標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級上冊《Unit1》精品教案

1、（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語五年級上冊Unit 1精品教案 二、教材分析本模塊主題為shopping，Unit 1主要通過Ms Smart 和Lingling去超市購物的情景，呈現(xiàn)主要語言點(diǎn)(How many do you want?) 從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撡徺I物品的數(shù)量及用英語寫購物單、用英語購物。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，已掌握了豐富的英語知識，在英語聽說讀寫的能力方面有了一定的基礎(chǔ)，并且在課外知識上也有一定積累。因此，教師在課堂上要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生通過小組合作、自主發(fā)現(xiàn)等多種方法去獲得知識，同時進(jìn)行語言的拓展延伸，使學(xué)生能在真實(shí)的語言

2、環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1） 能聽說、認(rèn)讀并理解運(yùn)用單詞need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle 及短語shopping list（2） 能聽說并理解運(yùn)用句型：How many do you want? Do you like?2、能力目標(biāo)學(xué)生能在真實(shí)語言情景中用英語描述物品的數(shù)量并列出購物單，同時介紹自己的飲食習(xí)慣。3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生的交流能力和實(shí)踐能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略,為中學(xué)的

3、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)要點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)（1）單詞need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle及短語 shopping list的認(rèn)讀（2）運(yùn)用句型How many do you want?表達(dá)購物的數(shù)量。2、教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)的場景中運(yùn)用句子How many do you want? 及相關(guān)數(shù)量的回答，是本單元的難點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片, 錄音機(jī)，奶酪、果汁、盒子、瓶子等實(shí)物教具、sticker七、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖Step 1. Warming- up A: Enjoy a video.課前播放一段視頻：奧運(yùn)期間外國運(yùn)動員在北京

4、購物時的片斷?！驹O(shè)計(jì)意圖：】課前播放一段視頻，請學(xué)生了解外國人購物時的一些習(xí)慣用語，有助于學(xué)生理解本單元對話內(nèi)容。同時能促使學(xué)生從課間喧鬧的氣氛中慢慢安靜下來。B: Greetings.C: Play a guessing game.課件出示四個圓形圖案，請學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，猜猜這四個圓形圖案會變成什么物品？比比誰的想象力豐富？學(xué)生能充分挖掘自己已有的知識儲備，想象出相關(guān)的單詞。（apple, pear, watermelon, pineapple, orange, bread, hamburger, cake）依據(jù)問題進(jìn)行知識的拓展復(fù)習(xí) What food do you like?(

5、在此環(huán)節(jié)教師要點(diǎn)出新單詞food， 讓學(xué)生理解food的意思。然后請學(xué)生回答有關(guān)食物的名稱，同時教師在電腦上出示相關(guān)圖片。【設(shè)計(jì)意圖：】游戲一直是小學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)活動之一。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個猜的游戲，學(xué)生參與熱情高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中不知不覺地復(fù)習(xí)鞏固舊知識，并為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。Step 2. Presentation 1. Leading in.運(yùn)用課件出示的許多食物圖片，與學(xué)生交流Where do you often buy food?在學(xué)生說出單詞supermarket后及時給與表揚(yáng)和鼓勵，然后告訴學(xué)生Ms Smart and

6、Lingling are shopping in the supermarket now. Lets listen to the recording and say what are they buying?2. New text.1、整體感知課文。電腦出示對話中的第一幅圖及問題What are Ms Smart and Lingling buying?請學(xué)生合上書，不看對話中的其他圖片和對話內(nèi)容，錄音機(jī)播放課文對話錄音，學(xué)生可以閉上眼睛仔細(xì)聽錄音，然后嘗試交流問題。They are buying food.【設(shè)計(jì)意圖：】在此環(huán)節(jié)，變以往“先講解單詞，后學(xué)習(xí)對話”的授課模式，為“讓學(xué)生先聽錄音

