聲音的產(chǎn)生與傳播教案

1、教 案人教版八年級物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案郵編： 464224單位：河南省羅山縣定遠中學 作者：閔義聯(lián)系電話聲音的產(chǎn)生與傳播 羅山縣定遠中學 閔義教學目標 一、知識與技能1. 通過觀察和實驗，初步認識聲音是如何產(chǎn)生的. 2. .知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同. 二、過程與方法 1.通過觀察和實驗，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學生初步的研究 問題的方法. 2.通過學習活動，鍛煉學生初步的觀察能力. 三、情感態(tài)度與價值觀1.通過教師、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的

2、物理學道理. 2.注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識. 教學重點 通過觀察和實驗,探究聲音的產(chǎn)生和傳播. 教學難點 組織、指導(dǎo)學生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，并能得出正確結(jié)論. 教學方法 探究法、小組交流討論法、實驗法、觀察法. 推理法 教學用具 橡皮筋、塑料尺、軍鼓、吉他、口琴、氣球、鬧鐘、音叉 接有抽氣機的玻璃罩 燒杯 水等教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 請同學們先猜一個謎語：你能制造卻無法看到，可以穿過固體卻不留痕跡。這是什 么東西？對，這就是聲音。我們就生活在一個充滿聲音的世界里。關(guān)于聲現(xiàn)象我們接觸得很多但卻了解得很少，我們的祖先在建筑中就廣泛應(yīng)用了聲學技術(shù)，如天壇的

3、回音壁、三音石等，都是聲學知識應(yīng)用的杰出典范?，F(xiàn)代的建筑如禮堂、音樂廳的設(shè)計中，也都要考慮到聲學效果，海軍用聲學技術(shù)聲吶來測量海洋深度，探測敵艦等等。還有人們欣賞音樂的樂器、音響設(shè)備，更是集中體現(xiàn)了人類對聲現(xiàn)象的研究成果和與電子技術(shù)的巧妙結(jié)合。“對牛彈琴”這個成語的意思是說牛不懂音樂，可是有人做過這樣的實驗：經(jīng)常給奶牛、雞播放優(yōu)美的音樂，它們可以多產(chǎn)奶、多生蛋；還有人做過這樣的實驗：在爬藤植物的兩側(cè)一定距離各放一臺錄音機放音樂，過一段時間，藤子向柔和的聲音爬去；魚類也有他們喜歡聽的聲音。 我們生活在聲音的海洋中，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？小組

4、活動1：學生討論交流展示 生甲聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生乙聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？ 生丙聲音在真空中能傳播嗎？ 生丁聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？ 師同學們對聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題的答案，就需要同學們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動和演示實驗. 二、進行新課 探究一 聲音是怎樣產(chǎn)生的？小組活動2：學生實驗展示師請每組選一位同學，做各種活動，使物體發(fā)聲，其他同學仔細觀察：物體發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同 ？生甲把一根橡皮筋張緊，撥動橡皮筋，橡皮筋振動發(fā)出聲音. 生乙把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動 ，尺振動發(fā)出聲音. 生丙用鼓棰打擊

5、鼓面，鼓面振動，聽到宏亮的擊鼓聲. 生丁撥動吉他的琴弦，弦振動發(fā)出悅耳的琴聲. 師生互動：請同學們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，發(fā)出聲音. 手指有什么感 覺？為了加深印象，老師再做演示實驗，學生觀察1. 敲響音叉，用發(fā)聲的叉股接觸吊著的泡沫塑料球。2. 敲響音叉，用發(fā)聲的叉股接觸水面總結(jié)概括物體發(fā)聲時的共同特征: 所有發(fā)聲的物體都在振動. 板書 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的. 小組活動3 學生交流討論展示師物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？發(fā)聲體分別是什么？生甲吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動發(fā)出的. 生乙悠揚的薩克斯聲是由

6、于氣流通過管時，使管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)出的. 生丙吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的. 生丁炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜的振動而產(chǎn)生的. 生戊氣球爆炸聲是氣球膜的振動引起周圍空氣的振動而產(chǎn)生的. 生己聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動發(fā)出聲音. 探究二 聲音怎樣從發(fā)聲體向遠處傳播？ 投影展示 目前，美國加州的一家公司已經(jīng)成功研制出一種新式武器聲波槍，它可不是普通的槍，因為它發(fā)射的不是子彈，而是一種能量強大的聲波，而且它專門用來襲擊人類，被襲擊者往往會感到胸悶、頭痛、休克甚至死亡。如果說機槍大炮來得更光明磊落的話，聲波槍則顯得有些暗箭傷人。為什么呢？因為聲波槍所發(fā)射的

7、聲波不在我們?nèi)硕穆犃Ψ秶?，它看不到、聽不見也摸不著，來去無蹤。不知道同學們聽到這則消息后心里會不會感到緊張？我們暫且不去考慮美國人要拿聲波槍去對付誰，但是，面對可能到來的傷害，我們能夠束手無策嗎？大家有沒有防御聲波槍的好辦法？作為十幾歲的初中生，我們還沒有能力去主動進攻，那么，我們今天就象科學家一樣去探究一下防御聲波槍的好辦法。古人云：“知己知彼、百戰(zhàn)不殆?！甭暡屓绱藚柡Γ胗行У胤烙?，就要知道它如何傳播到我們身邊來的？師請同學們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠處傳播？ 生甲聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播. 生乙聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介. 師請同學們設(shè)計一個實

8、驗證實你的猜想. 實驗演示 把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請同學們注意聲音有什么變化？ 生隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲. 師請同學們再注意觀察：讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？ 生隨著空氣逐漸進入，鈴聲逐漸加強. 師啟發(fā)學生思考，由上面的實驗同學們可以得出什么結(jié)論？ 生真空不能傳聲. 師月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播。實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì). 除了空氣外其它一些固體和液體介質(zhì)也能傳遞聲音。同學

9、們能找出事例或?qū)嶒瀬碇С帜愕南敕▎幔啃〗M活動4 學生交流討論展示 板書 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲師假如現(xiàn)在有人要用聲波槍向我們襲擊，我們該怎樣防御呢？教師引導(dǎo)學生討論，并得出結(jié)論：在我們周圍設(shè)立一道真空師生觀看錄像 聲音在空氣中的傳播. 師我們知道：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請同學們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，小組活動5 對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？ 生甲 聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān). 生乙 聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān). 生丙 聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快. 三、 師生互動展示本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容： 1.聲是由

10、物體的振動產(chǎn)生的. 2.聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲. 3.聲在不同介質(zhì)中的聲速不同. 四、反饋1 在物理學中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做_，它可以是氣體，還可以是_或_。我們平時聽到的聲音主要是通過_傳播的。2 釣魚時，河岸上的腳步聲會把魚嚇跑，這說明_能夠傳聲。3 月球上的宇航員只能通過無線電來進行交談，主要是因為_不能傳聲。4 聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做_。在15時空氣中的這個值是_。5 北宋的沈括，在他的著作夢溪筆談中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因為_。6 在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學可以聽到_次聲音，第一次聲音是通過_傳播的，第二次聲音是通過_傳播的。若某同學在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是_。7 關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說法中正確的是：( )A聲音可以在真空中傳播B聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢C一切發(fā)聲的物體都在振動D在空氣中聲音的速度與光的速度相同8 在敲響大古鐘時，有同學發(fā)現(xiàn)，停止對大古鐘的撞擊后