分析現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目的

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2、培養(yǎng)的目的（一）培養(yǎng)具有工作所需技能的人才。對學(xué)生進(jìn)行教育的最終目的就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為對社會有用的人才。而學(xué)生將來能否在自己的崗位上體現(xiàn)自身的價(jià)值，取決于學(xué)生是否具備本職工作所需要的基本技能。而職業(yè)教育的定位取決于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，可見，人才培養(yǎng)目的對職業(yè)教育具有強(qiáng)大的導(dǎo)向與定型的作用。因此，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生技能的培養(yǎng)放在人才培養(yǎng)目標(biāo)的首位。職業(yè)教育中，對人才的培養(yǎng)要以學(xué)生未來從事的職業(yè)為目標(biāo)，以就業(yè)的方向?yàn)橹笇?dǎo)，大力發(fā)展職業(yè)技能教育，加強(qiáng)對學(xué)生具有職業(yè)針對性的教育，讓學(xué)生掌握實(shí)際工作中的基本技能，熟悉將來在職業(yè)中所有的操作流程，增強(qiáng)學(xué)生在未來社會中就業(yè)的競爭力，不斷增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)

3、，滿足工作崗位對學(xué)生基本技能的要求，為以后所從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。職業(yè)院校對學(xué)生的培養(yǎng)不能只停留在一個(gè)點(diǎn)上，可以把學(xué)生未來從事的職業(yè)相關(guān)的專業(yè)作為重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，但是，絕對不能讓學(xué)生的知識與能力被束縛在這一個(gè)專業(yè)中，而是要加強(qiáng)對學(xué)生全面的教育。職業(yè)院校的教育制度決定了其本身存在著重視專業(yè)教育、輕視人文教育的特點(diǎn)，這種情況導(dǎo)致了學(xué)生在職業(yè)院校中學(xué)會了一項(xiàng)職業(yè)技能，但是當(dāng)自身面對著其他方面的問題的時(shí)候，嚴(yán)重缺乏解決困難的常識與知識能力，也就意味著，職業(yè)院校的學(xué)生一旦找不到與自己本專業(yè)對口的工作，將會導(dǎo)致失去發(fā)展的方向，對人生的意義感到迷茫，不知該何去何從。而加強(qiáng)對學(xué)生

4、各方面知識的教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。（三）培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。時(shí)代在不斷地發(fā)展，社會在不斷地進(jìn)步。任何人想要適應(yīng)社會的發(fā)展，就不能停留在原地而不進(jìn)步。因此，職業(yè)教育對人才的培養(yǎng)還要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有具有創(chuàng)新能力的人才，才能夠在把本職工作做好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，推動某一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，具備創(chuàng)新能力的人才越多，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越是有利。職業(yè)院校對學(xué)生的創(chuàng)新性教育要以基本專業(yè)知識為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)新能力，使用自己獨(dú)特的方式方法解決問題，完成教師布置的任務(wù)。也可以借鑒那些成功的創(chuàng)新型案例，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生保留自己獨(dú)特的想法和見解，只要能夠把問題解決好，在不違背職業(yè)道德的情況下完成任務(wù)，那么這種獨(dú)特的方式方法就值得鼓勵。（四）培養(yǎng)國際型人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)逐漸與國際接軌。我國加入世界經(jīng)濟(jì)組織后，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了新的活力，大量的職業(yè)型人才得到了更多的從業(yè)的機(jī)會，可以借此把握良好的機(jī)遇來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而機(jī)遇也伴隨著競爭，國際化的職業(yè)與工作崗位成為現(xiàn)代就業(yè)的熱門，許多求職者不斷地做出自己最大的努力來為自己期望的職位做準(zhǔn)備。而同時(shí)，這些崗位也需要大量的具有較高素質(zhì)的人才，對從業(yè)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)也非常高。因此，職業(yè)院校對學(xué)生的教育也要與國際接軌，看準(zhǔn)

6、那些適應(yīng)國際競爭的崗位對人才的要求，把培養(yǎng)國際型人才作為人才培養(yǎng)目的之一，增強(qiáng)學(xué)生在這些崗位上的競爭力。（五）培養(yǎng)個(gè)性化的人才。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師往往會施行填鴨式的教學(xué)，注重學(xué)生模仿能力，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的個(gè)性被忽視甚至被抹殺，限制了學(xué)生自身特長的發(fā)展，不利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。而注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，可以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢做出正確的選擇，掌握適合自身特點(diǎn)的知識與技能，在未來的職業(yè)生涯中展現(xiàn)自己的特點(diǎn)與個(gè)性，發(fā)揮自身特有的長處，促進(jìn)自己終身的長久發(fā)展。二、現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略（一）樹立以人為本的教育思想?，F(xiàn)代職業(yè)教育思想需要隨著社會的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的

