尋找學(xué)習(xí)的動力

1、尋找學(xué)習(xí)的動力 情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力 -愛因斯坦肥東圣泉中學(xué) 單國峰 學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，如果沒有持續(xù)的動力，讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的熱情是不可思議的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，家長和老師應(yīng)該多用心琢磨-怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心，怎么 現(xiàn)在的家長，都感到環(huán)境優(yōu)越了，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力卻下降了。于是，許多家長不考慮孩子的特長和愛好，盲目跟風(fēng)，給孩子報(bào)各種興趣班、特長班以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，結(jié)果使原本已經(jīng)很累的學(xué)生更加疲憊。這樣的做法由于給學(xué)生施加的壓力太大，極有可能造成學(xué)生的厭學(xué)，從而過早的退出競爭。那么，學(xué)習(xí)的持續(xù)動力從何處而來呢，我個(gè)人認(rèn)為：關(guān)鍵

2、是學(xué)生的思想狀態(tài)的改變。一、動力之一：自尊埃里克威亨姆是個(gè)盲人登山運(yùn)動員。他13歲那年因?yàn)楹币姷囊暰W(wǎng)膜遺傳疾病，導(dǎo)致雙目失明，但是他不肯向命運(yùn)低頭，他拒絕使用拐杖，拒絕使用盲文，堅(jiān)持認(rèn)為自己能應(yīng)付正常的生活。2001年5月，年輕的埃里克向珠峰發(fā)起挑戰(zhàn)，他用了13個(gè)小時(shí)走完了原計(jì)劃7小時(shí)走完的路程，終于登上了海拔8844米的珠峰，成為世界上第一個(gè)登上珠峰的盲人運(yùn)動員。具有自尊心的人，能夠積極履行個(gè)人對社會和他人應(yīng)盡的義務(wù)，為人處世光明磊落，對工作有強(qiáng)烈責(zé)任心；在學(xué)習(xí)方面，能夠發(fā)揚(yáng)自覺、勤奮、刻苦的精神。所以要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待

3、。當(dāng)父母尊重孩子的時(shí)候，他開始尊重自己，進(jìn)而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。建立孩子自尊心的第二個(gè)重要的方法是無條件地愛孩子。當(dāng)父母無條件地愛孩子的時(shí)候，孩子的自我價(jià)值會上升，他開始感覺自己很好，進(jìn)而會產(chǎn)生尋求更好的動力。二、動力之一：自強(qiáng) “天行健，君子以自強(qiáng)不息地勢坤，君子以厚德載物?！边@是周易中的名句，表達(dá)了中華民族的民族精神和道德思想。 有一位同學(xué)，家境很困難。六歲那年，爸爸在加夜班的時(shí)候鐵屑崩到眼睛，左眼失明。十一歲那年，爸爸因腎積血手術(shù)摘掉了左腎，再也無法進(jìn)行體力勞動。讀初一時(shí)媽媽下崗了，一家的生活只剩下爸爸每月200元的工傷補(bǔ)助費(fèi)維持。那段日子似乎空氣都變得壓抑，他毅

4、然作出了一個(gè)決定：打工，我要自己供自己上學(xué)。 他從同學(xué)那借來五十元錢，去批發(fā)市場進(jìn)了一些小裝飾畫，像校門口的小販那樣擺起了地?cái)?。那一刻，他深深的體會到了賺錢的艱辛，懂得了平時(shí)爸爸交給他的那些錢里面凝聚著多少汗水和辛苦。 一個(gè)月以后，他賺到了80元錢。他用23元買了一本向往已久的題典。走出書店，他突然感覺天空是那么藍(lán)。一次，他蹲在夜市的一角吆喝著。一個(gè)八九歲的男孩被工藝品吸引，但他的母親說什么也不給買，拉著他走出五六米遠(yuǎn)的時(shí)候，呵斥到：“看到了沒有，你要是不好好學(xué)習(xí)，將來也只能擺地?cái)??！?雖說早已習(xí)慣了被人審視的目光，也感受了自食其力的驕傲。但那一刻，他被深深的刺痛。他想：我一定用自己的勞動贏得

5、別人的尊重，一定讓我的父母過上幸福的日子。 就這樣，依靠自食其力他完成了學(xué)業(yè)，并且高考作文滿分，總分600分的成績被哈爾濱工程大學(xué)錄取自強(qiáng)是什么？是努力向上，是奮發(fā)進(jìn)取，是對美好未來的無限憧憬和不懈追求。自強(qiáng)者的精神所以可貴，在其依靠的是自己的拼搏奮斗，而非父輩的蔭庇提攜。自強(qiáng)是自立的前提，不自強(qiáng)無以自立。三、動力之三：持續(xù)激勵哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉詹姆斯通過研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受到激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20-30,而當(dāng)他受到激勵時(shí),所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵前的34倍。而表揚(yáng)就是一種激勵的方法。下面的例子最能說明這一點(diǎn)：第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不

6、了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂枊寢?，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌遥飨铝藴I。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是

7、個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第名。” 說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長會結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不

8、出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。” 高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對兒子說過，相信他能考取清華大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我” 聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上 綜上所述，學(xué)習(xí)的動機(jī)是多方面的。這就要求教師充分了解學(xué)生，善于從學(xué)生身上找到突破口，激發(fā)學(xué)生自尊、自強(qiáng)、感恩的心態(tài)，用持續(xù)激勵的方法培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。有了這個(gè)動力就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)是主動的，對學(xué)生來說是一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)，效果也會事半功倍。比如搞奧賽的學(xué)生是最累的