夸父追日教案

1、夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀動(dòng)賓短語“邁開長(zhǎng)腿、舉起手臂、伏下身子、拋出手杖”、表示江河湖海的詞語“虞淵、渭河、大澤、瀚海”、象聲詞“咕嘟咕嘟”，聯(lián)系上下文理解“頹然”的意思。 2、抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括課文的主要內(nèi)容。通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解體會(huì)神話傳說的神奇。 3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受夸父為追求光明，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇，感受夸父的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)神話傳說的神奇，感受夸父身上的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、以圖導(dǎo)入，引發(fā)神奇1、同學(xué)們，相信 你們平時(shí)都喜歡讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話

2、故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：1、課件逐一出示：老師：（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。他是盤古（2）他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。他是大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽。他是后羿（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。他是精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。她是女媧2、這些都是神話人物，你能把這些神話故事補(bǔ)充完成嗎？3、，師：再看這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是“誰干什么”的結(jié)構(gòu)。師：對(duì)，這樣的題目讓我們一看就知道這個(gè)神話故事講的是誰，他做了一件什么事。再看這些事，你有什么想說的？生：這些事都是很神奇的事。4、師：！同學(xué)們，在我國(guó)悠久燦

3、爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，人們無法征服自己，于是，我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。把許多美好的愿望加在了神話人物的身上用想像來征服自然。人們不知道太陽是怎么來的，于是有了后羿射日，不知道人是怎么來的，所以有了女媧補(bǔ)天，人們向往光明，想去抓住太陽，所以有了今天的故事，夸父追日。（教師板書課題）師：誰來讀讀課題？師：這是神話故事。知道神話故事最大的特點(diǎn)是什么嗎？（師板書：神奇）師：神話故事最大的特點(diǎn)就是神奇！從這個(gè)課題來看，哪里讓你感到了神奇？生：追！師：為什么？生：因?yàn)樘柺窃谶b遠(yuǎn)的天邊，如果

4、我們跑過去的話，太陽就已經(jīng)落山了。如果去追的話，就要快點(diǎn)。生：我們前面學(xué)過太陽一課，從課文中我們知道，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，掛在遙遠(yuǎn)的宇宙當(dāng)中。而夸父只是一個(gè)巨人，還沒有一個(gè)地球大，怎么能追上太陽呢？師：聽到?jīng)]有，他聯(lián)系前面學(xué)過的課文來回答，非常好。我們從前面的學(xué)習(xí)中，知道太陽離我們地球太遠(yuǎn)了，能追得上嗎？生（齊）：不能。師：但是，夸父卻想追上太陽。想法真神奇！誰來讀出這種神奇？生：夸父追日。師：他在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了一個(gè)字。誰再來讀？生：夸父追日。（把“追”字加重讀）師：好的！一起來。（齊讀）二、充分初讀，整體感知師：（在課題前加上“*”）同學(xué)們，我們學(xué)的這篇課文的課題前加了 “*”。說明

5、這是一篇生：略讀課文。師：學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面有個(gè)“學(xué)習(xí)提示”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀讀這個(gè)“學(xué)習(xí)提示”，看看學(xué)習(xí)本篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。（學(xué)生自由讀“閱讀提示”）師： “學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的人一眼就看出來了。（幻燈片逐次出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求）1、說說這個(gè)故事主要講了一件什么事；2、再交流一下從故事中想到些什么。師：就是說，提示告訴我們兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文。注意，遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，把課文讀通讀順，這是一；第二，當(dāng)你讀完一遍課文，如果老師沒有叫你停，你怎么辦？接著讀下去，可以讀第二遍，第三遍并且，想想課文講了一件什么