7、，整體感知對話內(nèi)容”，有利于讓學(xué)生了解對話產(chǎn)生的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對對話語境的理解，同時讓錄音磁帶地道的語音先入為主，有利于促使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。2、分層學(xué)習(xí)課文。 （1）電腦出示問題What food are they buying? 請學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對話中的主要語言點(diǎn)，即有關(guān)食物類的單詞（banana, cheese, noodles），教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相關(guān)圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：】在學(xué)生整體感知了課文語境后，請學(xué)生帶著問題再次聽錄音，能避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，并有助于學(xué)生對課文的理解。(2) 電腦再次出現(xiàn)所有食物圖片，請學(xué)生歸類:可數(shù)名詞：apples, pears,

8、bananas, oranges, noodles, watermelons不可數(shù)名詞：water, bread, cheese, milk【設(shè)計(jì)意圖：】請學(xué)生針對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞復(fù)習(xí)歸類，為學(xué)習(xí)how many how much打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）學(xué)習(xí)how many和 how much出示幾個例句：A組1How many apples do you want?2How many books do you want?3How many watermelons do you want?B組1How much water do you want?2How much cheese do yo

9、u want?3How much milk do you want?請學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)閱讀這兩組句子，交流探討出how many和 how much的用法。在交流時，教師要及時對學(xué)生探索的結(jié)果給予肯定，鼓勵和表揚(yáng)。最后教師給以總結(jié): how many和 how much都是用于詢問“多少”。主要區(qū)別是：how many用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量。how much用來提問不可數(shù)名詞的數(shù)量?！驹O(shè)計(jì)意圖：】改變以往由“教師講解”為“學(xué)生探索”的學(xué)習(xí)方式，能有效地提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，體現(xiàn)新課改的理念。 3、整體理解對話。（1）看課本聽錄音。 請學(xué)生再次聽錄音，找出對話中

10、含有how many、 how much的句子。【設(shè)計(jì)意圖：】提高學(xué)生對重要語言點(diǎn)的理解。（2）聽錄音、跟讀、模仿。（教師在此過程中要注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。如：聲降調(diào)、連讀、重讀等）【設(shè)計(jì)意圖：】請學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿，有助于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)的形成。（3）小組讀對話。請學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)對話，學(xué)生可以自由選擇合作方式，如：分角色朗讀，小組齊讀等?！驹O(shè)計(jì)意圖：】培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，提高學(xué)生的小組合作能力。Step 3: PracticePlay some games:1. Read and draw tick( ) or cross ().(1) Ms Smart and Ling

11、ling are at home. ()(2)Lingling likes bananas. ( )(3) Ms Smart wants to buy six apples.()(4) They want to buy one kilo of cheese. ()(5) They want to buy one kilo of noodles. ( )2. Read and write，please! how many how much(1) A: _ bananas do they want? B: Two.(2) A:_ cheese do you want? B: Half a kilo

12、.(3) A:_ water do you want? B: Two bottles.(4) A:_ milk does she want? B: Two boxes.3Point and say, please!請學(xué)生以小組為單位，選擇圖片進(jìn)行對話練習(xí)。 For example:A: Hello! How many oranges do you want? B: Three, please. A: Two yuan, please! B: Here you are.A: Thank you. Heres your oranges.【設(shè)計(jì)意圖：】通過設(shè)計(jì)幾個練習(xí)游戲,可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加練習(xí)

13、的趣味性。同時增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并達(dá)到鞏固本課重要知識點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。Step 4: ConsolidationActivity 1、在教室的一角設(shè)計(jì)一個快樂超市，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行情景表演。首先請學(xué)生小組合作，可以分角色表演本單元對話，也可以在對話的基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的知識儲備創(chuàng)編對話。對能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們挖掘潛在的語言內(nèi)涵，提供給他們更多的詞匯和思路，促使他們動腦思考，開發(fā)思維，盡量提高他們的語言素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：】通過設(shè)計(jì)一個快樂超市，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行對話表演，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。同時既鞏固了學(xué)生的語言交際能力，強(qiáng)化了語言知識，突破了難點(diǎn)，

