.辨析文中兩次出現(xiàn)的“納什教授我真的我覺(jué)得你真?zhèn)ゴ?！”在表情達(dá)意上的不同。（4分）_10.第段運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描繪了一幅校園美景圖，任選一個(gè)角度加以賞析。（4分）_11.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析作者“難以下筆”寫約翰納什的原因。（4分）_12.在邂逅霍金

15、中葛劍雄否掉了自己想給霍金拍照的念頭，而本文作者卻肯定了一群年輕人與納什合影的行為。兩者是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）_（三）默寫。（6分）【任選6空作答，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分13.（1）三山半落青天外，_。 （李白登金陵鳳凰臺(tái)）（2）古之圣人，_，猶且從師問(wèn)焉。（韓愈師說(shuō)）（3）_，雙照淚痕干。（杜甫月夜）（4）予嘗求古仁人之心，_，何哉？（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（5）盈盈一水間，_。（古詩(shī)十九首迢迢牽牛星）（6）往者不可諫，_。（論語(yǔ)）（7）_，寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子）（8）夜靜云帆月影低，_。（盧摯雙調(diào)沉醉東風(fēng)秋景）（四）閱讀下面的作品，完成1416題。（8分）次韻孔憲蓬萊閣【1】山巔危

16、構(gòu)傍蓬萊，水閣風(fēng)長(zhǎng)此快哉。天地涵容百川入，晨昏浮動(dòng)兩潮來(lái)。遙思坐上游觀遠(yuǎn)，愈覺(jué)胸中度量開(kāi)。憶我去年曾望?！?】 ，杭州東向亦樓臺(tái)【3】。 【注釋】【1】次韻，和人的詩(shī)并依原詩(shī)用韻的次序。詩(shī)人的趙姓友人登蓬萊閣時(shí)，有詩(shī)贈(zèng)趙抃，此詩(shī)為趙抃所作的和詩(shī)?？讘棧阂徽f(shuō)指孔宗翰，一說(shuō)指孔延之。憲：官名的簡(jiǎn)稱。蓬萊閣：中國(guó)古代四大名樓，在山東省蓬萊市北丹崖山上。【2】望海：此處實(shí)指望錢塘江潮?！?】樓臺(tái)：指望海樓。14.“山巔危構(gòu)傍蓬萊”是倒裝語(yǔ)序，這句詩(shī)的正常語(yǔ)序是 。（1分）15.對(duì)此詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）A.“快哉”表現(xiàn)了水閣臨風(fēng)的快感，為全詩(shī)奠定基調(diào)。B.“兩潮來(lái)”描寫了晨昏兩次起潮時(shí)大

17、海的動(dòng)蕩不息。C.“逾覺(jué)”直接抒情，表達(dá)詩(shī)人臨海觀潮的心境感受。D.“憶我”由對(duì)方轉(zhuǎn)而聯(lián)想到自己，“憶”字引人回味。16.從結(jié)構(gòu)角度，賞析本詩(shī)頸聯(lián)的妙處。（4分）_（五）閱讀下文，完成第1721題。（17分）漢光武討王郎時(shí)，河北皆叛，獨(dú)巨鹿、信都堅(jiān)守，議者謂可因二郡兵自送，還長(zhǎng)安。惟邳彤不可，以為若行此策，豈徒空失河北，必更驚動(dòng)三輔。公既西，則邯鄲之兵，不肯背城主而千里送公，其離散逃亡可必也。光武感其言而止。東坡曰：“此東漢興亡之決，邳彤亦可謂漢之元臣也。”彤在云臺(tái)諸將之中，不為人所標(biāo)異，至此論出，識(shí)者始知其然。漢高祖沒(méi)，呂后與審食其謀曰：“諸將故與帝為編戶民，今乃事少主，非盡族是，天下不安。

18、”以故不發(fā)喪。酈商見(jiàn)食其曰：“誠(chéng)如此，天下危矣。陳平、灌嬰將十萬(wàn)守滎陽(yáng)，樊噲、周勃將二十萬(wàn)定燕、代，比聞帝崩，諸將皆誅，必連兵還向以攻關(guān)中，亡可翹足待也?！笔称淙胙灾税l(fā)喪。然則是時(shí)漢室之危，幾于不保，酈商笑談間，廓廓無(wú)事，其功豈不大哉？然無(wú)有表而出之者！迨呂后之亡，呂祿據(jù)北軍，商子寄紿之出游，使周勃得入。則酈氏父子之于漢，謂之社稷臣可也。寄與劉揭同說(shuō)呂祿解將印，及文帝論功，揭封侯賜金，而寄不錄，平、勃亦不為之一言，此又不可曉者。其后寄嗣父為侯，又以罪免，惜哉?。ㄈ蔟S隨筆邳彤酈商）17.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）（1）識(shí)者始知其然 _ （2）非盡族是 _（3）比聞帝崩 _ （4）商

