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文檔簡(jiǎn)介
1、垃圾分類(lèi)教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念:本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí),使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性,教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué),不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況,更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性,增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)品德與生活二年級(jí)上23課垃圾分類(lèi)教學(xué)目的:1. 了解生活垃圾的危害,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。2.
2、通過(guò)討論生活垃圾的危害性,引出垃圾分類(lèi)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3. 通過(guò)模擬采訪(fǎng)表演,對(duì)垃圾分類(lèi)加深理解,并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4. 通過(guò)了解廢物利用的好處,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn):1. 了解生活垃圾的危害,學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)方法。2. 認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的必要性。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):1. 會(huì)垃圾分類(lèi)的方法和必要性。2. 養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入, 引發(fā)思考1、看校園美景,談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂(lè),我們一起走進(jìn)西苑小學(xué)?。ㄐ@美麗圖片連播,師生共看)。欣賞校園美景,讓學(xué)生感受到,在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非
3、常愉快的事情,也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性)2、行為對(duì)比,引發(fā)思考師:說(shuō)的非常好!想不想繼續(xù)看?(生看扔垃圾錄象)生談此時(shí)的感受。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后,對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感,此時(shí)讓他們談感受,會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。)二、說(shuō)一說(shuō),分一分1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí),可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。2
4、、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。指名答。3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。 從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)(用垃圾道具分類(lèi)),(垃圾:廢電池、 易拉罐 、廢報(bào)紙、 瓜果皮 、變質(zhì)食物 、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、 鐵剩絲、 殺蟲(chóng)劑罐子)通過(guò)討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子),我們把它們單獨(dú)分
5、成一類(lèi),稱(chēng)為“有害垃圾”。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作,進(jìn)一步了解垃圾,做到分類(lèi)明確。)三、垃圾的種類(lèi)(以下內(nèi)容由錄音播放)1、可回收垃圾:主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過(guò)綜合處理回收利用,可減少污染,節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克,節(jié)省木材300千克,比等量生產(chǎn)減少污染74%;每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)貨料;每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸,比用礦石冶煉節(jié)約成本47%,減少空氣污染75%,減少97%的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識(shí),讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。2、不可回收垃圾:主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。3、有害垃圾:
6、主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。四、垃圾的處理方法(一)可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái),送到加工廠(chǎng)再加成新產(chǎn)品。(二)不可回收垃圾處理1、填埋法:填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的,處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。北京為例,日產(chǎn)垃圾12000噸,算一算每天的花費(fèi)是多打? (生)計(jì)算。 通過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”,讓學(xué)生了解2400000元的大小。 討論:花費(fèi)的錢(qián)2400000元,是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢(qián),而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地,引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。 2、焚燒法 焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理,把污染降到最低。 我國(guó)大部分
7、地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前,正向焚燒法轉(zhuǎn)化。(三)有害垃圾的處理 主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。 五、生活中垃圾的處理(一)處理方式在日常生活中,你是如何處理垃圾的?上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法,此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝??”,形成?duì)比,便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。(二)垃圾分類(lèi)的重要性通過(guò)討論生活中垃圾分類(lèi)的好處(減少污染 降低成本 節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。(三)垃圾分類(lèi)的可行性1、在生活中實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類(lèi)的必要性后,部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為:既然實(shí)行垃圾分類(lèi)有必要,那知道就肯定能實(shí)行垃圾分類(lèi).另外一些學(xué)
8、生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒(méi)有看到垃圾分類(lèi),就會(huì)認(rèn)為垃圾分類(lèi)不可能.從而因出爭(zhēng)論.通過(guò)小組討論,學(xué)生很容易;例舉出垃圾分類(lèi)帶來(lái)的好處,也就能得出實(shí)行垃圾分類(lèi)是可行的,此時(shí)教師相機(jī)提出:我國(guó)目前有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)?有的地方還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi),說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難.2、主要困難在哪?可以讓同學(xué)猜測(cè)一下可能會(huì)有那些困難.由于是猜測(cè),所以結(jié)果不準(zhǔn)確,為了得出確切的答案,教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式進(jìn)行調(diào)查.六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式如果你是葫蘆島市環(huán)保部門(mén)的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一種垃圾分類(lèi)調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類(lèi)型的設(shè)計(jì),接觸比較少,教師對(duì)
9、學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象,回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:垃圾的處理方法是多種多樣的,要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,通過(guò)調(diào)查討論等形式,找出垃圾的處理方法。)七、談?wù)勈斋@,總結(jié)全課師:通過(guò)今天這次活動(dòng),你有什么收獲嗎,誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下?師:我們每個(gè)人都是垃圾的制造者,也是垃圾的受害者,更是環(huán)境的保護(hù)者,為了我們共同的家園,請(qǐng)從自己開(kāi)始,自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。八:課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)利用課后時(shí)間完成這份調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理,并以書(shū)信的形式向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。生活中的垃圾
10、分類(lèi)是否可行,讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:課后的延伸,有助于學(xué)生對(duì)垃圾的理解,更主要的是通過(guò)建議信的撰寫(xiě),既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí),又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。)也許你最后也沒(méi)能環(huán)游世界,可是你在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中找到了自己。那是能夠?yàn)榱艘粋€(gè)目標(biāo)默默努力的自己,不抱怨,不浮躁,不害怕孤單,沉默卻又努力的自己。說(shuō)不定你想要苦苦追尋的夢(mèng)想,已經(jīng)握在你手中了。我們會(huì)覺(jué)得焦慮,無(wú)非因?yàn)楝F(xiàn)在的我們,跟想象中的自己很有距離,不喜歡現(xiàn)在的自己。只有拼命地想辦法去改變,只有馬上行動(dòng)起來(lái),因?yàn)檫@個(gè)事情只有你自己能做到,只有你自己能找到出口。不要害怕改變,那些真正愛(ài)你的人會(huì)理解你,會(huì)包容你的缺點(diǎn),接受你的改變,祝福你的未來(lái)。而那些說(shuō)你變了的人,不用理會(huì)他們,那只是因?yàn)槟悴辉侔凑账麄兿胍纳钴壽E生活而已。記住那些一直陪著
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