各種多媒體信息在計算機中的表示（位圖圖像與矢量圖形）楊彥煒

1、第三章、多媒體信息的類型及其特征3.2各種多媒體信息在計算機中的表示（位圖圖像與矢量圖形）西安市第十九中學 楊彥煒【教材分析】了解文字、圖形、圖像、動畫等多媒體信息在計算機中的表示方式。本節(jié)課是多媒體技術應用當中的基礎，教材上3.2為一節(jié)課的內(nèi)容，考慮到學生的接受能力，及為了把問題說得更明白，我將位圖圖像與矢量圖形單獨提出來講?！緦W生分析】本節(jié)課屬于理論課，所介紹的內(nèi)容是多媒體制作的鋪墊知識，不少學生對這些知識或多或少地有所了解。通常來說，學生不太喜歡計算機的理論課，對自己一知半解的知識，更是容易走神。如何上好本課，才能使全體學生沉迷進來，主動地深入地獲取知識的關鍵，是設計好課堂的教學活動，讓

2、課堂活起來?！窘虒W目標】1、知識與技能通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，使同學們了解文本、位圖、圖形和動畫在計算機中表示的原理，熟悉一些相關的指標，掌握位圖的文件大小的計算方法。掌握用PhotoShop轉(zhuǎn)換圖形格式的技巧2、過程與方法通過探究性學習，培養(yǎng)學生動手操作實踐能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生不崇尚權威，敢于提出自己的觀點的思維意識?！局攸c難點】教學重點：各種多媒體信息在計算機中的表示的原理及方法。了解英文、漢字在計算機中的基本編碼方式。熟悉位圖的指標、存儲的原理，掌握文件容量的計算方法。能區(qū)分位圖和矢量圖形、幀動畫和造型動畫。教學難點：學會以數(shù)學建模的思想理解計算機處理

3、多媒體信息的方法。將理解某幾種多媒體信息的表達方式上延伸為對計算機處理各種媒體信息的數(shù)據(jù)處理原理的理解?！驹O計思想】1、學生特點：通過多年的學習、高一年級的學生已經(jīng)積累了不少計算機的知識和使用經(jīng)驗，對多媒體的課程報以很高的學習熱情。但學生基礎參差不齊，若對教材加工處理不好，則不能兼顧絕大部分學生，影響教學效果。2、教材特點：本節(jié)課介紹的是理論知識為主，部分知識學生已為學生掌握，所以學生很容易產(chǎn)生厭學情緒。本課需要的文件容量部分計算機的基礎知識，可能大部分學生已經(jīng)有所遺忘，所以還需要進行一些補充。3、教學策略：調(diào)整教材內(nèi)容，對太淺的地方進行一些加強。擴充“文本”部分知識，增加ASCII碼和漢字雙

4、字節(jié)的練習。理論課的課堂往往死氣沉沉，針對學生習慣了信息技術課就要碰碰電腦這一課程特點，增加部分動手實踐探究，讓學生從做中學，從做中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的解。理清楚主線，將主線定為：分析信息特點選擇適當?shù)男畔⒈磉_方式信息的存儲方式計算機表達方式的特點。為了使學生能充分掌握位圖的文件大小計算方法，設計練習，既進行理論計算，又進行實際操作檢驗計算結(jié)果。引導學生自主思維，通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題。詳略處理得當，突出位圖圖像的重點地位，而矢量圖形和動畫部分的介紹簡練化，通過看例子讓學生討論探究，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。仔細推敲每個知識點、統(tǒng)籌兼顧，為學生設計、構(gòu)造出一系列典型的操作性“

5、任務”，讓學生在完成“任務”中掌握知識、技能與方法。4、教學方法、啟發(fā)式。啟發(fā)式學習是一種能調(diào)動學生的主動性，積極的思考、實踐、解決問題的有效的教學方式。但傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學也存在著偏向于“結(jié)果式啟發(fā)”的缺點，往往是教師提出問題，然后由學生進行回答，縮小的學生的思維空間。所以教師設計問題的時候，應充分突出學生思考的主動地位，不但要引導學生解決問題，還要引導學生去主動發(fā)現(xiàn)問題，即提高教師的啟發(fā)水平。、演示法與實踐法。多媒體網(wǎng)絡教室為上好信息技術課提供了硬件保證。教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內(nèi)容，學生更容易接受。本節(jié)課教師就充分利用這些設備并制作了學習資源網(wǎng)站進行教學演示，收到了事半

