荊門高三期末生物試卷

1、荊門市2017年高三年級(jí)元月調(diào)考理 科 綜 合本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分。第卷第卷共16頁。全卷共300分，考試時(shí)間150分鐘。 祝考試順利 注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、考號(hào)填寫在答題卡密封線矩形框內(nèi)。同時(shí)將考號(hào)填寫在答題卡正面右上方框內(nèi)，將考號(hào)下對(duì)應(yīng)的數(shù)字框涂黑。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答在試題卷、草稿紙上無效。3非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試題卷、草稿紙上無效。4考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，只

2、交答題卡?？赡苡玫降南鄬?duì)原子質(zhì)量：H-1 C-12 O-16 Na -23 Al- 27 P- 31 S -32 Ca- 40 Fe- 56 Cl -35.5 Cu- 64 Zn- 65 Ba-137第卷一、選擇題（本題共有13個(gè)小題，每小題6分，共78分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是A細(xì)胞中的H2O 既能作為化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物，也能參與物質(zhì)運(yùn)輸B植物光合作用中H2O在光下分解，產(chǎn)生的氧將釋放出葉綠體C氨基酸脫水縮合時(shí)產(chǎn)生的H2O，其中的氧來自羧基D有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸的分解2有一種腎小球

3、炎癥常由-溶血性鏈球菌感染所致，體檢會(huì)發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)存在抗原抗體復(fù)合物，并出現(xiàn)蛋白尿。下列敘述正確的是A用雙縮脲試劑檢測蛋白尿，水浴加熱后呈現(xiàn)出紫色B患者血漿蛋白經(jīng)尿液流失而使血漿滲透壓下降，可出現(xiàn)組織水腫C鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜D內(nèi)環(huán)境中形成的抗原抗體復(fù)合物可被溶酶體分解3生命科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)水平的提高和一代又一代科學(xué)家的前赴后繼的探索。有關(guān)科學(xué)家以及他們做出的成果的敘述中，不正確的是A1957年，美國生物學(xué)家沃森提出中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)B美國生理學(xué)家坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下

4、，通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的C1909年，丹麥植物學(xué)家約翰遜給孟德爾的“遺傳因子”重新起名為“基因”，并提出了表現(xiàn)型和基因型的概念D20世紀(jì)30年代，美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水4 正常情況下，甲胎蛋白(AFP)主要來自胚胎的肝細(xì)胞，胎兒出生后約兩周AFP從血液中 消失，但慢性肝炎、肝硬化患者的肝細(xì)胞再生時(shí)，血液中AFP會(huì)升高，尤其當(dāng)肝細(xì)胞發(fā) 生癌變時(shí)，血液中AFP會(huì)持續(xù)性異常升高。下列有關(guān)說法不正確的是 A可以推測當(dāng)肝細(xì)胞分裂周期變短時(shí)，AFP合成量會(huì)增加B可以推測AFP能對(duì)細(xì)胞的分化起促進(jìn)作用C肝細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體會(huì)參與AFP的加工與

5、運(yùn)輸D肝細(xì)胞發(fā)生癌變后因細(xì)胞膜上粘連蛋白減少而容易發(fā)生擴(kuò)散5 我國大面積的沙漠植物難以生存，但胡楊卻以頑強(qiáng)的生命力成為沙漠英雄樹，胡楊為何具 此特點(diǎn)呢？有人探究茉莉酸對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至 不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果見下表，針對(duì)結(jié)果下列敘述錯(cuò)誤的是組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果NaCl茉莉酸+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離+細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離-細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離注：“+”表示有添加，添加的NaCl濃度為100mmol·，茉莉酸濃度為10-3mg·；“-” 表示無添加A胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水B茉莉酸對(duì)NaCl 引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有促進(jìn)作