6、事？（學(xué)生帶著要求，自由讀課文，老師巡視）師：好，在了解主要內(nèi)容之前，我們先來關(guān)注一些詞語。出示三組詞語： 邁開大步 舉起手臂 伏（fú）下身子 拋（po）出手杖（zhàn） 虞淵（yú yun） 渭(wèi)河 大澤 瀚(hàn)海 咕嘟咕嘟 頹然師：看看我們自學(xué)得怎么樣。讀一讀屏幕上的詞語，看你認(rèn)識(shí)多少。 學(xué)生自讀-分組指名生讀 師：會(huì)觀察的同學(xué)發(fā)現(xiàn)每組詞語的奧秘了嗎? 師根據(jù)生回答進(jìn)行指導(dǎo)： 第一組都是描寫夸父動(dòng)作的詞語，指名讓生做動(dòng)作，隨機(jī)指導(dǎo)“邁”（抬起腿來跨步）“伏”（趴，臉向下，身體向前彎曲）“拋”（扔），讓學(xué)生說說這樣的詞語，如

7、拿著手杖、提起長(zhǎng)腿、整理房間等。 第二組描寫的淵河澤海都和水有關(guān)，漢字的偏旁往往表達(dá)字義，讓學(xué)生說說這樣的漢字，如提、踢、燒等。 第三組“嘟”原音是d，在這個(gè)詞語中讀輕聲，這樣讀起來聲音特別生動(dòng)形象，是象聲詞，讓學(xué)生說這樣的象聲詞，如輪到我上場(chǎng)了，我的心撲通撲通地跳得很快。雷聲轟隆轟隆地在天邊炸響。燕子嘰喳嘰喳地叫著向人們致謝。師：現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，誰來說說課文主要講了一件什么事？為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來說一說。（出示幻燈片）這個(gè)神話故事主要講了夸父（），就去追趕（），追到（）時(shí)，他倒下變成了（），他的手杖變成了（）。這個(gè)神話故事主要講了夸父

8、不喜歡（黑暗），喜歡（光明），就去追趕太陽，追到（虞淵）時(shí)，他倒下變成了（一座山），他的手杖變成了（桃林）。大家小聲地說一遍。（學(xué)生看著提示自由地說）師：一齊說。（生齊說）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇?？涓傅瓜潞笞兂闪艘蛔笊?，連手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生說劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）句子一：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。

9、句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。句子四：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。出示句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了兩千里。師：是啊！“一眨眼”你知道有多短嗎？

10、（生點(diǎn)頭）你眨一下眼。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（生：兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（知道）你來說說。師：兩千里相當(dāng)于金華到北京的距離。就這么一眨眼的功夫夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快。師：神奇吧？生：神奇。師：其實(shí)更神奇的還在后面呢。出示句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。師：一下子就把兩條河喝干了，知道這是兩條怎樣的河嗎？ 黃河：全長(zhǎng)約5464公里，是我國(guó)第二大河；渭河：黃河最大的支流。加起來足夠咱們金華人喝好幾百年的。而夸父卻用了多長(zhǎng)時(shí)間？（霎時(shí)間

11、） 從“霎時(shí)間”看出什么？（時(shí)間短）誰能給“霎時(shí)間”找個(gè)近義詞？（一瞬間、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一剎那 、一轉(zhuǎn)眼、頃刻間、片刻間）你能讀出時(shí)間短暫?jiǎn)?？指名讀-齊讀大家把這種神奇的感覺送進(jìn)句子里讀一讀。師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非?？诳?，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。師：誰再來讀一遍。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，太神奇了，來，我們來讀出這種神奇。（師指名讀，指導(dǎo)讀，讀出了神奇）師：還有哪些地方讓你感到了神奇？出示句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變

12、成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。師：真是神奇的變化。四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的（生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的（生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的（生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個(gè)（ ）的夸父。

13、生1：一個(gè)勇敢的夸父；生2：一個(gè)追求光明的夸父；生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父。師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。師：同學(xué)們，夸父追日這個(gè)故事出自我先秦古籍山海經(jīng)。在古文里，是這這樣寫的。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：聽老師讀一遍。師：同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀。（生自由練讀，師指名讀，指導(dǎo)讀好）師：能懂得它的意思嗎？我們來試試。我說古文，你們讀課文中與它對(duì)應(yīng)的句子。師：渴欲得飲。生齊：夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在太渴，太累了。師：道渴而死。生齊：他還沒到大澤，就

