蘇教版小學語文五年級下冊《灰椋鳥》教學反思

1、灰椋鳥教學反思本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引導學生主動地獲取知識?；议ｘB這篇散文描繪來了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。我在灰椋鳥教學中，在目標的確定、內容的安排、方法的選擇等方面作了充分準備，把整個身心都投入到課堂中去，一步步引導學生深入淺出地感悟語言文字。一堂語文課，首先得有“語文味”?；议ｘB這堂課，由復習導入，重點學習三、四、五自然段。教學中，環(huán)節(jié)不多，但環(huán)環(huán)相扣，逐層深入；分析不多，但圈點批注，感受頗深；文字不多，但熱情朗讀，聲聲入耳。本人感受如下;1、為了讓學生能夠深刻體會灰椋鳥歸林的壯觀，同時也為了能夠輕

2、松地帶領學生突破重點難點，我充分放手讓學生在讀中悟、悟中讀。在學習課文的過程中，學生能夠運用多種形式的朗讀來體會文字中所蘊含的深厚感情，同時又能用富有感情的、個性化的朗讀把文章中傳達的訊息表現(xiàn)出來。2、實實在在地教會了學生讀書的方法，以學生為主體，讓他們讀、劃、品、寫，科學合理指導學生運用方法，掌握語文知識，接受情感熏陶。教師教給學生學習課文的方法，讓學生帶著目的，循著方法，自主地閱讀感悟。因為只有學生掌握了學習方法，能夠自己感悟到語言文字蘊含的情趣，才會真正被課文所感染。3、在學生理解課文的基礎上，著重引導學生體會作者對鳥的看法的變化，又用作者產生愛鳥，為鳥而獻身的壯舉來教導學生，使學生在潛

3、移默化中受到愛鳥、愛樹森、愛一切生命、愛大自然教育起到“潤物細無聲”的作用。4、教師能憑借已有的語言材料，拓寬學生思路，加強語言積累。能合理利用文章的空白處，啟發(fā)學生想象，進一步加深對課語文內容的感悟、理解，指導學生感情朗讀，配樂朗讀，進一步升華了學生的護鳥意識。5、在課文教學的過程中，能充分運用讀、想、議等有效的語文學習方法，發(fā)揮學生的想象，進行合理的思維訓練，拓展了思維的深度和廣度。而閱讀之后的師生交流又體現(xiàn)了“從文本到感受，又從感受回歸文本的 ”的情感流動方式，喚醒了學生久違的激情，以及在心中珍藏已久的真情。6、對于灰椋鳥，學生心中有千言萬語要一吐為快，此時，老師充分給予學生這個機會，讓他們暢所欲言，通過他們的筆，通過他們真情的朗讀，表達他們心中的激情，同時學生在讀寫中情感再一次得到升華，心靈再一次得到啟迪，潛移默化中受到了人文教育。7、最后，老師感人的朗讀及音樂的渲染，也能起到水到渠成、幫助學生升華