19、子寄紿之出游 _18.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.（1）公既西，則邯鄲之兵 （2）非死則徙爾（捕蛇者說(shuō)）B.（1）以故不發(fā)喪 （2）必連兵還向以攻關(guān)中C.（1）迨呂后之亡 （2）師道之不傳也久矣（師說(shuō)）D.（1）不為人所標(biāo)異 （2）平、勃亦不為之一言19.把文中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）（1）然無(wú)有表而出之者！_（2）其后寄嗣父為侯，又以罪免，惜哉！_20.邳彤阻止光武帝西撤的理由是 _。（用自己的話表達(dá)）（2分）21.根據(jù)文意，概括邳彤、酈商的共同點(diǎn)。（4分）_（六）閱讀下文，完成第2226題（13分）與孫季逑書（清）洪亮吉季逑足下：日來(lái)用力何似？亮吉三千里

20、外，每有造述，手未握管，心懸此人。雖才分素定，亦契慕有獨(dú)至也！吾輩好尚既符，嗜欲又寡。幼不隨搔首弄姿顧影促步（1）之客，以求一時(shí)之憐；長(zhǎng)實(shí)思研精蓄神忘寢與食，以希一得之獲。惟吾年差長(zhǎng)，憂患頻集，坐此不逮足下耳。然犬馬之齒三十有四，距強(qiáng)仕之日，尚復(fù)六年。上亦冀展尺寸之效，竭志力以報(bào)先人；下庶幾垂竹帛之聲，傳姓名以無(wú)慚生我。每覽子桓（2）之論：“日月逝于上，體貌衰于下，忽然與萬(wàn)物遷化?！奔伴L(zhǎng)沙（3）所述：“佚游荒醉，生無(wú)益于時(shí)，死無(wú)聞?dòng)诤?，是自棄也。”感此?shù)語(yǔ)，掩卷而悲，并日而學(xué)。又傭力之暇，余晷尚富，疏野之質(zhì)，本乏知交，雞膠膠則隨暗影以披衣，燭就跋（4）則攜素冊(cè)以到枕。衣上落虱，多而不嫌；凝塵浮

21、冠，日以積寸。非門外入刺，巷側(cè)過(guò)車，不知所處在京邑之內(nèi)，所居界公卿之間也。夫人之知力有限，今世之所謂名士，或懸心于貴勢(shì)，或役志于高名，在人者未來(lái)，在己者已失。又或放情于博奕之趣，畢命于花鳥(niǎo)之妍，勞瘁既同，歲月共盡，若此皆巧者之失也。間嘗自思：使揚(yáng)子云移研經(jīng)之術(shù)以媚世，未必勝漢廷諸人，而坐廢深沉之思。韋宏嗣舍著史之長(zhǎng)以事棋，未必充吳國(guó)上選，而并亡漸漬之效。二子者專其所獨(dú)至，而棄其所不能，為足妒耳。每以自慰，亦惟敢告足下也。注：（1）顧影促步：形容風(fēng)流自賞。（2）子桓：魏文帝曹丕的字。（3）長(zhǎng)沙：東晉長(zhǎng)沙郡公陶侃。（4）燭就跋：蠟燭將盡。22.這封信開(kāi)頭的“_”二字，即緊扣主題。（1分）23.第段

22、兩處引用在文中的作用是_。（2分）24.對(duì)第段理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“余晷尚富”表明作者在京城的生活比較優(yōu)越。B.“衣上落虱”“凝塵浮冠”寫出作者讀書之專注。C.“入刺”“過(guò)車”的環(huán)境反映出作者交游之廣闊。D.此段寫作者雖身處繁華、生活安逸，仍一心向?qū)W。25.賞析第段畫線句的表達(dá)效果。（3分）_26.結(jié)合文章結(jié)尾段，簡(jiǎn)析“形散神聚”的特點(diǎn)。（4分）_二、寫作（70分）27.根據(jù)以下材料，自選角度，自己題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。如今，互聯(lián)網(wǎng)為人們的社會(huì)交往提供了一個(gè)全新的空間。在這個(gè)空間里，人們更容易彰顯真實(shí)的自我，也更容易掩飾真實(shí)的自我。2015學(xué)年第一學(xué)期

