兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展評定量表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展評定量表此量表由58個問題組成。由兒童的父母或知情人根據(jù)兒童最近1個月的情況認(rèn)真填寫。量表的評分按“從不，很少，有時候，常常，總是如此”1-5五級評分?！皬牟弧睘樽罡叻?，“總是如此”得最低分。二、結(jié)果說明此量表分為5大項，家長將各項分?jǐn)?shù)相加后的得分即原始分，對應(yīng)下表找到相應(yīng)的T分?jǐn)?shù)，一般來說，標(biāo)準(zhǔn)分T：附：6歲以內(nèi)兒童感覺統(tǒng)合能力評定量表原始分與標(biāo)準(zhǔn)分的換算通過對孩子的評定，可計算出原始分（即各條目得分之和），再換算成標(biāo)準(zhǔn)分進行評定。例如，某4歲兒童前庭失衡原始分為36，則標(biāo)準(zhǔn)分小于20，說明可能存在重度前庭失衡現(xiàn)象。三、教育建議1、主要影響感統(tǒng)失調(diào)會

2、嚴(yán)重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，其具體表現(xiàn)如下：前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專心，愛做小動作，任性，興奮好動，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，愛挑剔，語言發(fā)展遲緩等。視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長時間的看動畫片，玩電動玩具，卻無法順利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，常把數(shù)或字寫顛倒。聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生

3、殖器等，過分依賴父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、過分碰觸各種東西；有強迫性的行為（一再的重復(fù)某個動作），個人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。痛覺過分敏感或過分遲鈍：冒險行為、自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性行為。本體感失調(diào)：方向感不強，容易迷路，容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐像，容易駝背、近視，過分怕黑。動作協(xié)調(diào)不良：走路容易摔倒，不會系鞋帶、扣鈕扣、用筷子，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細(xì)動作。2、家庭建議建議家長要注意孩子手指小肌肉的精細(xì)運動訓(xùn)練，可以根據(jù)孩子發(fā)展的特點，設(shè)計一些抓、握、扔等動作的游戲，如擺積

4、木、串珠子、投球、橡皮泥、紙粘土、拼插玩具等。建議家長注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)，要學(xué)會洗手、使用剪刀，用筷子、扣紐扣、系鞋帶等。另外，家長可以適當(dāng)?shù)脑黾忧蝾?、平衡木等活動，在游戲中提升孩子大肌肉、小肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性、平衡感等。可以訓(xùn)練孩子左右手交替拍皮球，或拍打空氣中的氣球，或者在一條直線上做3-5個前翻滾，走平衡木（花池沿也可以），雙腳輪換跳繩等。當(dāng)然，家長在游戲的過程中要隨時注意安全問題。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c家務(wù)勞動是培養(yǎng)責(zé)任感、自信心，意志力、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。4歲左右的孩子有參與家務(wù)的要求，家長應(yīng)耐心地教會或者陪伴孩子逐漸從事各種家務(wù)，不要因為覺得孩子小或做得不夠好

5、就剝奪了他們練習(xí)的機會，這樣容易導(dǎo)致孩子自主性弱、意志力差、缺乏自信以及沒有責(zé)任心。家長可以在一定程度上讓孩子長期承擔(dān)某項任務(wù)。為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子進行言語交流、講故事，聽說訓(xùn)練，鼓勵孩子多去表達自身的需要和感受，發(fā)表自己的看法，學(xué)會描述身邊的事物和事情。家長要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進步，進行具體的表揚，以培養(yǎng)孩子的自信心。另外家長不要完全不讓幼兒哭，這也是練習(xí)聲帶發(fā)音的機會。這些無疑都對語言的發(fā)展有利。溫馨提示：在我們接觸的感統(tǒng)失調(diào)的孩子中，很多孩子伴隨著注意力、同伴交往、情緒、安全感等方面的問題，在訓(xùn)練的過程中常常要帶孩子做一些沙盤游戲、繪畫、手工制作、注意力訓(xùn)練、參與情商小組等，通過與孩子的互動游戲、角色扮演、編故事等等方式