淺水洼里的小魚(yú)1

1、28.淺水洼里的小魚(yú)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)車恂如小學(xué) 沈彩教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)各種形式朗讀，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在美麗的森林里快樂(lè)地歌唱；大海是小魚(yú)的家，小魚(yú)在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看(播放課件：魚(yú)在大海里游來(lái)游去，自由快活的生活情景。) 看了

2、剛才的畫面，你想說(shuō)些什么? 2可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層拍打著岸邊，小魚(yú)被沖到了沙灘上。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚(yú)卻回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第28課淺水洼里的小魚(yú)。(板書并齊讀課題) 3你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片。) 過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文。 二、隨文識(shí)字，讀通課文 1初讀課文，交流識(shí)字方法。 (1)遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它?(相機(jī)提醒學(xué)生：a借助拼音認(rèn)字，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。b問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了

3、，你要夸夸他。) (2)現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧1 2檢查生字。 (1)課文中的生字都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀? (2)下面我們開(kāi)火車讀一讀。 (3)去掉拼音你還會(huì)讀嗎?(出示課件)那我們來(lái)試試，如果讀對(duì)了，小魚(yú)就會(huì)游起來(lái)呢1 3初步感知課文。 生字小魚(yú)游啊游，游回了課文中。請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文說(shuō)了些什么? 三、深入學(xué)文，感悟真情 1現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚(yú)。自己讀一讀課文第一自然段，讀完后談?wù)勀阌性鯓拥母惺堋?2你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會(huì)到的?(隨學(xué)生發(fā)言出示句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。) (1)“它們被困在水洼里，回不了大海了?！?板書

4、“困”) 還有哪些同學(xué)也是從這句話體會(huì)出來(lái)的? 誰(shuí)能將小魚(yú)的困境讀出來(lái)?自己試著讀讀。(指名讀) (2)“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。” 像這樣被困的小魚(yú)有多少呀?(引讀“幾百條”“幾千條”。) 你們看(出示課件)，這么多的小魚(yú)都被困在淺水洼里。我們一起讀這句話。 (3)“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干?！?(點(diǎn)擊“蒸”字變藍(lán)色)一看到這個(gè)“蒸”字你們想到了什么? 而這時(shí)，太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，沙灘越來(lái)越熱。再仔細(xì)讀讀這兩句話，你們仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么? 學(xué)生試著讀出小魚(yú)的感受。(練讀、指名讀)3這么多的小魚(yú)困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)

5、越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話連起來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想象小魚(yú)當(dāng)時(shí)的情景，將你的感受讀出來(lái)。(試讀、指名讀、配樂(lè)齊讀。) (1)把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧! (2)誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)? (3)小男孩正是這樣想的，也是這樣說(shuō)的。(課件出示：“這條小魚(yú)在乎!”)你們看，誰(shuí)在乎?(指名讀)還有哪條在乎?(指名讀、齊讀) 小魚(yú)在乎的是什么? (4)小男孩一刻都沒(méi)停下來(lái)，仍然在不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著(引讀)：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條，這一條” (5)不僅小魚(yú)在乎，小男孩也在乎每一條小魚(yú)啊!所以即使有成百上千條小魚(yú)，他還是這樣盡力地救。大家將這句話認(rèn)真地讀

6、一讀，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出了小男孩在盡力地救每一條小魚(yú)。(板書) (6)大家一起讀這句話。 四、情感升華 1大家一定被小男孩的行動(dòng)深深地感動(dòng)了，讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中，一起來(lái)救救小魚(yú)吧!請(qǐng)大家站起來(lái)，我們也來(lái)到沙灘上?？吹竭@么多的小魚(yú)被困在水洼里非常著急，趕緊彎下腰，撿起一條小魚(yú)，用力地扔回大海；慢一點(diǎn)，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔(邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作) 2小結(jié)：老師相信有了我們的幫助，更多的魚(yú)兒會(huì)回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會(huì)燦爛地綻放；更多的鳥(niǎo)兒會(huì)自由地飛翔，世界會(huì)更加美好!(課件演示魚(yú)遨游、花開(kāi)放、鳥(niǎo)飛翔的畫面) 五、指導(dǎo)寫字 1在這篇課文里，我