光的直線傳播 (2)

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科物理年 級八年級教學形式新授課教 師劉能慶單 位上思縣民族中學課題名稱光的直線傳播學情分析本節(jié)是學生學習光學知識的第一課。光的直線傳播是幾何光學的基礎(chǔ)，又是研究光的反射、折射現(xiàn)象的必備知識。學生對光有非常豐富的感性認識，在教學過程中要結(jié)合試驗和日常生活中的應用，用光的直線傳播解釋影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要現(xiàn)象，使學生對光的直線傳播規(guī)律有更全面、更深刻的認識，激發(fā)學生學習光學的學習興趣。應當向?qū)W生指出：人的眼睛是接收光的感覺器官，人們之所以能夠看到物體是由于有光進入眼睛而引起的一種感覺。要注意糾正學生認識上的一個誤區(qū)：人的眼睛會發(fā)光。同時加強講解和

2、練習，使學生理解到光線是人們?yōu)楸碚鞴獾膫鞑ザ氲囊粋€抽象工具，不是真實存在的。教學目標一、知識目標1能識別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應用。3知道光在真空中的傳播速度。二、能力目標通過觀察光在空氣中和在水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法三、情感態(tài)度與價值觀1.使學生形成愿意與他人合作學習的意識。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實事求是的科學態(tài)度以及面對挫折的健康心理、意志和品質(zhì)。教學過程一、 新科引入 課件展示各種光現(xiàn)象的圖片二、 新課教學（一） 光源1.人眼看到物體的條件必須要有光進入人的眼睛人眼才能看到物體2.光

3、源：能夠發(fā)光的物體叫光源（二）光的直線傳播1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生思考光是如何傳播的。舉例引導：2.演示實驗：光在水中的傳播3.光的傳播路徑光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播4.光線用帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向，這樣的直線叫光線。5.光的直線傳播的應用射擊瞄準、激光準直、影子的形成、小孔成像（三） 光的傳播速度 真空中的光速為C=2.99792×108m/s 近似值為C=3×108m/s三、當堂檢測1. 下列物體中屬于光源的是（ ）A表面光滑的金屬板 B.正在工作的小電珠 C.小鏡子 D.晴天的月亮2. 下列現(xiàn)象中不能說明光是直線傳播的是（ ） A.影子的形成 B.小孔成像 C.看不見高墻后面的物體 D.閃電后才聽到雷聲3.課本第72頁“動手動腦學物理”1四、課堂小結(jié) 針對板書小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容五、布置作業(yè) 課本第72頁“動手動腦學物理”4板書設(shè)計一、光源1.人眼看到物體的條件2.光源：能夠發(fā)光的物體叫光源二、光的直線傳播1.光的傳播路徑2. 光線 用帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向，這樣的直線叫光線。3.光的傳播速度 真空中的光速為C=2.99792×108m/s 近似值為C=3×108m/s作業(yè)或預習布置學生結(jié)合教學簡案提前復習，并提出