小學語文教學設計-雨點

1、維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設計年 級一年級主備人武蓉所在學校梅嶺小學單 元第二單元課 題2、雨點教學目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2. 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。教學重難點學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點。教學準備小黑板 教學掛圖 生字卡片教學時間兩課時教學流程通用設計設計意圖解讀、修改第一課時教學內(nèi)容：朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，書寫四個生字。教學過程：一、猜謎導入

2、，激發(fā)興趣   1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）   2、出示掛圖：看，這是什么？板書：雨點你覺得這是什么樣的雨點？（指導讀好：多可愛的小雨點呀！誰能把課題讀好。多么活潑的小雨點呀！誰再讀，多么神奇有趣的小雨點呀！一齊讀課題。）   3、小雨點不光可愛還是個小小旅行家呢!想和他去旅行嗎？一起出發(fā)吧！二、自讀課文，初步感知1、范讀課文2、喜歡嗎？自由讀一讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。（學生自讀課文）3、檢查自學效果。（1）出示詞語：落進

3、雨點 散步 池塘 江河 海洋里 小溪里（2）指名讀，指導學生從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分生字讀音的異同。（注意：“睡”是翹舌音；“覺”是多音字，在本課中讀“jiào”；“散”是平舌音；“躍”的韻母不是“ao”。）（3）開火車讀、分組讀、齊讀。4、學生自由輕聲再讀課文，要求讀通順每一句話。5、指名說說這首詩共有幾句話，分句指名讀6、指讀整首詩。7、雨點去了哪些地方旅行？看看圖，再讀讀讀課文，用畫出來練習說話：雨點有的落進，有的落進，有的落進，還有的落進。三、指導寫字1.出示“海 洋 躍 跑”齊讀2.今天我們要來學寫這四個字，哪位聰明的同學能找找他們的共同點？（左窄右寬、三點水、足字旁）

4、3. 學生說筆順書空，教師范寫。重點指導：“海”第八筆是點不是橫，寫好豎折、橫折鉤4. 描紅、練寫。四、作業(yè)設計1、朗讀課文。2、寫習字冊。第二課時教學內(nèi)容：初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。學習五個生字。教學過程：一、美讀課文，進入意境1、（音樂聲起，有雨點滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫“雨點”。今天，我們和雨點一起去作一次長途旅行。師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。 2、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點一起去了哪些地方？ （引導學生用“雨點落進-”說話。）3、一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家打

5、開書，看圖讀課文，然后和同學說說你最喜歡去哪個地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）4、全班交流討論小雨點你最喜歡去哪個地方？為什么？（交流時隨機出示相應的畫面內(nèi)容和句子。）（1）學習第一句想落進池塘里，在池塘里睡覺。指讀第一句為什么呢？（池塘里的水和小河里的水樣子有什么不同？一動也不動，就像什么？睡在上面多（舒服）啊。練 讀 小雨點睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）（2）學習第二句指讀第二句出示小溪流淌圖，小雨點來到小溪你看到了什么？師引導： -小溪的水緩緩地流呀流，就像在干什么？看著看著，小雨點也想-小朋友們，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？師生共同表演，原來像我們這樣

6、輕輕松松走就是散步。指導讀好“散步”。 小溪的水緩緩地流著，小雨點也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀?。雷x第二句。）（3）學習第三句出示<江河奔跑圖>來到江河，你們看到了什么？此時你最想干什么？瞧：<多媒體雨點落在江河里>小雨點呀小雨點，你要隨著江河水跑到哪里去呀？指導朗讀：難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）評議賽讀）江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）（四）學習第四句我們一起去看看：<多媒體雨點落在大海里>咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？大海里波

7、浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在-（學生發(fā)散思維訓練）指導朗讀：雨點好快活呀！誰來讀？（指名讀）評議。 5、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點動起來?。ㄅ錁防首x課文，可以配上動作。）6、看圖指導背誦二句式遷移，拓展延伸1、你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？ 2、你們也來當當小詩人編編兒歌吧。 討論、交流： 雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。 雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨點落在花瓣上，在花瓣上

8、唱歌。 編好后一起拍手念一念，3、小朋友說得太好了。只要有一雙善于觀察的慧眼，一個愛思考的大腦，你們同樣能寫出和課文一樣美的小詩。今天的作業(yè)就是當一個小詩人，仿照雨點做4句小詩，回家說給爸爸媽媽聽。四、學習生字，指導書寫1認讀生字“落 睡 覺 散”2看筆順，記憶生字的筆順 認識新偏旁 “反文旁”， “見字底”， “止字部”。3分析結(jié)構(gòu)，書空4學生觀察生字在田字格中的位置5學生在習字冊上描紅，臨寫五、布置作業(yè)布置課外作業(yè):充分發(fā)揮想象，仿照課文插圖，畫一幅題為“大海醒了”的畫。六、板書設計：雨 點落 進 池塘 小溪 江河 海洋 睡覺 散步 奔跑 跳躍大海睡了抱著明月背著星星輕輕的潮聲把詩句讀準、讀暢是讀好的前提。在這一環(huán)節(jié)的教學中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