部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《2 祖父的園子》教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開(kāi)課課件

1、2 2 祖父的園祖父的園子子部編人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)助學(xué)資助學(xué)資料料作者簡(jiǎn)介蕭紅(1911-1942)，原名張廼瑩。中國(guó)近 現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被 譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表 作生死場(chǎng)呼蘭河傳。助學(xué)資助學(xué)資料料呼蘭河傳簡(jiǎn)介呼蘭河傳是中國(guó)作家蕭紅創(chuàng)作的 長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品以蕭紅自己童年生活為 線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來(lái)，形象地 反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人 情百態(tài)。導(dǎo)入新導(dǎo)入新課課為什么蕭紅對(duì)園子如此的念念不 忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了 什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶， 這節(jié)課我們就一起走近蕭紅魂?duì)繅?mèng)繞 的“祖父的園子”，感受她的童

2、年生 活。學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)生字字hung晃kn啃bng蚌dw嘟倭luo啰學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)生字字hmzhwng蝴螞蚱嗡yngbxi櫻拔瞎chchngchngshunpiogung鋤鏟割承拴瓢逛理清結(jié)理清結(jié)構(gòu)構(gòu)（1）13自然段，寫記憶中的園子。（2）415自然段，寫跟著祖父在園 子里干活、玩耍。（3）1617自然段，寫園中的一切都 是活的，都是自由的。（4）1820自然段，寫在園中玩累了， 可以快樂(lè)地入夢(mèng)。欣賞園欣賞園子子賞析園賞析園子子賞析園賞析園子子課堂小課堂小結(jié)結(jié)1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并 跟隨作家蕭紅一道欣賞了祖父園子里的美 麗風(fēng)景。2.請(qǐng)同學(xué)們課下搜集和積累“圓滾 滾”“明晃晃”這類詞語(yǔ)。課

3、堂作課堂作業(yè)業(yè)一、看拼音、寫漢字。chn t g dio chng rn shun zh gung jih dim zha蝴 蝶螞 蚱yng to櫻 桃b coxi no拔 草瞎 鬧拴 住鏟 土 割 掉承認(rèn)逛街語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)入新導(dǎo)入新課課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的13自 然段，了解了祖父園子里有什么，感 受到祖父的園子的熱鬧和生機(jī)勃勃。 這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走 進(jìn)祖父的園子，去感受一下“我”在 祖父的園子里度過(guò)的童年生活的快樂(lè)。細(xì)讀品細(xì)讀品味味走進(jìn)“園子”，感受童趣。 講解我和祖父種小白菜?！坝媚_把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜 平”“東一腳西一腳地瞎鬧”“有時(shí)不但 沒(méi)有蓋上菜種，反而把它

4、踢飛了”準(zhǔn)確地 表現(xiàn)了種小白菜給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。細(xì)讀品細(xì)讀品味味講解我?guī)妥娓哥P地。 “我”是怎樣鏟地的？用鋤頭亂鉤一陣，往往把韭菜當(dāng) 作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。細(xì)讀品細(xì)讀品味味講解我在園子里的玩耍。 從這段話中你感受到什么？感受到作者和大多數(shù)孩子一樣活 潑好動(dòng)，做事不專一；感受到園子里 的植物和動(dòng)物給“我”帶來(lái)極大的快 樂(lè)。細(xì)讀品細(xì)讀品味味講解我?guī)妥娓笣菜瑯邮菨菜?，我和祖父有什么?同？祖父是往菜上澆，“我”是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一 揚(yáng)。細(xì)讀品細(xì)讀品味味想象一下，小蕭紅大喊著“下雨 啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？激動(dòng)地、歡快地、開(kāi)心地、天真爛 漫地細(xì)讀品細(xì)讀品味味走近祖父

5、，感受慈愛(ài)。從“慢慢”你感受到什么？感受到祖父對(duì)我的耐心和慈愛(ài)。細(xì)讀品細(xì)讀品味味文段描寫了祖父的幾次笑？三次分別是怎樣的笑？大笑起來(lái)笑夠了還在笑 從中感受到什么？感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛(ài) 孫女。細(xì)讀品細(xì)讀品味味在祖父的園子里，慈愛(ài)的祖父讓“我” 自由快樂(lè)，對(duì)“我”傾注了愛(ài)心和耐心， 給了“我”心靈的自由。祖父的愛(ài)放飛了 “我”孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包 圍下，才有了“我”自由、快樂(lè)而又幸福 的童年。 太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮得使 人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛 出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大

6、樹(shù) 都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。 （1 1）“太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)， 蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)達(dá)效果？（運(yùn)用了夸張和排比的修辭手法，突出了太陽(yáng)光之強(qiáng)，富有效果？（運(yùn)用了夸張和排比的修辭手法，突出了太陽(yáng)光之強(qiáng)，富有童童 趣。趣。） （2 2）“太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)， 蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)

7、。蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)?！币痪涞囊馑际鞘裁?？（天氣非常晴朗一句的意思是什么？（天氣非常晴朗， 一切都是光明的。一切都是光明的。） （3 3）從）從“拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面面 的土墻都會(huì)回答似的。的土墻都會(huì)回答似的?！币痪渲?，你感受到什么？（祖父的園子里充一句中，你感受到什么？（祖父的園子里充滿滿 活活力。力。） （4 4）你從這段話感受到什么？（祖父的園子里充滿光明、健康、漂亮）你從這段話感受到什么？（祖父的園子里充滿光明、健康、漂亮， 充滿活力。充滿活力。）細(xì)讀品細(xì)讀品味味花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了

8、， 就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō) 話似的。一切都活了，要做什么，就做什 么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)花，就開(kāi)一個(gè)花， 愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都細(xì)讀品細(xì)讀品味味不同意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不 開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng) 多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì) 黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白 蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去， 太陽(yáng)也不知道這個(gè)。細(xì)讀品細(xì)讀品味味這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？ 擬人、排比形象地表現(xiàn)了什么？所有的事物都是勃勃生機(jī)和美麗無(wú)比的。細(xì)讀品細(xì)讀品味味一切都活了，要做什么，就做什么。要怎 么樣，就怎么樣，都是自由的。這句話在17段中起什么作用？ 承上啟下 表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了作者對(duì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮生活的 向往和熱愛(ài)?；仡櫩偦仡櫩偨Y(jié)結(jié)在“我”童年的記憶中，祖父的園子 是一個(gè)怎樣的園子？“祖父的園子”是一幅色彩明麗富有 童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的 地方，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是 園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了“我”心 靈的自由，愛(ài)飛了“我”的心靈，舒展了 “我”的人生。課堂作課堂作業(yè)業(yè)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