6、用C茉莉酸的存在使得胡楊能在沙漠不易失水而生存DNaCl或茉莉酸是自變量，細(xì)胞正常與否及有無質(zhì)壁分離是因變量6 科學(xué)家研究某區(qū)域中田鼠的種群數(shù)量變化，得到該種群在數(shù)年內(nèi)的出生率和死亡率的比值 曲線如圖（其中R=出生率/死亡率）。在不考慮遷入遷出的情況下，下列說法正確的是A從圖中可知0d期間田鼠種群數(shù)量出現(xiàn)了周期性波動(dòng)B田鼠種群數(shù)量在ad之間經(jīng)歷了先上升后下降，其中 cd期間一直在下降C該田鼠種群增長為 “S型”增長，C點(diǎn)時(shí)種群密度最小D由圖可知，a、b兩點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的種群自然增長率相等29.（10分）鵝掌楸是我國特有的珍惜物種，被譽(yù)為“中國的郁金香”，為大量培養(yǎng)其苗木，葉綠素含量（mg/g） 探究

7、它最佳生長條件，某一苗圃園對(duì)鵝掌楸的光合作用進(jìn)行研究，結(jié)果如下圖所示：全光照 遮光50% 遮光70% 遮光90%光90%圖甲 圖乙 （1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響，以了解鵝掌楸對(duì) 光照要求。已知葉綠體是進(jìn)行 的場所，且葉綠體類囊體膜上存在著大量的色素， 這些色素的主要作用是 。在提取這些色素實(shí)驗(yàn)中，先用無水乙醇提取葉片中的 色素，再測定葉綠素含量，若要進(jìn)一步分離色素可用 法將四種色素分離，其中 在濾紙條上呈現(xiàn)出兩條綠色的帶，其帶的寬度可表示它的含量多少。據(jù)圖分析， 該植物可通過_以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。（2） 圖乙表示夏季的某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)

8、度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢。8：00到12：00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低，主要原因是_。18:00時(shí)其光合速率 （大于或等于或小于）呼吸速率。在8：00到12：00與16：00到18:00兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)凈光合速率均下降的原因 （相同或不同）。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，若去除遮光物，長時(shí)間來看葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP含量將_。30.（7分）甲狀腺激素是人體中的重要激素，如右圖所示為甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)的問題： （1）當(dāng)我們?cè)诤涞沫h(huán)境中，由于所處環(huán)境溫度 比自己身體溫度低，甲狀腺激素水平會(huì) 。由圖知，這個(gè)過程中，甲狀腺激素 分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)調(diào)節(jié)，首先

9、是皮膚的冷覺感 受器受到寒冷的刺激時(shí)，相應(yīng)的 傳到下 丘腦，下丘腦分泌 ，促進(jìn) 分泌 促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺的分 泌活動(dòng)。 （2）甲狀腺激素在此時(shí)的主要作用是 的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多。 （3）甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是 ，除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn) 還有 （答出一點(diǎn)即可）。31（10分）地球表面的70%左右都是海洋，海洋越來越受到全人類的觀注，海洋是生物圈的重要組成部分，承擔(dān)著調(diào)節(jié)大氣中氧氣與二氧化碳相對(duì)穩(wěn)定的主要任務(wù)，同時(shí)也與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)。有關(guān)人員調(diào)查海洋某些方面得到以下數(shù)據(jù)圖：種群增長速率 圖乙 大黃魚種群數(shù)量 圖甲 （1）根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕

10、撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于_點(diǎn)， 請(qǐng)闡述你的理由 。用 調(diào)查大黃魚種群密度，其結(jié)果調(diào)查的種群密度數(shù)據(jù) 偏高于實(shí)際密度，分析最可能的原因是 。 （2）海洋魚類生活在不同的水層，這體現(xiàn)了生物群落的_結(jié)構(gòu)。一艘廢棄的輪船停 泊于海邊，不久船體外面就有綠藻、細(xì)菌、藤壺、牡蠣等生物附著形成一個(gè)群落，這 個(gè)變化過程被稱為_。 （3）圖乙表示某海域能量流動(dòng)簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，其中的A 是生產(chǎn)者，B是分解者 ，A和B在海洋生態(tài)系統(tǒng)的 過程中起著決定性作用。 （4）請(qǐng)用字母和箭頭表示出圖乙中是食物鏈或食物網(wǎng) ，其中能量在第 二營養(yǎng)級(jí)和第三營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為_。 （5）海洋會(huì)受到

