十七章歐姆定律第2節(jié) 歐姆定律導(dǎo)學(xué)案 （有答案）

1、.第十七章 歐姆定律第2節(jié) 歐姆定律出示目的1.理解歐姆定律.2.理解歐姆定律的應(yīng)用.學(xué)習(xí)指導(dǎo)一歐姆定律自主預(yù)習(xí)閱讀課本第78頁內(nèi)容，完成以下填空：1.歐姆定律：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.2.歐姆定律的公式：I=U/R.小組討論各小組同學(xué)分工合作，完成如下討論.1.歐姆定律中，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比的前提條件是什么？導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比的前提條件是什么？2.根據(jù)歐姆定律，可以推出哪些變形公式？3.根據(jù)變形公式R=U/I，可以認(rèn)為電阻與電壓成正比，與電流成反比嗎？4.根據(jù)變形公式U=IR，可以認(rèn)為電壓與電流成正比，與電阻成正比嗎？老師點(diǎn)撥1.歐

2、姆定律研究的是同一導(dǎo)體、同一時(shí)刻的兩端電壓、電流、電阻的關(guān)系.2.在電流、電壓、電阻這三者中，電流是結(jié)果，電壓是電流變化的外部原因，電阻是電流變化的內(nèi)部原因.3.定律中所說的導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比在電阻一定的條件下才成立.4.定律中所說的導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比在電壓一定的條件下才成立.5.歐姆定律公式說明：導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟導(dǎo)體電流的比值，絕對不能認(rèn)為導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與經(jīng)過導(dǎo)體的電流成反比.電阻只決定于導(dǎo)體本身.6.不能認(rèn)為電壓與電流、電阻有關(guān)，因?yàn)殡妷褐粵Q定于電源本身.跟蹤訓(xùn)練1.根據(jù)歐姆定律可以導(dǎo)出公式R=U/I，以下說法正確的選項(xiàng)

3、是 D A.當(dāng)電壓U增大為原來的2倍時(shí)，電阻R也增大為原來的2倍B.當(dāng)電流I增大為原來的2倍時(shí)，電阻R減小為原來的二分之一C.當(dāng)通過導(dǎo)體的電流為零時(shí)，電阻也為零D.當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，電阻不為零2.在“探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，分別用R1、R2兩個(gè)電阻進(jìn)展探究，并根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如下圖的U-I關(guān)系圖像，從圖可以看出R1與R2大小的關(guān)系是 A A. R1R2B. R1= R2C. R1R2D.無法確定3.根據(jù)歐姆定律I=U/R，以下說法正確的選項(xiàng)是 C A.通過導(dǎo)體的電流越大，這段導(dǎo)體的電阻就越小B.導(dǎo)體兩端的電壓越高，這段導(dǎo)體的電阻就越大C.導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，

4、跟導(dǎo)體的電阻成反比D.導(dǎo)體的電阻與電壓成正比，與電流成反比學(xué)習(xí)指導(dǎo)二歐姆定律的應(yīng)用自主預(yù)習(xí)閱讀課本第78、79頁內(nèi)容，完成以下填空：對于一個(gè)導(dǎo)體，只要知道電流、電壓、電阻中的兩個(gè)量，就可以利用歐姆定律求出第三個(gè)量.小組討論各小組同學(xué)分工合作，完成下面問題的求解.【題型一】求電流I1.一個(gè)電熨斗的電阻是0.1 k,接在220 的家庭電路中,流過它的電流是多少?分析：題目告知電阻、電壓，求電流的大小，可以根據(jù)歐姆定律I=U/R求解.解：0.1 k=100 I=U/R=220 V/100 =2.2 A.【題型二】求電壓U2.一個(gè)電烙鐵的電阻是0.1 k，使用時(shí)流過它的電流是2.1 A，加在電烙鐵上的

5、電壓是多少？分析：題目告知電阻、電流，求電壓的大小，可以根據(jù)歐姆定律的變形式U=IR求解.解：0.1 k=100 U=IR=2.1 A×100 =210 V.【題型三】求電阻R3.將一支鉛筆芯接在3 V的電源兩端，測出通過鉛筆芯的電流是150 mA，那么該鉛筆芯的電阻為多少？假設(shè)將這支鉛筆芯兩端的電壓增加到6 V，那么它的電阻又是多少？電流又是多大？分析：題目告知電壓、電流，求電阻的大小，可以根據(jù)歐姆定律的變形式R=U/I求解.解：150 mA=0.15 A R=U/I=3 V/0.15 A=20 ；當(dāng)電壓增加到6 V時(shí)，鉛筆芯的電阻沒有發(fā)生改變，仍為20 ，電流增大1倍，為300

6、mA.老師點(diǎn)撥通過測量未知電阻兩端的電壓和通過該電阻的電流，然后應(yīng)用歐姆定律可以算出電阻的大小.此種方法可以用來測量未知電阻的阻值.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。跟蹤訓(xùn)練1.如下圖的電路中，電阻R1和R2串聯(lián)連接在AB兩端，電壓表并聯(lián)連接在R1兩端.R1

7、=10，R2=20，電壓表示數(shù)為2.5 V，那么AB兩端的電壓U=7.5V.其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 第1題圖 第2題圖唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2.如下圖的電路中，電源電壓為12 V，閉合開關(guān)S后，電流表、