14、像一座大山頹然倒下來。師：我們換一下，現(xiàn)在我來讀現(xiàn)代文，你們讀古文。師：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。生齊：飲于河、渭師：霎時(shí)間，兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住渴。生齊：河、渭不足師：他把手杖奮力向前一拋，便倒下了，手杖變成了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。生齊：棄其杖，化為桃林。師：好，不錯(cuò)，很快讀懂了。來說說，你是喜歡現(xiàn)代文還是古文？為什么？生：我喜歡現(xiàn)代文，因?yàn)楝F(xiàn)代容易讀懂。生：我也喜歡現(xiàn)代文，因?yàn)楝F(xiàn)代化好懂，而且讀起來生動(dòng)。生：我喜歡古文，古文文字少，很講究用字，你看這么長(zhǎng)的一個(gè)故事，古文只用了37個(gè)字就表達(dá)清楚了。師：現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講

15、究用字。有興趣的同學(xué)可以讀讀山海經(jīng)，也可以讀讀其他的神話故事。五、引入練筆。課文中只寫了夸父在追日過程中的幾個(gè)細(xì)節(jié)，很多細(xì)節(jié)都沒有寫，夸父在追趕太陽的過程中，會(huì)不會(huì)流汗？要不要休息？大家想不想和作者一樣用夸張的方法來寫寫夸父追日過程中可能發(fā)生的情節(jié)？ 出示練習(xí)，學(xué)生選擇其中的兩句或自己寫想像細(xì)節(jié)，用夸張地方法寫出來。 1、夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去。他穿過 ，跨過 ，大地被他的腳步震得 ， 整 個(gè) 世 界 。 他流出的汗水 ，他留下的腳印 。抓 “像風(fēng)似的奔跑” “一眨眼”“兩千里”體會(huì)夸父速度快。 “像風(fēng)似的奔跑”用了什么方法描寫？（比喻）把什么比作了

16、什么？（把夸父比作了風(fēng)） 大家見過臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)嗎？是怎樣的？（風(fēng)力很大，風(fēng)速很快）現(xiàn)在夸父跑步的速度就是臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的速度，你感覺怎么樣？（他跑得太快了）真是風(fēng)馳電掣，令人望塵莫及。 用比喻的方法，我們馬上想象出了夸父奔跑的樣子。比喻就是有這樣的魔力，一下子就把事物生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們眼前了。 你能讀出夸父的速度嗎？指名讀-齊讀 “一眨眼”說明什么？（時(shí)間很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大約01秒。）誰能讀出時(shí)間短？指名讀-齊讀 “兩千里”又說明什么？（路程長(zhǎng)。兩千里=1000千米，大約是浙江到北京的距離，如果乘飛機(jī)大約需要2個(gè)小時(shí)，坐火車大約12個(gè)小時(shí)）誰能讀出路程長(zhǎng)？指名讀-齊讀 可夸父跑兩

17、千里卻只要大約0.1秒，真神?。“堰@份感受讀出來吧。 指名讀句子-齊讀 夸父，你為什么跑得這么快，這么急？（因?yàn)樘栆渖搅耍?是呀，因?yàn)榭涓感闹惺冀K銘記著這樣一個(gè)目標(biāo)，“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！鄙R讀 太陽離我們多么遙遠(yuǎn)，可是夸父卻想抓住它，讓大地充滿光明，可見夸父是個(gè)具有多么宏大志向的巨人?。　景鍟汉甏笾鞠颉?（2）“一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住?！?你能說說這個(gè)句子神奇在哪里嗎？ 太陽離我們有多遠(yuǎn)？（1.5億公里）太陽又多大？（130萬個(gè)地球那么大）這么遠(yuǎn)這么大，我們能接近它嗎？我們能抓住它嗎？可是誰能抓住它？（夸父）神嗎？ 我們沒辦法像夸父那樣勇敢地抓太陽，但我們卻可以象夸父那樣勇敢地讀讀這個(gè)句子。誰愿