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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上撥一撥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級(jí)下冊(cè)24-26頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的: 1、 借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,感受數(shù)的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、 通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng),學(xué)習(xí)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、 了解算盤是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn),感受我國(guó)悠久的數(shù)學(xué)文化。4、 教學(xué)重點(diǎn):讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 5、 教學(xué)難點(diǎn):掌握中間或末尾有零的四位數(shù)的讀、寫。6、 教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、 課件 、算盤。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境1出示計(jì)數(shù)器課件,讓學(xué)生
2、說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序表。從右邊數(shù)起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬(wàn)位。2出示計(jì)數(shù)器,我們一起回憶一下,在計(jì)數(shù)器下方的計(jì)數(shù)單位從右向左分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn),在個(gè)位上撥一個(gè)數(shù)字,表示什么?十位上撥一個(gè)珠子表示什么?百位上呢?3揭示課題:撥一撥(板書)二、探究新知 1、讀一讀。 (1)老師在計(jì)數(shù)器上撥 2932 。你能讀出這個(gè)數(shù)嗎?自己先試一試。 學(xué)生回答,教師板書:2932讀作:二千九百三十二誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己讀數(shù)的方法?指名學(xué)生匯報(bào):讀數(shù)時(shí)從最高位讀起,千位上是2就讀二千,百位上是9就讀九百,十位上是
3、160;3就讀三十,個(gè)位上是 2 ,就讀二。小結(jié):讀數(shù)的時(shí)候應(yīng)該從最高位讀起,依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù),是千位上的就讀幾千,百位上就讀幾百,十位上就讀幾十,個(gè)位上就讀幾。(全班齊讀)(2)出示9040,1001學(xué)生小組內(nèi)交流討論,全班匯報(bào)。教師板書:9040讀作:九千零四十 1001讀作:一千零一問(wèn):中間或末尾有0的四位數(shù)怎么讀?應(yīng)該注意什么?小組交流,全班匯報(bào)。小結(jié):讀數(shù)時(shí),從高位讀起,如果中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”,末尾不管有幾個(gè)0都不讀。(板書) 2 、寫一寫。(1)你會(huì)寫數(shù)嗎?課件
4、出示:三百二十七學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(2)想一想,如果是中間或末尾有0的數(shù),又該怎么寫呢?課件出示:八千零五十二 , 一千五百零三小組交流,全班匯報(bào)。教師板書:八千零五十二 寫作:8052 一千五百零三 寫作:1503(3)小結(jié):寫數(shù)時(shí),從高位寫起,按照數(shù)位順序?qū)?,哪一位上是幾就寫幾,中間或末尾哪一位上沒(méi)有數(shù),就在那一位上寫“0”。 3、認(rèn)識(shí)算盤。 (1)介紹算盤的歷史和結(jié)構(gòu)。(課件出示)(2)用算盤撥數(shù)。教師示范撥出2014,學(xué)生嘗試操作,指導(dǎo)學(xué)生用算盤再撥出幾個(gè)數(shù)。(3)小結(jié):算盤上的1顆上珠表示5,1顆下珠表示1,在用算盤計(jì)數(shù)時(shí),首先要先定位,然后再撥珠。三、理解應(yīng)用1、教材P25頁(yè)練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù),小組內(nèi)交流,全班匯報(bào),同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義和人文精神教育。2、寫一寫,讀一讀。(課件出示)學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,集體訂正,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。3、畫珠子。(課件出示)學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)相互檢查、交流,教師巡視。四、總結(jié)提升學(xué)生說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課
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