6、功倍的效果。另外，信息技術科學是一門實踐性很強的學科。學生需要充足的上機實踐的時間和機會，所以我注重學生的上機實踐操作。讓他們每堂課必有所學，有所獲。、互動探究法?！盎犹骄俊苯虒W法應以啟動、聯(lián)動、能動和創(chuàng)新為主線，以學生的探索活動為主體，以教師點撥為主導，以培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力為中心，以優(yōu)化教學過程、大面積提高教學質(zhì)量為目標，以動腦為核心，進而輻射到動口、動手、動筆等諸多互動因素，留給學生足夠的思考時間和思維空間，強調(diào)交流提問、變式探究等教學環(huán)節(jié)，從而引導學生發(fā)現(xiàn)新知?！窘虒W過程】1教與學的過程描述教學階段及所用時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查信息技術的應用導入新課3鐘教

7、師提問：同學們，你們知道顏色、聲音、文字等信息在大腦里是怎么表示和處理的嗎？回答問題引導學生笑聲，讓課程在活躍的氣氛中開始。機房電腦提問：多媒體信息包括哪些信息。介紹今天將學習的內(nèi)容概要?；卮饐栴}了解學生對上節(jié)課知識的掌握程度機房電腦講授新課（文本，10分鐘）（投影ASCII碼表 部分）學生觀看、思考機房電腦實踐活動：利用數(shù)字鍵盤來輸入ASCII編碼。學生實踐回答問題，通過提問，引導學生理解ASCII碼表中編號和字符的對應關系機房電腦實踐探索活動：按剛才的方法隨便輸入一個127-255之間的字符，再輸入一個，畫面上出現(xiàn)了什么？（是不是一個中文或者類似中文的漢字）同學們可以得出什么結(jié)論嗎？學生實

8、踐通過實踐和提問，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并且學會歸納總結(jié)問題。講授新課（位圖圖像）15分鐘介紹圖片在計算機里分為位圖圖像和圖形兩種。例子演示位圖圖像放大若干倍后，結(jié)論是：位圖圖像由像素組成。分析位圖的容易產(chǎn)生鋸齒的缺點。學生觀看使用大型LED屏幕等做比喻，使學生較容易理解。機房電腦解釋分辨率的意義。像素一樣，但是分辨率不一樣，提問學生用打印機打印，哪一張更清晰？為什么？學生觀看、思考。提問一個學生，最好是班上基礎較差的學生。機房電腦講解顏色量化位數(shù)概念，介紹二進制和量化位數(shù)的關系。學生思考分別提問兩個學生，難度由淺入深，將實際使用中最多的24位色圖引入機房電腦文件的字數(shù)=圖像的分辨率（X*Y）*圖

9、像量化位數(shù)/8。延伸講解，為什么要除以8，引出位、字節(jié)、KB、MB等容量單位之間的關系。提問：投影展示一張表格，計算兩個圖像的文件大小。學生集體回答計算的方法是很簡單的，但讓學生搞清楚容量單位之間的關系，對學生打好計算機理論基礎有重要意義。機房電腦實踐（延伸擴展），介紹PhotoShop新建位圖文件的方法，保存為BMP文件。要求學生按剛才表格中兩個圖像的參數(shù)新建兩個圖像文件，暗示學生對比剛才表格里兩個圖像文件的運算結(jié)果和實際文件大小，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。再由小組討論為什么實際文件大小和理論值有區(qū)別。學生實踐、觀察、小組探究。用實踐來檢驗原理，一方面使學生獲得新的軟件使用知識，強化理論和實際的結(jié)合

10、能力，另一方面，培養(yǎng)學生的細致觀察的習慣，且通過實際檢驗，敢于向權威理論發(fā)出挑戰(zhàn)。并通過自己思考、小組討論，解決問題，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)散思維、歸納總結(jié)和協(xié)作學習的能力。機房電腦介紹BMP位圖文件的缺點，占用體積太大，簡單介紹JPEG圖像壓縮方法，演示：對比一個圖像壓縮后和原來圖像大小的對比。提問：對比壓縮前后文件的大小和圖像質(zhì)量的變化。學生觀看、實踐通過實踐，讓學生學會用PhotoShop轉(zhuǎn)換圖片格式的方法、培養(yǎng)學生觀察能力。網(wǎng)站上提供一些JPEG和JPEG2000壓縮方法的資料，供有興趣的學生課后閱讀。機房電腦講授新課（矢量圖形）12分鐘點陣圖形的特點是用不相關的點來組成圖像，但對于一些