14、又促使他們把學(xué)到的語言知識運(yùn)用到語言實(shí)踐中去。同時也給學(xué)生創(chuàng)造了開口說英語，在眾人面前表演的機(jī)會，展現(xiàn)了自我，培養(yǎng)了自信心。Activity 2、Make a survey. 小調(diào)查。Name Favorite food numbers Liu Yang apple twoWang Yue noodles Half a kilo【設(shè)計(jì)意圖：】通過調(diào)查，可以鞏固復(fù)習(xí)本課的重要語言點(diǎn)。同時了解同學(xué)們的飲食愛好，增進(jìn)了學(xué)生的情感。Step 5: Summary Ask a student to be a teacher to lead to read the important contents.S

15、tep 6: Assignments1聽錄音模仿課文。2與父母討論后本周家庭購物計(jì)劃，然后用英語制作一個購物單。3與同學(xué)或父母一起去超市購物，并盡量運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行一次體驗(yàn)活動?！驹O(shè)計(jì)意圖：】設(shè)計(jì)一個作業(yè)超市，請學(xué)生選擇自己感興趣的作業(yè)，有利于提高學(xué)生的作業(yè)興趣。涉及一些實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后積極運(yùn)用知識于日常生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高學(xué)生的口語交流能力。同時使學(xué)生在活動中感受到經(jīng)過努力而成功的喜悅。 英語(新標(biāo)準(zhǔn))小學(xué)(供三年級起始用)第五冊 Module 2 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容英語（新標(biāo)準(zhǔn)）（供三年級起始用）第五冊，Module 2 Unit 1 二

16、、教材分析本模塊主題為shopping，Unit 1主要通過Ms Smart 和Lingling去超市購物的情景，呈現(xiàn)主要語言點(diǎn)(How many do you want?) 從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撡徺I物品的數(shù)量及用英語寫購物單、用英語購物。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，已掌握了豐富的英語知識，在英語聽說讀寫的能力方面有了一定的基礎(chǔ)，并且在課外知識上也有一定積累。因此，教師在課堂上要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生通過小組合作、自主發(fā)現(xiàn)等多種方法去獲得知識，同時進(jìn)行語言的拓展延伸，使學(xué)生能在真實(shí)的語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。四、教學(xué)

17、目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1） 能聽說、認(rèn)讀并理解運(yùn)用單詞need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle 及短語shopping list（2） 能聽說并理解運(yùn)用句型：How many do you want? Do you like?2、能力目標(biāo)學(xué)生能在真實(shí)語言情景中用英語描述物品的數(shù)量并列出購物單，同時介紹自己的飲食習(xí)慣。3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生的交流能力和實(shí)踐能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略,為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)要點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)（1

18、）單詞need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle及短語 shopping list的認(rèn)讀（2）運(yùn)用句型How many do you want?表達(dá)購物的數(shù)量。2、教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)的場景中運(yùn)用句子How many do you want? 及相關(guān)數(shù)量的回答，是本單元的難點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片, 錄音機(jī)，奶酪、果汁、盒子、瓶子等實(shí)物教具、sticker七、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖Step 1. Warming- up A: Enjoy a video.課前播放一段視頻：奧運(yùn)期間外國運(yùn)動員在北京購物時的片斷?！驹O(shè)計(jì)意圖：】課前播放一段視頻，請學(xué)生

19、了解外國人購物時的一些習(xí)慣用語，有助于學(xué)生理解本單元對話內(nèi)容。同時能促使學(xué)生從課間喧鬧的氣氛中慢慢安靜下來。B: Greetings.C: Play a guessing game. 課件出示四個圓形圖案，請學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，猜猜這四個圓形圖案會變成什么物品？比比誰的想象力豐富？學(xué)生能充分挖掘自己已有的知識儲備，想象出相關(guān)的單詞。（apple, pear, watermelon, pineapple, orange, bread, hamburger, cake）依據(jù)問題進(jìn)行知識的拓展復(fù)習(xí) What food do you like?(在此環(huán)節(jié)教師要點(diǎn)出新單詞food， 讓學(xué)生理解fo

20、od的意思。然后請學(xué)生回答有關(guān)食物的名稱，同時教師在電腦上出示相關(guān)圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：】游戲一直是小學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)活動之一。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個猜的游戲，學(xué)生參與熱情高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中不知不覺地復(fù)習(xí)鞏固舊知識，并為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。Step 2. Presentation 1. Leading in.運(yùn)用課件出示的許多食物圖片，與學(xué)生交流Where do you often buy food?在學(xué)生說出單詞supermarket后及時給與表揚(yáng)和鼓勵，然后告訴學(xué)生Ms Smart and Lingling are shopping in

