說明文基礎(chǔ)知識(shí)

1、說明文說明文閱讀復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)季宅鄉(xiāng)校 陳云菊 說明文是客觀地說明事物的一說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，是種文體，目的在于給人以知識(shí)，是以以說明說明為主要表達(dá)方式，以為主要表達(dá)方式，以事物事物或或事理事理為主要內(nèi)容，它或介紹事物的為主要內(nèi)容，它或介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能，形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能，或解釋事物的含義、原理、關(guān)系、或解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。演變等。 文體知識(shí)文體知識(shí) 說明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序。常用的順序大說明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種：致有以下幾種： 理清說明順序理清說明順序 1 1、時(shí)間順序時(shí)間順序，即按事物發(fā)展

2、的時(shí)間先后順序?qū)懀挛?，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)懀挛锏陌l(fā)展變化常用這種順序。的發(fā)展變化常用這種順序。 2 2、空間順序空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。說明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用說明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。這種順序。 3、邏輯順序，邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：在：從現(xiàn)象到本質(zhì)從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；從原因到結(jié)果從原因到結(jié)果(或或從結(jié)果到原因從結(jié)果到原因)；從特點(diǎn)到用途從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn)或從用途到特點(diǎn)

3、)；從整從整體到部分體到部分(或從部分到整體或從部分到整體)；從概括到具體從概括到具體(或從具體到概或從具體到概括括)；從主要到次要從主要到次要(或從次要到主要或從次要到主要)等。等。 掌握說明方法掌握說明方法 (語言標(biāo)志)舉例子：舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如例如、比如、據(jù)說、譬如列數(shù)據(jù)：列數(shù)據(jù)：數(shù)詞數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別與年代區(qū)別)分類別：分類別：一類（種）一類（種）一類（種）一類（種） 作比較：作比較：也、而、相對(duì)于、較也、而、相對(duì)于、較 下定義：下定義：科學(xué)、完整，科學(xué)、完整，判斷句判斷

4、句 作詮釋：作詮釋：局部、某一方面的特征介紹局部、某一方面的特征介紹 打比方打比方: : 像、仿佛像、仿佛引資料引資料 : 引用，標(biāo)記是引號(hào)。引用，標(biāo)記是引號(hào)。 配圖表配圖表 摹狀貌摹狀貌等等 a統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 b激光激光是一種顏色單純的光。是一種顏色單純的光。 c另一種叫另一種叫異養(yǎng)異養(yǎng)，所有的動(dòng)物和大部分微生，所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。植物來生活。 例題解析例題解析 a、b兩句都是判斷句，兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方句使用了下

5、定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法?；I方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)榫溆米髟忈尩姆椒◤念伾辖庹f激光，如變?yōu)椤耙灰环N顏色單純的光就是激光種顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬?，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬杏小邦伾珕渭兊墓忸伾珕渭兊墓狻倍际羌す?。都是激光。c句不是判斷句，說明內(nèi)容沒句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有解說有解說“異養(yǎng)異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。釋。下定義下定義 VS 作詮釋作詮釋 a a蠶的小小身軀是一座非

6、常奇妙的蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠加工廠”。 b b別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會(huì)別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會(huì)燒熟了吃。燒熟了吃。 a a句中被說明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上句中被說明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上相似相似，從而，從而構(gòu)成比喻。構(gòu)成比喻。b b句將句將“別的動(dòng)物別的動(dòng)物”和和“人類人類”兩者在兩者在“食物食物”上上比較比較，構(gòu)成比較說明。，構(gòu)成比較說明。 例題解析例題解析 一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較作比較常常通過常常通過敘述或說明敘述或說明的方式將兩事物進(jìn)行比較，在比較的

7、方式將兩事物進(jìn)行比較，在比較中鑒別，把被說明對(duì)象的特征顯示出來；而中鑒別，把被說明對(duì)象的特征顯示出來；而打比方打比方則是通過則是通過比比喻喻的手法將被說明對(duì)象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的的手法將被說明對(duì)象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對(duì)象的特征。感受，從而了解被說明對(duì)象的特征。作比較作比較 VS 打比方打比方 太和殿俗稱金鑾殿，高太和殿俗稱金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802380多平方多平方米，是故宮最大的殿堂。米，是故宮最大的殿堂。 在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋更

8、有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏屏、銀屏、錦屏、畫屏 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。物。 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。 答：這詞原意是答：這詞原意是保持原樣供學(xué)習(xí)研究參考的動(dòng)物、植物、礦物。保持原樣供學(xué)習(xí)研究參考的動(dòng)物、植物、礦物。在這里是在這里是典范、樣本典范、樣本的意思的意思。說明了蘇州園林在我國(guó)各地園林說明了蘇州園林在我國(guó)各地園林中的地位。中的地位。不能，榜樣和模范都是用于人的，不能，榜樣和模范都是用于人的，這表現(xiàn)了說明文這表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林 的標(biāo)本?！皹?biāo)本”一詞是什么意思，有什么作用？能用“榜樣”、 “模范”替換嗎？說明文知識(shí)點(diǎn)匯總表說明文知識(shí)點(diǎn)匯總表 說明對(duì)象下定義（科學(xué)）分類別（條理）作比較（突出）舉例子（具體）列數(shù)字（準(zhǔn)確）打比