11、由線條、曲線組成的圖，比如用圓、拋物線，用矢量的記錄方式要小巧得多。矢量記錄，將線條分段用近似的數(shù)學曲線記錄，對相應區(qū)域進行色彩填充。學生觀察、思考運用雙曲線，拋物線等比方，將數(shù)學曲線和矢量聯(lián)系起來，使學生很容易理解矢量圖的原理。 機房電腦演示：以fla文件為例進行圖像放大的演示，讓學生觀察有無鋸齒或馬賽克效應。學生觀察機房電腦引導學生填寫表格，對比位圖圖像和矢量圖形的區(qū)別。學生回答以多選題形式呈現(xiàn)，引導學生有目的的思考，并提供空白選項供學生發(fā)揮想象力。機房電腦小節(jié)（各種媒體在計算機中表示的共同特點）3分鐘引導同學們思考，今天學習的各種媒體信息在計算機中的表示有什么共同特點。通過文字的編碼解碼

12、過程（圖），講述規(guī)律：根據(jù)媒體特點選擇數(shù)學模型，編碼，存儲處理，解碼，向用戶呈現(xiàn)。接著，展現(xiàn)圖形圖像、動畫等媒體的編碼規(guī)律圖。學生觀看讓學生將認識從事物的表面深入到內(nèi)部，找出事物發(fā)展的內(nèi)部聯(lián)系。機房電腦布置課后實踐題 2分鐘1、 課后思考：查閱補充資料，了解JPEG壓縮方式。學生觀看選擇題比問答題和填空題更具引導性，以最短的實踐，讓學生重溫本課的知識點，強化了學習的效果。并通過課后練習題目，啟發(fā)學生思維，通過資料的預整理，方便學生獲取最精煉的圖像處理方面的信息，方便學生自學，教學網(wǎng)站的形式也使學生不受地理的限制，方便地獲取本課程的相關資料。機房電腦【教學總結(jié)】本節(jié)課，主要是以互動為主

13、，因為本節(jié)課有些內(nèi)容不容易理解，因此需要學生的實際操作。本課的課本上的知識點難度并不深，但想把課程講的生動，就要結(jié)合學生感興趣的內(nèi)容，要貼近學生學習和生活。所用的軟件photoshop和flash都是在本學期所要涉及到的，因此利用本節(jié)課也可以讓學生初步了解這兩個軟件。教 學 反 思1、教學要貼近學生學習和生活。本課的課本上的知識點難度并不深，但想把課程講的生動，就要結(jié)合學生感興趣的內(nèi)容。2、內(nèi)容也要“保鮮”。要學生對你的課感興趣，教師就必須拿出些學生不熟悉的新鮮花樣。介紹文本媒體的時候，使用ALT鍵輸入ASCII碼和中文的小實驗，增加了課堂的趣味性，取得了很好的效果，大部分學生在完成了這個實驗

14、后，都理解了ASCII碼表，和初步認識了碼表的前128位和后128位的作用，初步知曉了中文的編碼表示方法。3、要做好課前準備。讀懂教材，吃透教材，深入領悟教材內(nèi)涵，把握新課標精神，是設計好每一節(jié)課的前提條件。讓理論課“活”起來，是通過很多的小型練習和演示，這就要求教師能精心地做好各種實驗、演示和教學網(wǎng)站的準備，充分地熟悉教學內(nèi)容，確保課程高效地完成。4、要練就過硬的課堂控制能力。充分發(fā)揮語言的感染能力：語言是教師的最有力工具，教師要通過活潑生動、幽默的語言，將自己的活力釋放出來，從而帶動學生，營造出活躍的課堂氣氛。課堂導入部分，我先將學生的注意力調(diào)動到人腦如何處理各種信息，然后詼諧地表示自己不

15、太知道，然后再轉(zhuǎn)到今天所學的內(nèi)容各種媒體信息在計算機中的表示，學生們的興趣從課堂的一開始就被調(diào)動起來了。加強課堂控制能力：“活”是一把雙刃劍，稍有不慎，就可能導致課程不能按設計完成。在進行活動內(nèi)容較多的課程時，教師必須進行充分的課前準備，在上課中，要具備良好的應變能力和課堂控制能力，隨時能根據(jù)學生特點調(diào)整課程進度和教學方式，始終保證教師在課堂活動中的主導地位，讓學生的活動是在教師的指導下進行學習。5、信任學生、張弛有度對學生的信任，是建立在日常對學生細致的觀察了解基礎之上的。有了這個前提，教師才能在課堂中把握好演示、提示的分寸，對該怎么放、該放多少做到心中有數(shù)。還要將對學生能力的鍛煉的目標定位在略高于學生能力的邊界值，通過從稍微減少提示、縮短練習時間，而鍛煉學生的操作速