擁抱美好明天

1、擁抱美好明天教案濟水一中 商艷平 （一）導入新課 設(shè)問：現(xiàn)代社會，文盲是指什么樣的人？ 多媒體播放現(xiàn)代文盲。過渡語：除了生活中必須的知識外，缺乏電腦及互聯(lián)網(wǎng)應用、教育孩子、家庭理財、環(huán)境污染、婦女保健、看說明書等知識的人也被列入了現(xiàn)代掃盲的范疇。且不說這樣是否科學，我只想問大家：人們把新文盲的概念不斷地拓展的原因是什么？為什么在現(xiàn)代人的眼里，不懂計算機、不會與人相處、不會英語是“新文盲”，而不能操作各種新型的家用電器、不會發(fā)短信、不會網(wǎng)上購物、不會開車的現(xiàn)代人基本上是“半文盲”？教師引導：當今社會是知識爆炸的時代，面對日新月異的時代變化，我們只有努力學習，接受挑戰(zhàn)，才能擁抱美好的未來。（板書課

2、題：擁抱美好未來）（二）多元探究、引領(lǐng)提升1活動一出示圖表您的知識“更新”了嗎？書上圖中數(shù)字變化說明了什么？（知識更新的周期不斷縮短）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。你能列舉出代表最新知識的名詞嗎？（互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 數(shù)碼家電 綠色農(nóng)業(yè) 4s店）材料：2009年11月26日，教育部發(fā)布年度新詞調(diào)查報告，包括“蟻族”、“秒殺”“圍脖”等在內(nèi)的396個詞語成為2009年的新詞條。本次教育部調(diào)查的新詞語，限于在主流媒體（報紙、廣播電視及網(wǎng)絡(luò)新聞）中出現(xiàn)的，不包括只出現(xiàn)在人們口頭或網(wǎng)絡(luò)BBS、博客中的。知識更新周期不斷縮短的原因是什么？（社會在發(fā)展，知識的迅速更新）從中體現(xiàn)的當

3、今社會變化發(fā)展的總趨勢是什么？（社會發(fā)展的速度加快） 總結(jié)：新世紀新特點：知識更新快，信息化特征明顯；終身學習的時代，開發(fā)人類自身資源、潛能、價值的時代。這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰(zhàn)？ （想一想）我們怎樣才能適應時代的要求（不成為未來的文盲，不被時代、社會“Out”)？ 結(jié)合學生的回答，擇關(guān)鍵詞板書（創(chuàng)新精神、團隊精神、終身學習、開放的胸懷、良好的心理素質(zhì)、環(huán)保意識、交往能力）過渡：今天我們主要從這三個方面來探究。2創(chuàng)新精神 活動二比一比誰有創(chuàng)新精神話題：怎樣提升一個杯子的價值？怎樣把冰賣給因紐特人？如何把梳子賣給和尚？探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)

4、自己的創(chuàng)新精神。例如：總是力圖用更多的方法解數(shù)學題；經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途；你想象中的集體照應該是怎樣的造型？身邊更多的創(chuàng)新：學生聯(lián)系自己的學習、生活實際列舉（寫作新穎、解題另辟蹊徑、物品找到另外的用途，做家務找到更省力的方法）感受創(chuàng)新精神的重要（路子更多、天地更廣） 給你的啟示： 其實創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測的，突破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新。 總結(jié)：創(chuàng)新精神的意義： （投影）創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新精神是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。人人具有創(chuàng)新精神，不斷創(chuàng)新實踐，將聚集成國家強大的創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新型國家

5、的建設(shè)步伐。 過渡：創(chuàng)新精神如此重要，但它不是一生俱來的，需要我們培養(yǎng)。 設(shè)問：如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？（1）培養(yǎng)自主探究的學習能力；（2）拓寬思維，多角度思考問題；（3）敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；（4）敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；（5）提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；（6）培養(yǎng)動手能力，勤于實踐；（7）把創(chuàng)新熱情與科學態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。當然現(xiàn)代社會的競爭是烈、殘酷，除了要有創(chuàng)新精神外，更需要發(fā)揮團隊的力量。3團隊精神： 播放視頻：（協(xié)作奉獻）造就了嫦娥一號。 學生交流制作感受，體會團隊的力量施展個人才華、自身價值，發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結(jié)高效的集體，推動社會進步

6、生活回歸 生活中，我們發(fā)揮團隊作用的表現(xiàn)：出板報、文體活動、大掃除、合作小組學習探究學習等。 教師引領(lǐng)提升：如何在這些活動中發(fā)揮團隊精神？（盡力為團隊奉獻才智，服從團隊的分工，顧全大局，求同存異，與他人融洽相處等。） 過渡：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)揚團隊精神都需要我們不斷學習。終身學習的時代固然需要我們終身學習。 5終身學習 持續(xù)發(fā)展 情境活動 （1）分析：應聘 兩位大學生躊躇滿志地去一家公司應聘，公司總裁說：你們的文憑代表了應有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道該學些什么，如果不知道，文憑在我眼里就是一張廢紙。 設(shè)問：總裁的說法體現(xiàn)了他對員

7、工提出了什么樣的要求？ 樹立終身學習觀念。 （2）故事續(xù)寫 如果小張按總裁的要求做而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會有什么不同？請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點。可以這樣開頭： 小張聽從總裁的忠告自學了與公司業(yè)務相關(guān)的知識，虛心向前輩請教，并不斷三個月后幾年后他 ；公司 小李自恃學歷高，能力強，滿足于現(xiàn)狀，按部就班地上著班，雖沒有什么差錯；但三個月后幾年后 根據(jù)你續(xù)寫的故事總結(jié)終身學習的作用。小結(jié)： 投影展示 1、一個人必須具有終身學習的觀念和能力，才能不斷提高自己的素質(zhì)，應對未來社會的挑戰(zhàn)，跟上時代發(fā)展的步伐。（社會的要求） 投影展示 2、從學校走向社會，終身學習，能使我們克服工作中的困難，解

8、決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。有助于我們成為優(yōu)秀的從業(yè)人員，開辟新的發(fā)展天地。（個人發(fā)展的需要） 投影展示： 3、終身學習不僅是個人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會發(fā)展的必然要求。 （3）現(xiàn)場小調(diào)查：你們的長輩們在學些什么？（學生交流） 中年人、老年人還需要學習嗎？ 教師：一次充電，終身放電的時代已經(jīng)一去不復返了?！芭嘤枴薄ⅰ斑M修”、“充電”、“考本”、“學習型”、“知識型”，成為社會時尚和流行名詞 終身學習已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。展示：回顧和總結(jié)。初中生活即將過去，讓我們一起進行反思和展望。你在學校生活中學到了什么？其中對你影響最大的是什么？你對未來的生活有哪些打算？為此你將作出怎樣的努力？學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。 思考：許多在校學生認為知識更新快，等我們走出校門，學的東西早就被淘汰了，我們還有在校學習的必要嗎？ 總結(jié)：啟發(fā)學生認識在校學習的作用，提示學生在知識儲備、能力培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成、品德塑造等方面，感受在校學習的重要意義，鼓勵