11、石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染。如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào) 節(jié)能力，海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)，因?yàn)楹Ｑ蟮?高，恢復(fù)力穩(wěn)定性 就低。32（12分）摩爾根用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料在遺傳學(xué)研究中獲得多方面的成功。現(xiàn)有野生型果蠅M其腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅N的腹部卻生出長剛毛，研究者對(duì)果蠅N的突變進(jìn)行了系列研究。用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果見圖。 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析， （能或不能）判斷果蠅腹部的短剛毛和長剛毛的顯隱性 關(guān)系，若能判斷則由上述實(shí)驗(yàn) 可推知，理由 。 （2）據(jù)圖得知果蠅腹部的剛毛這一性狀有 種表現(xiàn)型。E個(gè)體的基因型為 （相關(guān)基因用B和b表示），在實(shí)驗(yàn)2后代中該基因

12、型的比例是 。 （3）根據(jù)果蠅E和果蠅N基因型的差異，解釋導(dǎo)致前者胸部無剛毛、后者胸部有剛毛的原因 。 （4）檢測發(fā)現(xiàn)突變基因B轉(zhuǎn)錄的mRNA相對(duì)分子質(zhì)量比野生型的小，推測相關(guān)基因發(fā)生了堿基對(duì)的 。 （5）實(shí)驗(yàn)2中出現(xiàn)的胸部無剛毛的性狀 （是或不是）由F1新發(fā)生突變的基因控制的，判斷的理由是：雖然胸部無剛毛是一個(gè)新出現(xiàn)的性狀，但新的突變基因經(jīng)過個(gè)體繁殖后傳遞到下一代中不可能出現(xiàn) ，說明控制這個(gè)性狀的基因不是一個(gè)新突變的基因。37生物選修 1：生物技術(shù)實(shí)踐（15 分） 分離篩選降解纖維素能力強(qiáng)的微生物，對(duì)于解決秸稈等廢棄物資源的再利用和環(huán)境污染問題具有理論和實(shí)際意義。研究人員從土壤和腐爛的秸稈中

13、分離篩選出能高效降解纖維素的菌株，并對(duì)篩選出的菌株進(jìn)行了初步研究。(1) 對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 。為在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落，若以接種 環(huán)為工具，則用 法進(jìn)行接種。(2) 先將樣品懸液稀釋后涂在放有濾紙條的固體培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選得到初篩菌株。再將初 篩菌株接種到以 為唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)25天，加入 溶液后， 依據(jù)出現(xiàn)的顏色反應(yīng)進(jìn)行篩選，觀察菌落特征并測量 。同時(shí)將初篩菌株制 備成的菌液放入加有濾紙條的液體培養(yǎng)基中，恒溫振蕩培養(yǎng)8天，觀察濾紙條的破損 情況。結(jié)果見表。由表可知，8種菌株中1、3、7號(hào)菌株產(chǎn)酶能力較強(qiáng)，你的解釋 是 。 注: DP = (D / d) 2，其中d表示菌落直徑(cm) ，D表示水解圈直徑(cm) “+”為濾紙邊緣膨脹；“+ +”為濾紙整齊膨脹并彎曲；“+ + +”為濾紙不定形； “+ + + +” 為成團(tuán)糊狀；“+ + + + +”為半清狀 (3)為進(jìn)一步研究1、3、7號(hào)菌株對(duì)秸稈降解的效果。分別用這三種菌株對(duì)秸稈進(jìn)行處理， 并在第5天和第10天對(duì)秸稈和秸稈中含有的纖維素、半纖維素以及木質(zhì)素等組分的降解 情況進(jìn)行了測定。結(jié)果見下圖。 由圖分析可知，三種菌株對(duì) 的降解最強(qiáng)，與第5天結(jié)果相比，第10天秸稈各 組分中 的降解率變化最大。38. 生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題（15分） 下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問