21、the supermarket now. Lets listen to the recording and say what are they buying?2. New text.1、整體感知課文。電腦出示對話中的第一幅圖及問題What are Ms Smart and Lingling buying?請學(xué)生合上書，不看對話中的其他圖片和對話內(nèi)容，錄音機(jī)播放課文對話錄音，學(xué)生可以閉上眼睛仔細(xì)聽錄音，然后嘗試交流問題。They are buying food.【設(shè)計(jì)意圖：】在此環(huán)節(jié)，變以往“先講解單詞，后學(xué)習(xí)對話”的授課模式，為“讓學(xué)生先聽錄音，整體感知對話內(nèi)容”，有利于讓學(xué)生了解對話產(chǎn)生的環(huán)

22、境，增強(qiáng)學(xué)生對對話語境的理解，同時讓錄音磁帶地道的語音先入為主，有利于促使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。2、分層學(xué)習(xí)課文。 （1）電腦出示問題What food are they buying? 請學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對話中的主要語言點(diǎn)，即有關(guān)食物類的單詞（banana, cheese, noodles），教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相關(guān)圖片。【設(shè)計(jì)意圖：】在學(xué)生整體感知了課文語境后，請學(xué)生帶著問題再次聽錄音，能避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，并有助于學(xué)生對課文的理解。(2) 電腦再次出現(xiàn)所有食物圖片，請學(xué)生歸類:可數(shù)名詞：apples, pears, bananas, oranges, noodles

23、, watermelons不可數(shù)名詞：water, bread, cheese, milk【設(shè)計(jì)意圖：】請學(xué)生針對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞復(fù)習(xí)歸類，為學(xué)習(xí)how many how much打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）學(xué)習(xí)how many和 how much出示幾個例句：A組1How many apples do you want?2How many books do you want?3How many watermelons do you want?B組1How much water do you want?2How much cheese do you want?3How much milk do

24、you want?請學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)閱讀這兩組句子，交流探討出how many和 how much的用法。在交流時，教師要及時對學(xué)生探索的結(jié)果給予肯定，鼓勵和表揚(yáng)。最后教師給以總結(jié): how many和 how much都是用于詢問“多少”。主要區(qū)別是：how many用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量。how much用來提問不可數(shù)名詞的數(shù)量。【設(shè)計(jì)意圖：】改變以往由“教師講解”為“學(xué)生探索”的學(xué)習(xí)方式，能有效地提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，體現(xiàn)新課改的理念。 3、整體理解對話。（1）看課本聽錄音。 請學(xué)生再次聽錄音，找出對話中含有how many、 how much的句子?！?/p>

25、設(shè)計(jì)意圖：】提高學(xué)生對重要語言點(diǎn)的理解。（2）聽錄音、跟讀、模仿。（教師在此過程中要注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。如：聲降調(diào)、連讀、重讀等）【設(shè)計(jì)意圖：】請學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿，有助于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)的形成。（3）小組讀對話。請學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)對話，學(xué)生可以自由選擇合作方式，如：分角色朗讀，小組齊讀等?！驹O(shè)計(jì)意圖：】培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，提高學(xué)生的小組合作能力。Step 3: PracticePlay some games:1. Read and draw tick( ) or cross ().(1) Ms Smart and Lingling are at home. ()(2)Li

26、ngling likes bananas. ( )(3) Ms Smart wants to buy six apples.()(4) They want to buy one kilo of cheese. ()(5) They want to buy one kilo of noodles. ( )2. Read and write，please! how many how much(1) A: _ bananas do they want? B: Two.(2) A:_ cheese do you want? B: Half a kilo.(3) A:_ water do you want? B: Two bottles.(4) A:_ milk does she want? B: Two boxes.3Point and say, please!請學(xué)生以小組為單位，選擇圖片進(jìn)行對話練習(xí)。For example:A: Hello! How many oranges do you want? B: Three, please. A: Two yuan, please! B: Here you are.A: Thank you. Heres your oranges