7、發(fā)展而轉(zhuǎn)變，樹立以人為本的教育思想，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的基本價(jià)值，才能夠促進(jìn)人才的全面發(fā)展。將以人為本的指導(dǎo)思想落實(shí)到現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)際行動中去，把學(xué)生作為教育工作的重心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，發(fā)掘?qū)W生的潛力，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在教學(xué)工作中給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代職業(yè)教育中教師的教學(xué)工作要因人而異，充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的方向。（二）以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)課程。專業(yè)課程是職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行教育的基本手段，也是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反應(yīng)，是

8、將社會發(fā)展需求與學(xué)校教育工作聯(lián)系在一起的紐帶。因此，在職業(yè)教育中，對于專業(yè)課程的選擇要符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和要求，根據(jù)市場對人才的需求進(jìn)行調(diào)整與改革。在專業(yè)課程設(shè)置中要注意以下問題：樹立以市場為導(dǎo)向的教育意識，市場對職業(yè)院校培養(yǎng)出的人才是否認(rèn)可，對學(xué)校的生存和發(fā)展起著決定的作用；對市場人才需求做出準(zhǔn)確的預(yù)測，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對人才的需求不可能一成不變，職業(yè)院校要根據(jù)市場的需求，對專業(yè)課程進(jìn)行合理的設(shè)置與及時(shí)的調(diào)整；專業(yè)課程設(shè)置寬度與深度并重，重視專業(yè)的深度，是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，而拓寬專業(yè)的寬度，是要將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。（三）重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前社會上對人才的

9、需求相比于理論知識來說，更注重的是實(shí)踐能力。職業(yè)院校要想把學(xué)生培養(yǎng)為對社會發(fā)展有用的人才，就要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在職業(yè)教育中，要適當(dāng)加快理論知識教育的速度，增加實(shí)踐課程所占據(jù)的比例，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過親自動手，完成一項(xiàng)實(shí)際中的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，不但可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還可以讓學(xué)生通過自己的工作結(jié)果獲得極大的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，獲得更大的學(xué)習(xí)動力，在將來進(jìn)入社會參加工作，也能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境，將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到自己的崗位上。（四）建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)型的師資隊(duì)伍。具有過硬的專業(yè)知識與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育目標(biāo)，完成職業(yè)教育工作的關(guān)鍵?！半p師

10、結(jié)構(gòu)型”就是指職業(yè)院校的教師既要具備專業(yè)的知識與技能，有具有高級的教育教學(xué)能力。不但擁有高深的理論知識，又有強(qiáng)大的實(shí)踐能力。加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)型師資隊(duì)伍的建設(shè)，就要選拔、聘用一大批專業(yè)技能較強(qiáng)的教師，并且對其進(jìn)行進(jìn)一步的專業(yè)與教育技能的培養(yǎng)，從而壯大高職院校的師資隊(duì)伍，并對具有較強(qiáng)的專業(yè)技能與教育經(jīng)驗(yàn)的教師給予相應(yīng)的鼓勵與獎勵，督促每一位教師為提高自身能力而努力。（五）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才不但要具備基本的職業(yè)技能，還要具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。缺乏職業(yè)道德的人是無法在社會立足的，也許能夠在一時(shí)之間獲得利益，但最終會被社會淘汰。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育出了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能之外，還

11、有注重對學(xué)生職業(yè)道德的教育。在職業(yè)教育課程中安排適量的思想政治教育課程，并且對學(xué)生其他方面知識的教育中，也要滲透著職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守職業(yè)道德的意識，增強(qiáng)對職業(yè)道德重視程度，在學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)出高尚的思想道德品質(zhì)。（六）改革職業(yè)院校對學(xué)生的評價(jià)體系。職業(yè)教育是否成功，學(xué)生的職業(yè)技能是否過關(guān)，需要一個(gè)完善的評價(jià)體系來進(jìn)行評估。在傳統(tǒng)的教學(xué)評估中，大多數(shù)只注重學(xué)生理論知識掌握是否牢固，然而，職業(yè)院校的教育應(yīng)當(dāng)更為注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，對學(xué)生的評價(jià)體系要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要而進(jìn)行改革與調(diào)整。把學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)技能作為對學(xué)生整體成績評估的一項(xiàng)重點(diǎn)，可以督促學(xué)生注重動手能力的培養(yǎng)