23、徐匯區(qū)學(xué)習(xí)能力診斷卷高三語(yǔ)文參考答案一、閱讀（80分）（一）16分1. B與C, D與E距離相等，略大于A與B的距離。/F與G的距離較B與C的距離大。（寫出一點(diǎn)即可，2分）2. 因此（由此）G與H兩線不但在物理方面和其他六條線不同，在情感上也和它們不能諧和，所以就被擯于整體之外。（3分）3. 欣賞者眼中的（審美）自然（2分）4. 尋常戀愛(ài)都帶有強(qiáng)烈的占有欲，美的欣賞則是精神的滿足，超越了物質(zhì)層面的利害得失。（2分）5. B（3分）6. 首先說(shuō)明美感是外物與人心相結(jié)合的產(chǎn)物；進(jìn)一步以人對(duì)圖形的感受為例，闡釋了“心”和“物”的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，說(shuō)明美與自然的關(guān)系（即自然美是經(jīng)過(guò)人情化的）；最后以審

24、美的非功利性為補(bǔ)充。（4分）（二）20分7. 用美麗心靈的美好故事與眼前所見(jiàn)的納什夫婦形象形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者的震驚與失望。同時(shí)也為下文將電影中的授筆儀式與現(xiàn)實(shí)中的拍照?qǐng)鼍皩?duì)比做了鋪墊。（3分）8. B（2分）9. 第一處反映出那個(gè)女孩子對(duì)納什的崇拜和她面對(duì)納什時(shí)的緊張激動(dòng)；第二處是用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)學(xué)生們對(duì)納什發(fā)自內(nèi)心的崇敬，同時(shí)也抒發(fā)了作者面對(duì)這個(gè)向“納什致敬”的場(chǎng)景時(shí)由衷的激動(dòng)與感慨。（4分）10. 通過(guò)運(yùn)用比擬/虛實(shí)結(jié)合/動(dòng)靜結(jié)合/寫景角度的變化等（比擬的修辭手法。如“肥鵝笨頭笨腦地在聊天”，松鼠們?cè)凇懊钪I備”“一場(chǎng)盛宴”，夕陽(yáng)“張望著我們”，生動(dòng)而又充滿情趣。/虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫

25、了校園中的游人、孩子、肥鵝，虛寫了松鼠們的忙碌，既生動(dòng)，又讓讀者產(chǎn)生豐富的想象。/動(dòng)靜結(jié)合。由校園黃昏游人的悠然、動(dòng)物的忙碌，轉(zhuǎn)為靜靜等候的排隊(duì)的人們臉上身上的玫瑰色的光暈，增添了畫面的悠然寧謐。/寫景角度的變化。由俯視與遠(yuǎn)景描寫，轉(zhuǎn)為平視與近景描寫，立體、全方位地表現(xiàn)出校園美景。）刻畫了黃昏的校園既生機(jī)勃勃又寧謐悠然充滿溫情，烘托了學(xué)生們和納什排隊(duì)合影的感人一幕，表達(dá)了人們的納什的敬意。（任選一個(gè)角度即可，4分）11. “難以下筆”一是因?yàn)榧{什形象的復(fù)雜難以概括。他既是偉大的數(shù)學(xué)教授、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，又曾患精神疾病陷入瘋狂；既受眾人敬仰又孤獨(dú)凄涼。二是因?yàn)樽髡邔?duì)他的了解畢竟不多，難以全

26、面反映。三是作者及他人對(duì)納什的情感的復(fù)雜交織，既又崇敬贊美又帶著憐憫嘲諷，一言難盡。（寫出兩點(diǎn)即可，4分）12. 并無(wú)矛盾?？蓮膶懽饕鈭D的不同（葛劍雄是藉此反思對(duì)名人過(guò)分好奇的干擾之舉，呼喚平等、尊重的社會(huì)環(huán)境；本文作者是反映學(xué)生們對(duì)納什的敬意，藉此表現(xiàn)納什更需要人們的關(guān)注和溫暖）、寫作對(duì)象的差異（霍金的高度殘疾所導(dǎo)致的形象不該隨意曝光在鏡頭前，他對(duì)宇宙空間與時(shí)間的思考使他超越了對(duì)身邊人事的關(guān)注；而納什的人生頗為曲折，晚景孤獨(dú)凄涼）、場(chǎng)景的不同（與霍金是在路上的偶遇，表現(xiàn)的是周圍路人對(duì)霍金的態(tài)度；寫納什是在特定的聚會(huì)場(chǎng)合，表現(xiàn)的是與會(huì)學(xué)生對(duì)納什的態(tài)度）等角度分析，言之成理即可。（3分）（三）6

