爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、6 爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。2、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、舉行“植物資源”共享會(huì) 大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真是色彩斑斕，奇妙無(wú)窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物

2、攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。二、提示課題，范讀課文1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的爬山虎的腳，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。2、板書課題：爬山虎的腳。3、教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?4、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)： a、爬山虎的葉子是怎樣的? b爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?三、合作探究，深入研讀1、大家希望先探究什么?為什么?2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫的?b、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示。3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。四、匯報(bào)交流1、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫“腳”樣子的句子

3、，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。 (反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅) 可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀察、描寫的。2、學(xué)生上臺(tái)板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機(jī)讓全班跟著他畫，體會(huì)比喻句的妙處。3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵(lì)靈活表述。4、同桌介紹。5、四生開(kāi)火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬：觸一巴+拉+貼)6、多媒體動(dòng)畫演示爬山虎是怎樣爬的。7、指導(dǎo)朗讀。8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性) 教師可引

4、導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。10、小組比賽朗讀。11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說(shuō)一說(shuō)怎樣爬。五、積累語(yǔ)言抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。 爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。2、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課

5、，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。2、指名“自我介紹”。3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?二、合作探究，深入研讀1、四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的? b標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡? C、要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。 三、匯報(bào)交流1、 生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么那么”句式的好處。2、 指導(dǎo)朗讀3、 多媒體出示描寫動(dòng)態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過(guò)）教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。4、 多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。5、 指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，體會(huì)寫法1、同學(xué)們，你想過(guò)嗎，課文為什么以爬山虎的腳為題？師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。2、那么作者為什么寫得這么好呢?3、交流歸納：a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。b能抓住特點(diǎn)觀察。c作者很有酎Jb地懷