記敘文復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法之象征對(duì)比襯托（課堂PPT）

1、 象征象征：在文中用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。：在文中用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。記敘文的寫(xiě)作特色：記敘文的寫(xiě)作特色：表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法對(duì)比對(duì)比：文章前后形成顯明的照。：文章前后形成顯明的照。烘托烘托（襯托襯托）：主要是使文章表現(xiàn)的主體內(nèi)容突）：主要是使文章表現(xiàn)的主體內(nèi)容突出分明。出分明。卒章顯志卒章顯志：通常是前文層層鋪墊，結(jié)尾處才用一：通常是前文層層鋪墊，結(jié)尾處才用一兩句揭示文章主旨。兩句揭示文章主旨。借物抒情借物抒情：通過(guò)對(duì)某一物體的描述來(lái)抒發(fā)作者的：通過(guò)對(duì)某一物體的描述來(lái)抒發(fā)作者的情懷。情懷。托物言志托物言志：托意于：托意于“物物”，借，借“物物”言言“志志”以物喻人以物喻人：用

2、物來(lái)比喻人：用物來(lái)比喻人。欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)欲抑先揚(yáng)）：通過(guò)抑揚(yáng)來(lái)設(shè)置）：通過(guò)抑揚(yáng)來(lái)設(shè)置“波波瀾瀾”，使文章有起有伏。，使文章有起有伏。懸念 智取生辰崗 欲揚(yáng)先抑藤野先生白描 湖心亭看雪托物言志 馬說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)陋室銘借景抒情 答謝中書(shū)書(shū)春借物喻人爸爸的花兒落了夸張 皇帝的新裝 象征海燕對(duì)比故鄉(xiāng)我的叔叔于勒襯托愛(ài)蓮說(shuō)海燕范文舉例：5常見(jiàn)的二種的表現(xiàn)手法：n 對(duì)比 n 襯托6對(duì)比：對(duì)比：v把具有明顯差異，矛盾和對(duì)立的雙方，把具有明顯差異，矛盾和對(duì)立的雙方，安排在一起進(jìn)行對(duì)照，比較的表現(xiàn)方安排在一起進(jìn)行對(duì)照，比較的表現(xiàn)方法。法。側(cè)面描寫(xiě)對(duì)比側(cè)面描寫(xiě)對(duì)比海燕海燕的英勇無(wú)畏的英勇無(wú)畏10襯托：襯托：

3、11v日出東南隅，照我秦氏樓，秦氏有好女。好女。自名為羅敷。羅敷喜喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤，頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺緗綺為下裙，紫綺為上褥。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙谵埙陧?。少年間羅敷，脫帽著帩頭帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相遠(yuǎn)怨怨，但坐觀羅敷。陌上桑陌上桑漢樂(lè)府詩(shī)集漢樂(lè)府詩(shī)集正正 面面 襯襯 托托：12v日本“愛(ài)國(guó)青年”諸多表現(xiàn)，從反面襯托出藤野先生的可敬可愛(ài)。 反反 面面 襯襯 托托：藤野先生13141516襯托在文中的表現(xiàn)形式：襯托在文中的表現(xiàn)形式：v用某一些人物形象來(lái)襯托主要人物用某一些人物形象來(lái)襯托主要人物 如：如：我的叔叔于勒我的叔叔于勒 若瑟夫?qū)κ迨迳钋型?，一下子給了若瑟夫?qū)κ迨迳钋型?，一下子給了他十他十 個(gè)銅子的小費(fèi)個(gè)銅子的小費(fèi)反襯父母的勢(shì)利，自反襯父母的勢(shì)利，自私，冷酷，無(wú)情的性格。私，冷酷，無(wú)情的性格。v環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物性格或事件的意義環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物性格或事件的意義。 如：如：藤野先生藤野先生5 5段段v以虛幻情景來(lái)襯托現(xiàn)實(shí)生活以虛幻情景來(lái)襯托現(xiàn)實(shí)生活。 如：