教學(xué)設(shè)計《記承天詩夜游》

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級八教學(xué)形式校級公開課教 師張美玲單 位元善中學(xué)課題名稱記承天詩夜游學(xué)情分析 我所任教的兩個班的學(xué)生知識基礎(chǔ)比較差，特別是閱讀和寫作能力，對于閱讀題的問題不愿意獨(dú)立思考，做不到正確答案或者說不接近答案意思。作文更是無話可說，寫不出一篇像樣的作文。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累：掌握重點(diǎn)文言字詞句的含義。3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文、積累重點(diǎn)文言字詞句的含義三、教學(xué)難點(diǎn)：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。四、教學(xué)方法：誦讀法、競賽法，品味法、合作探

2、究法。五、教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)過程課前學(xué)生朗讀課外古詩歌。（一）導(dǎo)入新課，簡介作者蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州做團(tuán)練副使，這是一個有職無權(quán)的閑官，其心情可想而知。但他善于自我解脫，同友人張懷民夜游承天寺，承天寺的月色在他的筆下，澄澈透明，如詩似畫?，F(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧?。ò孱}）簡介蘇軾：蘇軾，字子瞻，號 東坡居士，北宋豪放派代表詞人，唐宋八大家之一。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生給生字詞正音，自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。藻zo   荇xìng   柏bi提示：（1）念/無與無

3、為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。（4）但少閑人如吾兩人者耳。2、課文錄音范讀，學(xué)生聽讀課文要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。3、學(xué)生有感情地齊讀課文。4、學(xué)生結(jié)合注釋，小組合作翻譯全文要求：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義，分組競賽。（學(xué)生翻譯課文，教師巡回指導(dǎo)）出示小黑板：搶答題（一）：解釋下列畫線字詞的含義（1）月色入戶：（門）（2）欣然起行：（高興的樣子）（3）念無與為樂者：（考慮、想到）（4）遂至承天寺：（于是、就）（5）懷民亦未寢：（睡）（6）積水空明：形容水的澄澈。（7）蓋竹柏影也：原來

4、是（8）但少閑人如吾兩人者耳（只是）（清閑逸致的人）（罷了）搶答題（二）：翻譯下列重點(diǎn)句子（1）念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子。（4）何夜無月？何處無竹柏？哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有綠竹和翠柏？（5）但少閑人如吾兩人者耳。只不過是缺少有像我們兩個這樣清閑逸致的人罷了。5、梳理作者寫作思路明確：敘事（欲睡起行尋張懷民相與步于中庭）寫景抒情。6、男女生進(jìn)行朗讀比賽，教師點(diǎn)評要求：讀得流暢自然，讀得聲情并茂。（三）精讀課文，品味語言，與文本對話。1、學(xué)生小

5、組討論下列問題（出示小黑板）：（1）作者為什么要夜游承天寺？蘇軾的朋友很多，為何獨(dú)尋張懷民？（2）作者是如何描寫月色的？找出這句話來品味一下。（3）面對美麗的月色，作者發(fā)出了怎樣的感慨？（4）末句中的“閑人”指的是什么人？2、師生互動，解決上面問題（四）感受心境，領(lǐng)悟感情，與作者對話蘇軾雖遭“文字獄”，被貶官黃州，心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水來消解內(nèi)心的孤獨(dú)，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了他坦蕩豁達(dá)，笑面人生的生活態(tài)度。作者與張懷民欣賞月夜景致時，感慨地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自得月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它。

6、“閑”是相對“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務(wù)纏身。一個“閑”字包含著作者幾多感慨，有賞月的欣喜，漫步的悠閑，有貶謫的悲涼，心情的落寞，還有自我排遣的豁達(dá)樂觀，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會那樣空靈，皎潔。作者對美的追求，對生活的熱愛使得文章富有感染力。   （五）拓展閱讀，積累詩句月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團(tuán)圓；要么暗示著分離，給人一種復(fù)雜細(xì)膩的感覺。這正迎合了文人的雅興和恬淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒懷。你能說出有關(guān)描寫月亮的詩句嗎？（學(xué)生回答，教

7、師點(diǎn)評）教師預(yù)設(shè)答案：1、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白2、海上升明月，天涯共此時。張九齡3、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。李白4、但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石6、明月松間照，清泉石上流。王維7、舉杯邀明月，對影成三人。李白（六）小結(jié)課文，背誦課文，升華感悟1、主題本文通過寫作者夜游承天寺與朋友張懷民一起賞月的事情，抒發(fā)了因貶官而產(chǎn)生的復(fù)雜的心境，表達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。2、結(jié)合生活實(shí)際，舉例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾在逆境中積極進(jìn)取、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。板書設(shè)計板書設(shè)計：繪景：月色積水空明竹柏藻荇交橫抒情：上月的欣喜 皎潔 空明 貶謫的落寞 瀟灑、達(dá)觀作業(yè)或預(yù)習(xí)布置作業(yè)：背誦課文、翻譯全文，完成