27、分【任選6空作答；超過(guò)6空，按前6空評(píng)分】13. （1）二水中分白鷺洲（2）其出入也遠(yuǎn)矣（3）何時(shí)倚虛幌（4）或異二者之為（5）脈脈不得語(yǔ)（6）來(lái)者猶可追（7）揀盡寒枝不肯棲（8）載我在瀟湘畫里（四）8分14. 蓬萊危構(gòu)傍山巔（1分）15. C（3分）16. 頸聯(lián)收束前四句?！斑b思”照應(yīng)題目，點(diǎn)出前面四句是想象之景，又將視角由景而及觀景之人，“游觀遠(yuǎn)”“度量開(kāi)”都是對(duì)友人觀潮景象的描繪，想象友人在蓬萊閣上游目騁懷，心胸豁然開(kāi)朗，以情結(jié)景。同時(shí)，“遙思”“逾覺(jué)”又巧妙引出下聯(lián)自己的回憶，轉(zhuǎn)出心境。章法上顯出轉(zhuǎn)折回環(huán)之美。（4分）（五）17分17. （1）才 （2）誅殺，滅族 （3）等到 （4）欺

28、騙（4分）18. C（2分）19. （1）可是沒(méi)有人表彰他讓他得以顯露。（表、出，2分） （2）后來(lái)，酈寄承襲他父親的爵位成為侯，又因?yàn)楂@罪被削奪了爵位，這真可惜呀?。ㄋ谩⒁?、被動(dòng)句，3分）20. 不但白白失去黃河以北地區(qū)，還會(huì)驚動(dòng)三輔（今陜西中部地區(qū)），邯鄲的兵馬也會(huì)逃散（2分）21. （1）有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) （2）有拯救漢室之危的大功 （3）有功而無(wú)名（4分）【參考譯文】漢光武帝征討王郎時(shí)，河北地區(qū)都叛亂了，只有巨鹿、信都兩地還在堅(jiān)守，有人建議光武帝可由這兩郡的兵馬護(hù)送回長(zhǎng)安。只有邳彤不贊同，認(rèn)為如果按照這個(gè)計(jì)策行事，不是會(huì)白白失去河北地區(qū)，更必定驚動(dòng)三輔嗎。且西行之后，邯鄲的兵馬不肯背棄守城的

29、主將而千里護(hù)送，必定會(huì)離散逃跑。光武帝被他說(shuō)服而沒(méi)有西行。蘇東坡說(shuō)：“這是決定東漢興亡的關(guān)鍵，邳彤也可被稱之為漢的重臣。”邳彤在云臺(tái)眾多將領(lǐng)之中，不被人們認(rèn)為有與眾不同之處，到蘇東坡這一論斷出現(xiàn)，人們才認(rèn)識(shí)到他的出色。漢高祖死后，呂后與審食其謀劃說(shuō)：“將領(lǐng)們以前與皇帝都出身于普通百姓，現(xiàn)在侍奉少主，如果不殺盡他們，天下將會(huì)不安定?！币?yàn)檫@個(gè)緣故而不發(fā)喪。酈商見(jiàn)食其說(shuō)：“如果真的這樣做，形勢(shì)危急了。陳平、灌嬰帶領(lǐng)十萬(wàn)兵馬鎮(zhèn)守滎陽(yáng)，樊噲、周勃帶領(lǐng)二十萬(wàn)兵馬鎮(zhèn)守燕、代，等到聽(tīng)說(shuō)皇帝駕崩，諸將都被誅殺，必將都率兵馬回來(lái)攻打關(guān)中，漢室的滅亡就在眼前。”審食其入朝陳述了酈商說(shuō)的意思，朝廷才為高祖發(fā)喪。大漢

30、的天下面臨危險(xiǎn)，幾乎被覆滅，酈商笑談之間，天下平安無(wú)事，他的功勞豈不是很大嗎？可是沒(méi)有人表彰他讓他得以顯露。等到呂后死，呂祿統(tǒng)領(lǐng)北軍，酈商的兒子酈寄騙呂祿出游，使周勃得以入主北軍。酈氏父子對(duì)于漢朝而言可說(shuō)是決定社稷安穩(wěn)的重臣。酈寄與劉揭同勸說(shuō)呂祿交出兵權(quán)，到漢文帝論功行賞時(shí)，劉揭被封侯賜金，而酈寄卻不被任用，陳平、周勃也不為他說(shuō)話，他還是不為人所知。后來(lái)，酈寄承襲他父親的爵位成為候，又因?yàn)楂@罪被削奪了爵位，這真可惜呀！（六）13分22. 用力（1分）23. 都強(qiáng)調(diào)生命短促不能荒廢，由此觸發(fā)自己潛心于學(xué)問(wèn)，是借古人之口說(shuō)明自己加倍用功的原因。（2分）24. C（3分）25. 此句運(yùn)用對(duì)偶有力批評(píng)了醉心權(quán)勢(shì)和虛名的“名士”，表達(dá)對(duì)喪失進(jìn)德修業(yè)